杨贵来
云南省大理州大理市凤仪镇第一中学
摘要：随着改革开放的深入发展，我国新农村的建设成效令世人注目，农村由于受到条件、环境、生源参差不齐以及教师自身素质等因素的影响，大部分农村英语教学效果不理想。所以必须反思初中英语教学，找出全面提高农村初中英语教学质量的方法。
关键词：农村初中英语；教学方法；反思
1农村初中英语教学现状分析
1.1学校的英语教学条件比较落后
由于农村经济条件还比较落后，所以许多农村初中在教学条件上还有所欠缺。许多生活在城市的初中生可以经常见到美国人或者英国人，从而拥有更多和外国人交流英语的机会，但是农村初中学生则很少有机会能够接触外国人，所以从自身条件而讲，农村学生在学习基础上就难免有所不足。其次，我国农村学生几乎半数以上的学生对城市生活感到陌生，由于对英语不熟悉、不理解，所以导致生活知识欠缺，从而成为了学生学习的阻碍，许多农村学生甚至感到学习英语是一个十分费力的过程。再者，许多农村学生很少有接触网络的机会，所以对于网络方面的知识更是欠缺，对于许多流行的英语词汇更是不懂，这也是影响学生学习水平的重要因素。最后，新课程改革下，要求英语教学过程中应该对教学手段和教学设备进行不断的创新，尽管许多农村学校在硬件方面进行了相应的改观，但是距离现代化的教学目标还很远，难以满足新课改的要求。
1.2农村家庭教育普遍欠缺
我国农村许多学生家长文化水平并不高，很少有家长能够懂得英语，而为了巩固课堂所学知识，每节英语课堂结束后，老师都会结合学生学习现状与课堂所学知识为学生布置一些家庭作业，而学生在放学后完成家庭作业的过程难免会遇到一定的困难，由于许多家长不懂英语，对于学生的英语学习并不能起到什么帮助，所以导致学生遇到困难时也会无从下手，导致问题越积越多，不利于学生对于新知识的理解和掌握。其次，对于一些偏远的山区，经济较为落后，许多学生的家长往往流向大城市打工，导致山区出现了大量的留守儿童，学生在家中基本上靠爷爷奶奶照顾，而许多学生的爷爷奶奶基本都没有接受过教育，对于学生的成长十分不利，同时更不利于学生对新知识的消化。
2对农村初中英语教学方法的反思
2.1让学生了解英语的重要性，培养学习英语的兴趣
农村学校的信息较闭塞，学生不能及时获取外界的最新信息，感受不到英语在现实生活中的重要性，因而对英语不够重视，很多学生把英语当成是娱乐课，认为英语远不如数学、语文重要。因此，老师应在起始课中，告诉学生：世界上英语是使用最广泛的语言；大部分商业信件都是用英文写的；四分之三的书报用英文编排的，英语是很多国家的官方语言。现实中，一般大学生到毕业必须过英语四级才能拿到学士学位等。教师要告诫学生他们为什么要学英语，而且还必须要好好学。只要把英语学好，以后自己就可以看懂用英文写的各种杂志，可以更好地操作计算机，甚至看懂好莱坞大片等。
就初中英语知识而言，大家都位于同一起跑线上。由于其年龄特征和起初的教学内容简单，学生学习兴趣大，劲头足，但这种兴趣是短暂的、不稳定的，所以教师必须十分重视英语的起始教育，把握机遇，想方设法延长学生的兴趣并使其转化为动力。
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2.2培养学生养成良好的运用英语思维的习惯
在教学中教师要坚持"尽量使用英语，适当利用母语"的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。大量的使用英语教学能使学生浸泡在英语环境中，这样耳濡目染能加快学生英语思维习惯的养成。教师的教和学生的学都尽量不用以母语为中介的翻译法，即使使用也应加强分析对比。例如，"He usually goes to school by bike"（他通常骑自行车上班）。用这样的对比学生很容易能掌握英语句子的语序，进而加强了学生英语思维能力。教师都有这样的经历，即有些英语词、短语用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象。在这种情况下，我经常给出一些包含该词、短语的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解。所给出的语境应尽力与该词、短语所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既可以作为学生理解的铺垫，达到帮助学生理解、掌握词、短语的目的，又能增强语言实践的量，也能有效地提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语进行思维的习惯。
2.3教师要重视学生的"情感教育"
提高40分钟的课堂效益是教师课堂教学的追求，而课堂教学的优化的核心是怎么看待每个学生，是否相信他们的学习潜能，是否尊重他们的人格，是否设法帮助他们发挥潜能和个性。如果一个人有着强烈的学习动机，他也就会对自己所学的知识产生浓厚的兴趣，就会以积极的态度来对待他需要完成的任务，他的学习往往会更深入、更全面。
教师首先要热爱学生，真诚对待每一个学生，要在学习上多鼓励，思想上多了解，生活上多关心，这样，学生会对教师产生信任与好感，进而对所学的知识也产生了兴趣，在课堂上自然就会很好地配合教师，课前课后认真预习和复习。不管听话的、不听话的、漂亮的、不漂亮的、聪明的或是不聪明的孩子，他们都是有无数优点的。我们要尽力发现孩子身上的"闪光点"，尤其对于一些英语基础不太好的学生，他们更需要教师的重视，更需要有自信心，老师可问这些学生较简单的问题，让他们能回答或在老师的帮助下回答出来。这样，他们对学习就会越来越有兴趣。他们的学习兴趣越浓，所学的知识也就越多，学习的动力就越强烈。最终，在教师的指导下，使学生的学习积极性得到充分有效地发挥。在教师的不断鼓励和赞赏中，学生会感到成功与自信，从而会对英语产生更浓厚的兴趣，爱上英语课。
2.4教师要对所用教材进行合理整合
作为一线教师在使用新教材时要在立足新教材基础上，根据当地的实际情况及学生的具体情况，应对教材进行合理地改变、筛癣增减、整合教材中的内容等方式来补救其不足。教师要跳出教材，超越教材，创新地使用教材。例如，采用对不同模块的内容，根据学生的需求来整合；对同模块里部分内容的整合或增减；对同一内容可采用不同形式处理；与不同学科进行相关教材内容整合等。尽量使其更适合当地的学生，让老师更容易教，学生更容易学。对有效英语教学资源进行充分的整合，是提高教学效率的根本途径，是教学资源和教学要素的有机集合。
3结语
农村初中英语教学要紧紧围绕农村的现实情况进行改造和创新，将农村中现有的情况融入教学当中，形成独有的教学方法，有针对性地完成对农村初中学生的英语教育，更好地提升农村学生的英语水平。
参考文献
[1]刘斐高.浅谈游戏教学在初中英语课堂中的运用[J].新课程（中学），2015（12）.
[2]周晓晓.英文歌曲在初中英语教学中的应用研究[D].济南：山东师范大学，2012.
论文作者:杨贵来
论文发表刊物:《中国教工》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/26
标签：英语论文; 学生论文; 农村论文; 教师论文; 英语教学论文; 知识论文; 初中论文; 《中国教工》2019年第6期论文;