高雅 灵武市第五幼儿园
【摘要】在当今的教育发展过程当中，人们越来越重视幼儿阶段的教育，幼儿园当中的教育特色不仅能够影响幼儿园的办园质量，还会提升幼儿园的核心竞争力。因此本文结合民间艺术文化在幼儿园教育的应用优势，从三个方面分析了能够有效促进幼儿园教育与民间文化相互融合的教育策略，以促进幼儿园更好的发展。
【关键词】幼儿园教育；民间艺术；文化发展
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-017-01
引言
建立幼儿园当中的办园特色不仅是幼儿园教育改革的需要，同时也是幼儿园在激烈的竞争当中体现核心竞争能力的需要。在幼儿园当中融入民族文化教育能够有效的加强幼儿园的办园特色，促进幼儿的全面发展。
一、民间艺术在幼儿园教育教育当中的应用优势
民间艺术是人类文化体系当中的重要组成部分，幼儿阶段幼儿对各种新鲜事物的好奇心理较强，对于事物愿意主动的进行钻研与了解，因此，在幼儿阶段开展民间艺术文化教育能够提升教育的乐趣，激发幼儿主动进行探索的能力。民间艺术文化与实际生活较为贴切，是广大的人民群众在生活当中不断的探索的过程当中得来的，具有较强的实践性，在教育的过程当中能够有效地提升幼儿的动手能力。民间艺术是一种大众化的艺术文化形式，直接来源于现实生活，并能够积极的反映生活。在社会文化逐渐丰富的今天，多元化的艺术文化教育能够开发幼儿的思维，树立起民族化、本土化的文化学习意识。积极挖掘民间的艺术文化，开发出具有幼儿园办园特色的文化教育成为幼儿园发展的必要选择。
二、提升民间文化与幼儿园教育教育相融合的策略
（一）挖掘优秀的民间艺术文化
对于民间的艺术文化应当深入的进行挖掘，在仔细筛选的基础之上应当采用健康积极向上的文化内容进行教育，能够通过民族艺术文化正确的反映民族生活的特点。在教授中华民族的文化时教师可以借助中华民族的传统节日、历史故事、民间工艺等进行教育，通过在课堂当中展示不同民族的工艺品、服装等内容引起幼儿的学习兴趣，展示不同民族的实际生活状况，增强幼儿对于各个民族文化生活的了解，向幼儿们传播中华民族的优秀文化传统精神，让幼儿们能够树立起一定的文化传播意识。其次，教师应当对所教授的内容进行整理，在整理加工的过程当中应当充分的依照幼儿的发展特点进行教育任务的安排与分配，采用最近发展区的教育理论，实行智能化、多元化的教育，确保教育的内容能够符合幼儿的智力发展水平，确保幼儿的身心健康发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，教师在教育的过程当中应当注重对于幼儿的团队合作意识，在教育的过程当中应当注重文化的精神内涵，注重时代性的教育以及自主性的教育，采用欣赏感受、环境熏陶、家园合作的方式来进行教育，满足幼儿发展的实际需要，注重幼儿精神世界的构建，树立正确的学习态度以及学习方法[1]。
（二）创设民族文化环境
幼儿园的环境是进行课程资源构建的一种重要的媒介以及形式，在幼儿园的教育过程的当中应当采用环境教育的隐性教育的手段来进行教育。通过这种方式能够有效的符合幼儿的学习方式以及学习的特点。因此，在民族文化艺术教育的过程当中应当注重幼儿园环境中民族文化的渗透，采用营造型的教育教育方式来设定一定的校园文化氛围，注重环境中教育性、艺术性、丰富性、参与性、探索性等多方面的构建，激发幼儿对文化知识的探索能力以及创造能力，引导幼儿对文化知识进行表达，在轻松愉悦的环境当中表现自我的能力，认识到自身的价值，获得一定的自我价值的认同[2]。
（三）师幼互动传播民间艺术文化
构建出平等、和谐的师幼交往氛围是进行教育当中的有效的教育前提，教师应当采用师幼互动的形式来设置一系列的游戏活动以及游戏的主题，吸引幼儿参与到游戏的过程当中，加强师幼之间的相互交流，构建起良好的思想文化的交流平台。在进行文化交流传播的过程当中教师应当注意教育形式的多样性，可以采用讲故事的形式让幼儿了解民族中的文化，在听完故事之后可以对故事的内容发表自己的看法，加强幼儿在文化学习的过程当中的主动性以及积极性。首先可以将民间艺术教育借助主题教育的形式进行展现，根据民族的精神、民族习俗等方面来确定文化教育的主题，在交流的过程中采用幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与家长的沟通交流形式来进行共同的探索。教师在教育的过程中应当注意广泛的搜集文化资料，在讨论的过程当中采用逐步引导的方式来进行教育，促进幼儿探索能力的提升。其次在教育的过程中应当注意将民族的文化艺术借助游戏的形式进行展现，一方面应当在特定的游戏当中添加民族教育教育的文化精神，对各种民族文化进行整合，加入到原有的游戏形式当中；另一方面可以直接根据民族的传统开展原有的民族游戏，最大程度地保留民族的特色，让幼儿更加深刻的感受民族当中的文化。教师应当引导幼儿主动参与到文化游戏过程的当中，了解文化的内涵，丰富活动形式，促进文化的传播与发展，并对游戏的内容提出一定的改进意见，促进游戏与文化精神的融合，提升幼儿园教育教育效果。
三、结束语
综上所述，教师在教育的过程当中应当广泛的搜集民族文化的资料，通过恰当的表现形式引导幼儿积极进行艺术文化的创新，采用主体化、游戏化的教育教育模式来设定文化艺术教育教育氛围。让幼儿积极的参与到文化建设的过程当中，培养一定的文化传播意识，促进幼儿园的教育质量的提升。
参考文献
[1]陈丽娟.在幼儿园教育教育中渗透民间艺术文化的策略[J].文化创新比较研究,2018,v.2；No.56(20):52-53.
[2]辛静.浅论在幼儿园教育中渗透艺术文化的策略[J].成功：中下,2017:94.
论文作者:高雅
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
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