0-6岁是人的性格形成和身体发育最重要的阶段，而幼儿园就是实施此阶段教育的重要机构，从某个方面讲它的教育将决定孩子们的一生。然而，由于社会和家长对学前教育的偏见（幼儿园就是老师带孩子玩的，学不到知识)和忽视(尤其是农村教育），导致幼儿教育一直沿用传统方法而停滞不前，幼儿很多时候接受着不够完整和不够科学的教育，当然健康成长也就难以完全实现。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”国家为我们指的是方向，而具体工作需要我们一线教师来研究和落实，到底怎样才能促进幼儿健康成长呢？本人就问题提出了如下浅见：
一、保证幼儿身体健康，增强幼儿身体素质
1.做好幼儿健康档案，了解幼儿健康情况。对于入园幼儿的健康情况，幼儿园要有所了解，对有疾病的幼儿做记录，配合当地医院做好幼儿体检和检疫工作，共同关注儿童的身体健康。对入园期间生病吃药的幼儿要按时、按规定给幼儿服药，出现突然生病现象能及时处理。每天要坚持晨午检。
2.加强食堂管理和监督力度。对于日托幼儿园，要加强食堂清洁卫生和食品的管理:食堂大环境要随时打扫、定期消毒;餐具要餐后立即清洗干净并消毒；购买安全、不过期、卫生的食物，菜类一定要当天购买当天吃完，每天更换菜品，在食物搭配上一定要保证幼儿足够的营养成分;可以让孩子学到一些营养知识，训练就餐礼仪，从小养成良好的饮食习惯;幼儿在园的进餐情况、午餐内容、营养比例分析都要公布于显眼位置，让家长清楚。
3.保育保健工作逐渐到位。现在农村幼儿园都没有专门的保育员，而本身教学、班级任务就繁重的教师将此工作就基本上忽略不计了，导致幼儿生活习惯很差。这就需要提倡把“幼儿生活能力和生活常识”也纳入幼儿园的课题研究当中，通过实在的教育活动来感化幼儿。当然，学校尽量配上生活老师更好。
4.展开丰富多样的体育运动和游戏，达到锻炼目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆幼儿在园的户外活动至少要保证一日两小时，老师可以进行一些身体活动技能方面的训练，如走、跑、跳、投掷、平衡、钻、踢、爬、攀等；也可以玩一些体育游戏，训练一些体操，多加锻炼以提高身体素质。
5.加强生命教育，保证幼儿安全。幼儿园的意外事故主要有以下几种：一是摔伤、骨折，多发生在户外体育和上下楼梯时；二是食物中毒或误吞入、吸入异物，多发生在幼儿误吃药品和变质食品以及玩一些玩具小颗粒；三是走失、溺死，多发生在幼儿擅自离开集体，独自外出。面对这些现象，我们可以从以下几个方面入手：教给幼儿一些安全小常识，如正确使用学习用具和各种玩具；教给幼儿一些生活小常识，如刚烧开的开水不能马上去端、扣子不能放在嘴巴和鼻孔里等；教给幼儿一些简单的自我保护方法，如不与陌生人说话、不吃陌生人的食品、过马路要看看车等。
二、开设心理健康教育课程，让幼儿快乐成长
幼儿园开展心理教育，可能有的同仁会觉得是不是太早了。不，一点都不早，一个有严重心理疾病的人大多数是童年留下的阴影对他整个人生造成了影响和障碍。从小抓起，受益无穷。
1.教学活动要遵循幼儿身心发展规律，不急于求成。不论是教师还是家长都要制定一些让孩子力能所及的目标让其去实现。现在有的家长认为孩子在中班学了好多字就是“能干娃”，而教师为了应付家长也就“按你的意思办”。殊不知这样不但不能培养出能干的孩子，反而摧残了孩子心灵的成长。3-4岁的孩子腕关节还没有发育成熟，写起字来很吃力，有的孩子怕写字都不敢上课了，产生了畏惧心理，这样显然违背了孩子的身心发展规律。面对这种情况，老师可先给家长上上课，让他们了解幼儿发育的特点和更科学的教育，待得到家长的认可和配合后再落实，相信会有一定的效果的。
2.尊重幼儿的内心感受，做他们的朋友。孩子世界里有他们独特的想法和行为，我们成人不要一概批判和否定它们，而是从他们的角度出发，尊重他们的感受，好的我们要表扬和鼓励，不好的我们不能马上批评，在弄清情况后再用具体的实例告诉他们这种想法和行为的危害性。
3.设计一些情绪教育活动，初步认识人的内心特点。情绪在我们每个人身上随时可见，但我们每个人都没有完全驾驭自己情绪的能力。所以我认为在人生的起点上给一些最浅显易懂的情绪认识和管理的教育，孩子们将受益终生。我们幼儿园的老师可以通过集体教育活动让幼儿了解“高兴、郁闷、生气、悲伤、愤怒、哭泣”等常见的表情特征，通过自身的体验来发现表情背后的内心感受，以认识情绪；在日常生活中要多用正面情绪去感染孩子，教幼儿初步学会用适当的方法来解决问题。
4.让幼儿多体会爱和幸福感，培养孩子情商。现在独生子女几乎遍布每一个家庭，父母认为“孩子要什么我就给什么，这就是爱”，其实这大错特错了，这种行为只会给孩子带来自私的品性、妄自尊大、肆无忌惮等不良后果，最终让自己悔恨终生。然而许多正面的、积极的、精神层面的爱总会给人巨大的能量，比如孝敬、助人、感恩、尊重等，这些有多少就尽量给孩子教多少。
在教育形式上，幼儿园可以通过亲子活动、文艺活动、节日庆祝、毕业典礼、参观等方式让孩子感受到爱和温暖。然后我们要尊重和保护孩子的爱好和情感，如他喜欢脏兮兮的小动物我们不能完全阻止，而是采用适合孩子心理的方法去呵护他的感情。另外，我们还可以在日常活动中培养孩子的信心、耐心、恒心、勇敢面对困难等品质。总之，给幼儿越多的正能量，他们就会拥有越多的快乐。
论文作者:董志勤
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第191期
论文发表时间:2019/9/16
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