摘 要：小学和初中数学教学不管是在教学内容上，还是在教学形式上，都发生了明显变化，要想引导学生可以实现小学到初中的顺利过渡，是教师需要重点思考的问题。以下本文就结合当前初中教学现状，对小学与初中数学的有效衔接展开重点探讨。
关键词：小学 初中数学 有效衔接
针对初中数学内容来说，即便和小学数学内容存在一定的相似性和连贯性，但是在教学知识的难度、教学方式等方面都有明显的不同。在小学数学教学中，知识较为具体、直观，形象思维比较强，对逻辑性和想像思维要求不太多；而反观初中数学教学，教学知识朝着更加抽象化的方向发展，变化明显，注重学生知识视野扩展和思维能力培育，这可能就让刚刚进入到初中阶段的学生无法有效适应。要想让学生更快地融合到初中数学教学活动中，避免掉队，做好小学和初中数学衔接工作是十分必要的。
一、小学和初中数学有效衔接的意义
学生由小学升入到初中后，数学的难度明显增加，知识跨度较大，加剧了学生数学学习的难度，一些学生没有及时调整好，就可能出现掉队，甚至打消了学习积极性，不利于之后的数学学习。并且，在初中数学教学过程中，对数学学习有着更为严格的要求。在进行教学过程中，不但需要讲解基本的概念、方法，还要强调这些方法的有效应用，包括单独应用，和综合应用。学生从小学步入到初中，不管是在心理方面，还是在生理方面都实现了快速发展，逻辑思维能力明显增强，教师通过有效的引导，学生就能够有效适应这些变化。总之，对于刚升入初中的学生来说，教师需要给予高度注重，结合学生学习情况和需求，做好小学和初中数学教学衔接工作，便于学生对初中知识点的了解，调动学生学习兴趣，自主参与到学习活动中，提升初中数学学习水平。
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二、小学和初中数学有效衔接的相关对策
1.教学内容衔接。小学数学通常以简单数学运算为主，让学生通过观察和测量，掌握对应数学知识点。在小学数学教学过程中，包含的教学内容主要有认识图形、分数运算、对称等。所以，为了便于学生掌握更深层次的数学知识，教师可以把一些小学简单的内容融合到初中数学知识中，也就是在已知的知识点中延伸新的知识。例如，通过学生对温度或者水位升降等知识点的认识，可以把初中数学教学中关于负数的知识点融合其中，自然穿插一些负数理念，让学生在感性知识的同时，也能获取理性知识，领悟数学知识源于我们的实际生活，同时又服务于生活。所以，在讲解数学知识过程中，教师需要重视新旧知识的结合，引导学生比较和分析，找出新旧知识之间的差异和相同性，揭露知识本质。即便在小学阶段中学习了利用字母表示数字的简易方程公式，但是在初中数学学习方程以后，可以通过列方程的方式将实际中部分问题进行处理，明确各个变量关系，通过建立方程获取未知答案。通过小学和初中数学的衔接，便于学生掌握更多的数学知识，明确数学变量关系，提升数学教学效果。
2.教学方法衔接。全面掌握小学阶段学生和初中阶段学生心理特点和认知情况，采用合理的教学方式进行数学教学，可以有效引导教学目标实现，提升数学教学效果。在初中数学教学过程中，即便学生在理论能力上有所提升，但是让其习惯利用符号意识和函数思想进行问题解析，将需要一定的适应过程。所以，在实际数学教学过程中，教师需要注重数学知识和实际生活的结合，实现数学教学的生活化，并且给学生营造良好的学习环境，全面提升数学学习水平。在数学教学过程中，教师可以通过采用对学生学习成果评价的方式，找出学生学习过程中存在的问题，并及时纠正，让学生认识自身存在的问题和优势。针对学生学习行为评价，需要秉持激励多、批评少的标准，提升学生数学知识学习的自信心；针对学生评价，语言应该做好合理妥当，不可无原则的随意评价，打消学生学习积极性。教师可以结合学生学习特点，通过设定一些趣味教学模式，激发学生学习兴趣。
3.学生认知规律衔接。中小学教学核心目标在于给学生今后学习和发展打下良好基础。所以，教师在教学过程中，不可过于注重学生短期目标，而忽略学生长期发展。更不可重视讲题能力培养，忽视让学生掌握必要的基础知识和技能，应该加深学生对教学内容含义的了解，促进学生学习水平的提升。结合初中学生认知活动自觉性的提升，认知和情感、个性综合发展，思维已经由之前具体形象思维更改成抽象逻辑思维。在数学教学过程中，教师采用的教学方式应该迎合学生认知结构和个性发展，创建高效课堂，从而获取理想教学效果。在步入初中阶段以后，教师需要根据学生生理和心理的特点，从学生认识结构方向入手，改变教学方式，促进小学和初中数学知识的充分连接。
总而言之，做好小学和初中数学衔接工作，让学生快速迎合初中数学教学要求，让学生自主学习，真正成为学习的主人，才能给学生今后的学习打下良好基础，将小学数学和初中数学有效衔接问题全面处理。
参考文献
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[3]魏小娟 从小学与初中数学知识的衔接浅谈小学数学教学的有效性[J].数学学习与研究，2017，(24)，55。
论文作者:曾护荣
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第376期
论文发表时间:2019/10/3
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