李娟 四川省南充市蓬安县周口中学
【摘要】对话式阅读教学一改过往单向交流思想模式,并且针对师生文本内涵互动需求进行全程有机开放,并将内部细节衔接与情感呼应规则叙述完全,充分彰显素质化教学背景下创新语文知识的灌输要求。按照目前教学形态格式审视,对话式阅读方式一改传统独白与消极灌输式行为,将学生主体、自由地位充分烘托,全面彰显平等教育风尚格局。此类模式主张将人性化色彩与主观创造潜质一一发挥出来,使得生命与意志获得前所未有的开放,是语文教育素质化整改研究的重要课题内容,无疑为后期规模化先进人才培养灌输更多适应活力。
【关键词】高中语文；阅读教学；对话策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-1128 （2020）01-017-01
在高中语文阅读教学中，对话是师生互动的重要手段，也是大家精神交流、知识共享的渠道。因此，在高中语文阅读教学中，许多教师都就对话给予了高度重视，并在阅读教学有效对话这一方面做出了积极的尝试。那么，在高中语文阅读教学中，如何通过有效的对话策略来促进阅读教学呢，文章对此做出了回答。
1借助对话，丰富学生的阅读体验
高中语文阅读是培养学生的阅读能力、语文素养和语用能力的重要途径。但是传统的阅读教学，都局限于教材和教室，学生在教学中地位被动，教学效果不佳。新课改积极提倡语文阅读教学要突破对文本的关注，培养学生的发散思维和对话能力。这也要求高中语文教师在教学中，要突破传统阅读教学模式对教学的局限，借助对话使阅读教学成为师生与作者、文本对话的场域，培养学生主动获取知识的能力，进而丰富学生的阅读体验，使学生获得更高层次的阅读感悟。如在《我与地坛》阅读教学中，让学生对作者内心深处复杂的生死情感有所感受，是阅读教学的重点。为此，在开展课文阅读前，教师要善于发掘有意义的话题，围绕有趣的话题展开对话，让学生主动去思考一些问题，如“无论是在现实生活中还是在文学作品里，那些敢于与生命抗争的勇士总是让人充满了敬意，本文的作者史铁生被人们誉为“中国的保尔柯察金”，他也是一位敢于向苦难宣战的勇士。不知你对史铁生及其作品的了解有多少？下面，先请两位同学回答这个问题，再开始学习正文”。在赏析阅读课文时，教师可以借助结构性的问题“作者为何要这样处理这个问题”、“你感觉作者这时的心情是怎样的”等，加强与学生的互动，并在学生回答问题后对学生的答案进行补充和修正，以丰富学生的阅读体验，培养学生获取知识的能力。
2开展多样对话，激发学生的主动性
语文具有人文性、工具性等多重属性，但是，长期以来，在高中语文教学中，语文的工具性更受重视。如今，在新课改推动下，人们已经充分认识到，语文的人文性才是培养学生的语文素养的关键。发掘语文的人文性，让学生在语文教学中接受情感熏陶，养成自主探究的意识，也成为语文教学的重要任务。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而这一切，都要建立在学生对语文教学感兴趣的基础上。这也要求高中语文教师在语文阅读教学中，要充分认识到学生的主体地位，想方设法发掘学生的主动性。具体到高中语文阅读教学中，我们要借助对话促进学生与老师、读者、文本的多向交流，让学生在主动参与阅读的过程中形成自己的思想，提高学习热情。如在《林教头风雪山神庙》阅读教学中，教师可以先给大家简单介绍一下中国古典小说中常用的“草蛇灰线”技法，然后让学生认真阅读文本，同时运用草蛇灰线技法分析小说情节和人物，找出故事中的伏笔、将故事串联起来的线索。然后，教师再结合《武松打虎》、《智取生辰纲》等故事，讲解林冲这个人物与武松和其他英雄的不同，并让学生结合文章中的字、词、句，讲解自己的体会和感受。如此这般，借助对话唤起学生的知识经验，让学生主动投入到文本阅读中去，开展主动学习。
3消除对话隔阂，加深学生的理解
语文教学的最终目的是让学生使用语文这个工具，更好地开展生活和学习实践。换而言之，让学术在课堂上学习到的知识运用到现实生活中去，是语文教学的终极意义。但是，语言的特殊性，决定了学生在语文学习中，不能是单纯意义上的知识接收器，我们更多的是要让学生在学习的基础上，进行理性思考。切换到语文阅读教学视角，我们要尽可能通过一些有效的教学方式如思维训练、对话等等，帮助学生消除阅读理解障碍，使学生更好地理解作者意图，为学生构建与文本沟通的桥梁。如在《拿来主义》阅读教学中，这篇文章当时的创作背景与现在有一定的差距，所针对的问题包括文化遗产、国民政府媚外求荣等问题，也不是当代高中生感兴趣的问题，因此，学生在学习、理解课文时，都具有一定的难度。鉴于此，教师可以先借助简单的谈话，让学生讲述一下自己对文章的看法，了解学生心中的疑惑。然后由教师深入介绍文章背景，并借助一些典型事件、图片或者资料等，如国民政府秉承“送出主义”，用古董、国土讨好美国政府，出卖国家领土等，让学生联想一下当时的社会状况，借助“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”等让学生感受作者善于将深奥的道理浅显化的创作手法和辛辣的文风，以加深学生对文章的了解，取得良好的教学效果。
综上所述，在高中语文阅读教学中，对话起着重要作用。在教学中，我们要制定切实可行的对话策略，并借助对话开展思维训练，让学生进行理性思考和自主学习，以又快又好地实现语文阅读教学目标。
参考文献
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论文作者:李娟
论文发表刊物:《基础教育参考》2020年1月
论文发表时间:2020/4/29
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