黑龙江省大庆市肇源县超等蒙古族乡学校 166500
摘 要：新课程改革后，阅读教学在初中英语教学中占据着越来越重要的地位，其主要以培养学生阅读技巧及阅读能力为主要目的。而现阶段初中英语阅读教学过程中，由于教师的教学理念不够先进，导致初中英语阅读教学质量不能得到良好的提升。
关键词：分层教学模式 初中英语 阅读教学
在初中教学中，英语是主要学科之一，现阶段初中英语阅读教学主要是利用一些听力材料进行阅读，而这些听力材料由于内容过于枯燥并不能有效提升学生的学习兴趣；再加上英语知识与实际生活的联系不够紧密，也导致其不能正确认识英语知识的实际价值，从而影响到初中英语阅读教学的质量。因此，探究分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用非常重要。
一、初中英语阅读教学中分层教学模式的应用
阅读教学主要是教师通过对学生学习程度的了解，将其进行合理的分组，然后有针对性地进行辅导管理。具体应用如下：
1.教学问题分层。
教学问题分层主要是根据学生学习程度的不同，在问题设置时教师可根据分组进行有针对性的提问。如学习能力较差的学生可以进行文章大意、生词、词组等内容的提问，而对于学习能力较强的学生可以进行关于文章中心、思路等方面的提问。
如在进行“FAVOURITE FOOD”阅读课程教学时，教师可提出以下问题：What can you see？What’s your favourite food？在学生阅读课文之后进行提问，然后根据学生各自的理解，将课文中相应的图片展示在多媒体课件上，并进行提问。
如：What do you think of this food？通过一些基础的问题为学生课文阅读营造一个良好的环境，吸引学生的阅读兴趣，然后对于一些阅读能力较强的学生可以提问一些较深层次的问题。
如：What is the difference betweed British food and Chinese food？可以以此发散学生的思维，并联系生活实际促使学生阅读能力不断提升。
2.教学目标及评价分层。
教学目标主要是在阅读教学课程方案预设时根据实际情况建立相应的教学目标，并根据不同学生的学习情况进行适当调整。
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如在进行“Can you play the guitar？”阅读教学时，可以根据根据阅读教学需求建立不同的教学目标。对于学习能力较强的学生可以要求：Be able to mastery of phrase and their usage，如speak English、play chess等；Be able to understand the relevant content and expand.而对于阅读理解能力不太好的学生可建立以下教学目标：Be able to understand and recite related new words，如dance、chess、guitar等；Be able to fluent reading articles……从而辅助学生进行有效的阅读学习，提高学习能力。
教学评价要综合考虑学生阅读教学过程中的课堂表现、考试成绩及平常表现，从而对学生的阅读学习情况有更加全面的认识，促使教师阅读教学方案不断优化调整，为阅读课堂教学质量的提升提供保障。
3.教学内容分层。
教学内容分层主要是根据学生学习程度的不同对课堂内容进行适当调整，最大程度地激发学生在英语阅读学习中的潜力。对于阅读学习能力较强的学生，可在相应课程内容阅读教学的基础上进行适当的课外拓展。
如在进行“WHAT A GOOD，KIND GIRL！”阅读课程教学时，可要求学生对课程内容有大致的了解，然后进行课堂阅读任务的发布。
如以“The characteristics of the girl”为主题进行课堂讨论，促使学生对课程内容重复了解的同时，也可以加强学生的英语语言表达能力。然后要求阅读学习能力较强的学生对文章含义进行文字描述，并针对自身在阅读学习中的问题进行深入分析；要求阅读学习能力一般的学生提出认识较模糊的概念，进行详细讲解，培养学生在英语阅读学习中的独立性。
综上所述，新课程标准对初中英语阅读教学提出了新的要求，而分层教学模式在初中应用教学中的应用可以有效提升初中英语阅读教学的质量。分层教学模式主要是教师根据学生学习程度的不同将其进行适当分组，然后在教学目标预制、教学内容、教学评价、教学问题等环节进行分层教学，从而促使学生的英语学习能力逐步提升。
参考文献
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[2]张云龙 论分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].学周刊，2014，（16）：179。
[3]庄丽 论分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].读与写：教育教学刊，2014，11，（3）：134。
[4]周雪 论分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].中学生英语：教师版，2014，（1）：41-42。
论文作者:徐莉莉
论文发表刊物:《素质教育》2018年3月总第264期
论文发表时间:2018/3/20
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