综合实践活动中如何让学生“动”起来论文_滕光斌

综合实践活动中如何让学生“动”起来论文_滕光斌

滕光斌 昌乐县营丘镇中学 262415

活动是综合实践活动课的主要呈现方式,没有了学生亲自参与的活动,综合实践活动课也失去了意义。教师要树立立德树人,以人为本,以学生为主体的教育理念,营造良好的课堂教学环境。让学生在活动中“发现问题、提出问题、分析问题和初步解决问题”,从而获得参与研究社会实践与服务的体验。在活动中学会分享、尊重与合作,从而养成实事求事的科学态度,增强服务意识与奉献精神。因此,如何在实践中,让学生在活动中真正的“动”起来呢?

一、选择学生“心动”的活动主题

努力把学科知识与日常生活整合起来,这是综合实践活动的重要使命 。在活动前,我们一定要根据学生已有的知识水平,已有的生活经验选好主题。开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题,这个主题越贴近学生生活实际越好,范围越小越好,让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”,这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。设计活动时,我们应该充分尊重学生的想法,提倡学生自主开展活动,让学生自主设计活动。比如在“感恩月”活动中,我让学生自己确定主题,制定活动计划。我们班的学生多数是独生子女,过着“衣来伸手,饭来张口”的日子。在他们眼中,父母的关爱是应该的,自己却从未想过去关心一下父母,为父母做一些力所能及的事情。甚至有个别学生把父母的关爱当做一种负担,厌烦、不在意。由此,我让学生自己经过透视身边现象,去发现、寻找一些关爱父母的例子。透过他们的眼睛,他们发现了许多不一样的现象,学生在这一过程中,情感也受到了熏陶。

二、设计形式多样的实践活动??

1、走进社会 走进生活 亲身体验。

在开展活动时,我们可以充分利用基地资源,来实现课程的教学时空向自然环境、生活领域和社会领域的拓展,真正做到让学生走向自然、走向社会、走向生活。开展活动时还可以邀请基地部分学生家长,熟悉基地情况的行家或专家等担任辅导员,指导学生开展基地综合实践活动。这样,学生们欣喜地走出校园,领略了青山绿水的美丽,了解了地方的历史文化,目睹了科技生产的神力,体验到生活的真谛。综合实践活动赋予学生以生活的意义和生命的价值,赋予教育以生命的活力。

2、扮演生活中的不同角色

(1)在角色中体验中引领学生参与社会,体验他人。人们常说,现在的孩子心理素质太差,经不起挫折和失败。温室里的幼苗注定长不成参天大树。作为教师,我们更是深知不经历风雨怎能见彩虹?只能让孩子们在生活中一次次去体能成功、体验失败、体验磨练、体验吃苦,才能激发他们奋斗拼搏的精神,锤炼他们的意志。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其实相对于校园里单一的学习活动,他们也渴望真正走到社会中去,在大千世界里找到一个岗位,扮演一个角色,获得一份更为真实的感受,面对着孩子的热情,我们怎能不为他们提供一个展示自己的舞台呢?如,在开展《交通知识知多少》的综合实践活动课中,有学生亲自去体验了交警这一角色,当学生扮演了交警的角色,站在十字路口,看到来来往往的行人和车辆,他才会真正明白遵守交通规则的重要和交警的重要性。

(2)在角色体验中实现学生知识的运用和实践能力的培养。常言道:学以致用。面对老师的谆谆教导,家长的苦口婆心,很多学生是在被动的接受新知识,不难发现,长期处于这种状态下的学生对学习的本身已经不感兴趣。要让学生主动的学,首先要让他们的深刻体会知识的重要性。角色体验为学生提供了运用知识,展示才能的机会。

3、学会合作 学会交流

合作学习可以满足学生全面的社会需要,有力于改善师生关系和生生关系,能真正发挥个人在集体中的作用,强化学生与环境的交互活动,有效促进学生心理机能和社会交往能力的发展。而小组合作学习是课堂教学最简便易行但效果显著的模式,对低年级儿童的身心发展非常切合。因此,教师首先要做的一件事就是将班级学生分组。但是,分组也不能简简单单地分,而应该综合考虑全体学生的特点,考虑学生的学习状态,考虑学生的学习成绩等各方面,只有这样,分出来的组才能有效的进行。在分好组的基础上,教师要充分发挥自身的作用:指导学生进行分工;组织学生开展丰富多彩的学习活动,让学生享受活动的乐趣。 例如,在开展《节约用电》调查活动时,学生分组调查自己家中、学校、公共场所浪费电的现象,了解浪费的原因并对浪费情况进行调查分析,将收集的资料办成手抄报和绘成画儿进行展示等一系列活动,在活动中学生懂得了尊重和理解他人,学会与他人沟通,形成民主意识和团队精神,促进了同学之间的合作交流。??

4、自主探究?自主体验 ? ?

综合实践活动课作为全新的课程出现,它改变了传统的教学程序和教学方式,追求学生的自主性和参与性。在组织实施过程中,从选择课题主题到进行课题方案设计、实施,整个活动过程都要体现学生的自主性。学生在自主探究的过程中,接触、了解自然和社会,对身边的自然现象、社会现象进行积极的观察和思考,通过简单的操作实践,品尝了自己动手动脑探究和解决问题的愉悦情绪,获得探究问题的初步经验,激发了学生对自然与社会问题的研究兴趣。

除了以上活动方式外,还有观察、调查、访问、实验、制作……事实证明,活动中采用了这些方式,学生参与活动的积极性高了,而且活动的效果非常好,使学生真正做到自主地活动起来。??

总之,综合实践活动课的实施,向师生提出了新的挑战,尤其是对我们老师提出了更高的要求,要求教师必须转变教学理念,使综合实践活动课真正服务于学生,让学生在亲身体验和操作实践中“动”起来,不断提高学生综合应用知识的能力,增长同学间合作探究意识,逐步培养学生的创新能力,真正成为学生喜欢上的课程。只要我们紧密联系实际、循序渐进、坚持不懈、不断探索,综合实践活动教学一定会不断创新,不断完善,课堂的有效性会越来越明显。?

论文作者:滕光斌

论文发表刊物:《文化研究》2018年第1期

论文发表时间:2018/4/12

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