山东省青岛市黄岛区琅琊镇中心小学 266408
众所周知，作文教学是语文教学的重点和关键，也是教学的难点所在。现实情况是学生害怕作文，不知写什么，更不知怎么写。写出的作文往往是内容空洞无物，词不达意，不着边际，无病呻吟，缺乏真情实感，以至于学生谈“文”色变。作文教学费时、低效，陷入困境，对此教师一筹莫展。那么如何才能提高学生的作文水平呢？
一、激发学生的作文兴趣
兴趣是最好的老师，是学习的动力。孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”可见兴趣的重要性。学生对作文有了兴趣，就不会畏惧作文，就会有写作的欲望，变“要我写”为“我要写”。
1.要告诉学生作文是重要的。生活和学习工作离不开表达，我们每天都有所见、所闻、所感，这些都需要与人分享，这就需要及时记录下让我们感动的人和事以及自己的感悟，可见生活与作文紧密相连，生活离不开作文，能写一手漂亮的文章是一件自豪的事情。
2.作文命题要贴近学生的生活。让学生写自己的生活，写自己的学习，写自己的真实感受，写身边的人和事。语文教育家于漪说过：“一个好的作文命题，它能开启学生的心灵窗户，打开学生的记忆闸门，开拓学生的视野，对作文产生浓厚的兴趣，随着兴趣的激发，他们会运用学到的旧知识展开丰富的联想，把知识连成事、扩成篇，化知识为能力。”作文命题一旦偏离了学生的生活，学生必然难以下笔，即使勉强为之，作文也多是空洞无物、无病呻吟之作。
3.多肯定，多鼓励。学生一开始作文难免水平不高，这是事实。作为教师不要求全责备，只要作文言之有物、言之有序，有可取之处就应该肯定并加以鼓励。要鼓励学生大胆作文，从生活入手，从身边小事入手，写自己的所见所闻所思，记录生活的点点滴滴，大胆去写，充分自由地表达自己的思想。批改作文要注意发现闪光点，多鼓励，多赏识，这样学生才会觉得写作文并不神秘，是一件快乐的事情，经过努力是可以做好的。对于好的作文，教师可以在班上公开宣读，或者在班级黑板报中展示，以扩大影响面，也可以截取学生作文中不错的片段，让学生欣赏，激励更多学生爱上作文、写出好作文。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、指导学生深入生活，勤于观察思考
生活是作文的源泉，离开了生活，作文就成了无源之水、无本之木，生活是作文的基础，学生要写出好文章，教师就要引导学生深入生活一线，获得丰富的感性材料，生活积累丰厚了，作文素材有了，学生作文才会有依托。
1.引导学生积极参加社会实践活动。鉴于学生的学习生活不够丰富，接触的人和事是有限的，写作成了一种奢望，为了补上这一短板，教师要引导学生积极参加社会实践活动，比如组织学生参加社区劳动，在劳动中锻炼学生的体能，培养学生的劳动习惯，增进热爱劳动人民的感情。组织学生参加社区法律宣传，增强法律意识。开展学雷锋送温暖活动，培养学生的爱心。春天组织学生放风筝，亲近自然。冬天组织学生滑雪。也可以开展小发明、小创造活动，培养学生的动手实践能力。在活动的同时，记录下发生的点点滴滴，把整个过程如实记录下来，把自己的真实想法记录下来，这样作文也就有了内容。
2.要勤于观察思考。要教会学生观察思考的方法。做生活的有心人，注意观察身边的人、身边的事，思考事情背后的意义。比如参加社区劳动，提醒学生观察劳动的场面，劳动是如何分工的，大家的表现怎样，其中表现突出的人是谁，有哪些表现，从他们身上我们从中学到什么。如果细心观察思考，这些都不难发现，作文也就水到渠成了。
三、多读多写多积累
1.要多读书。“读书破万卷，下笔如有神”。阅读是写作的基础，离开了阅读，作文就成了一句空话。阅读是一种积累，一方面积累语言，另一方面积累写作技巧，从中受到启迪。教师一定要指导学生多读书、读好书，开展好读书活动，只有多读书，视野才会开阔，作文才有灵感。要做到不动笔墨不读书，在读书的同时，要教会学生做读书笔记，记下好词好句及文中优美的段落，还要做到学以致用。好的文章要注意精读，反复阅读，仔细品味，一定会从中有所感悟。郭沫若曾经说过：“多读名人的著作，而且对于某几种作品必须熟读烂读，便于无法之中求得法，有法之中求其他。”除此之外还要在课堂上指导学生阅读的方法，提高阅读的效率，让学生在阅读中收益，真正学到自己要学的东西。完成作文后，要反复修改，反复揣摩，直止满意为止，这样就会写出较好的文章来的。
2.平时要多写多练。日记是一种很好的习作形式，也是提高写作水平的基础。要让学生养成写日记的习惯，随时记下自己家庭、学校、社会上所见所闻，时间长了，学生就愿意动笔写作了。要鼓励学生多写，指导学生办好手抄报，组织学生演讲比赛，还可以让学生对范文进行仿写。学生练笔多了，作文也就不在话下了。
3.要注重知识的积累。写好作文没有丰厚的积累是不行的。一方面要让学生积累素材，随时记下自己经历过的事情、见过的人、当时的感想，这些会成为学生写作的素材。另一方面，通过阅读积累语言，形成语感，积累好的语句、段落、乃至篇章，名人名言、谚语俗语等等。
写作并非是一件简单的事情，不可能一蹴而就，需要长期的磨练。小学生作文水平的提高需要一个过程，教师要加强指导，要让学生深入生活，积累作文素材。要指导学生多读书，勤思考，多练笔。做到了这些，学生的作文水平的提高就指日可待了。
论文作者:张鸿美
论文发表刊物:《素质教育》2016年4月总第201期
论文发表时间:2016/5/17
标签：学生论文; 自己的论文; 的人论文; 教师论文; 兴趣论文; 水平论文; 指导学生论文; 《素质教育》2016年4月总第201期论文;