关键词：初中语文、阅读、存在问题、策略
阅读部分是初中语文教学的重要组成部分，因此教师在教育教学过程中应当重视阅读方面教学。新课程改革以来对于初中语文教学也提出了新的要求，教师应当在教育教学过程中充分发挥学生的课堂主体地位，调动学生的学习兴趣和学习激情，从而最大可能的使学生的综合能力得到提高。现如今我国初中语文阅读教学仍存在一些问题，学生得不到最基本的阅读训练，同时由于之前的填鸭式教学学生的思维受到了很大的限制，因此要想提高初中语文阅读课堂的有效性教师就必须鼓励学生自主探究，进一步开拓学生视野，发散学生思维，从而达到提高语文课堂教学的目的。
1.现如今初中语文阅读教学课堂存在问题分析。
1.1阅读教学方法单一古板。
由于一些教师不愿意进一步深化学习，因此教师的阅读方法比较古板单一，很多教师在初中语文阅读课堂教学中仍采用教师讲学生听的教学模式，这种教学模式没有进一步开拓学生的思维，同时由于学生的主观能动性得不到充分发挥，学生的学习兴趣和学习激情也逐渐降低，甚至一些学生产生厌学心理。此外还存在一些问题是一些教师在教学创新初期也在进行不断探索学习，但是一旦取得一点教学成果之后教师便止步不前放弃进一步的探究，这也导致许多教师的教学模式只停留在之前学习的单一方式。
1.2阅读教学方式形式化。
由于应试教育具有一定的缺陷性，很多教师在教学过程中往往只注重于学生成绩的提高，而忽略了学生内在真实阅读能力的发展。在传统的阅读教学过程中教师往往没有注重过程教学的重要性而只注重于结果，这样也就导致了学生在阅读学习过程中只是死搬硬套，不能做到灵活运用，这对学生之后的阅读训练和语文学习也造成了非常不好的影响。此外很多教师在教学过程中只注重学生做题过程中所表现出来的错误，而没有真正的了解学生的思想和接受程度因此使教学内容浮于表面化。
1.3教学内容过于单一。
初中语文阅读教学的阅读素材和材料应当是多面性的，而很多语文教师在进行阅读教学所选用的阅读素材往往只是初中语文课本上的阅读材料，虽然初中语文教材的阅读材料具有一定的代表性，但是所展现的阅读材料仍然是不完全的，所以也就很难达到学生的阅读要求。同时由于教材上的阅读材料具有一定的局限性且数量较少，也就不能够吸引学生的兴趣，因此学生的综合能力也就达不到进一步的提高。
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2.提高初中语文阅读教学有效性的相关策略。
2.1从根本上拓宽学生的阅读范围。
在之前的阅读教学课堂中学生具有的阅读材料往往数量较少，教师应当从根本上拓宽学生的阅读范围，为学生提供更为全面的阅读素材。教师可以从以下两个方面来给学生提供全面的阅读素材：首先教师可以向同学们推荐经典的历史著作和有趣的课外书籍，这样学生们的阅读材料得到进一步的开阔。此外，教师还应当鼓励学生在阅读过程中做好读书笔记达到读有所获，教师还要鼓励学生在阅读过程中做出认真的思考，体会文章的精神内涵。另一种方法是教师可以在班级里举办阅读活动，鼓励学生之间进行书籍交换阅读，这样每一个学生都可以有很多的阅读书本，这种阅读活动不仅减轻了学生们购买书籍的负担，而且在量上也有一定的保证。学生在交换书籍阅读之后，教师还可以鼓励学生互相交流自己的阅读心得，这样学生们的思维也得到了进一步开拓。在以上任务得到完成之后教师要做好对于阅读知识点的总结工作，引导学生总结阅读方法，从根本上提高学生的阅读能力。
2.2灵活运用多种阅读教学方式。
教师要提高初中语文阅读课堂的有效性就必须激发学生的学习兴趣，因此教师就需要做到不断探究新型教学方法来吸引学生兴趣。进一步提高学生在课堂上的参与度。例如在讲叙事类的文章时，教师可以引导学生进行角色扮演，这种情景教学法能够充分发挥学生的主观能动性，同时由于这种方法比较直观，也利于学生进一步理解阅读的中心思想。另外教师还可以运用多媒体技术来进行教学，给学生创造一个活跃的课堂氛围从而进一步提高课堂的有效性。
2.3教师制定具体的教学目标。
初中学生的性格相对比较活泼，因此在学习过程中也有些许浮躁，因此教师要想提高教学的有效性就必须制定具体的教学目标，只有这样学生才能在具有一定压力下完成学习任务。教师在阅读教学过程中应当针对学生的具体学习情况以及教学内容的难易程度，制定行之有效的教学方法和合适的教学目标，这样学生的自主学习能力也有一定的提高。
结语：提高初中语文阅读课堂的有效性需要教师和学生做出共同的努力，教师应当采用多种教学方法来激发学生的阅读性再加上学生教师正确的引导，这样学生的阅读能力就会得到进一步的提高，初中语文阅读课堂的有效性也会提高。
参考文献：
[1]韩丽.初中语文阅读教学存在的问题及对策研究[D].中国校外教育,2018(31).
[2]陈文倡.如何提高初中语文阅读的有效性[U].甘肃教育,2018(20).
[3]刘琳琳.初中语文阅读教学有效性提升路径探析[U].课程教育研究,2018(38).
论文作者:谈四化
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/22
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