摘要：指导小学生课外阅读，是学校贯彻全面发展教育方针，培养高素质人才的需要。因此，如何正确指导小学生课外阅读，是摆在小学教育工作者面前的一个重要课题。
课外阅读 指导小学生
关键词：
河北省邢台市南
摘要：指 外 针外 指
关键词：
指导小学生课外阅读，是学校贯彻全面发展教育方 ，培养针高素质人 的 要。因此，如何 确指导小学生课外阅读，是才 需 正 摆在小学教育工作者面 的一个重要课题。那么，如何 确指导小前 正学生的课外阅读呢？
一、培养小学生良好的阅读习惯培养学生的阅读习 是阅读教学的任务之一。 好的阅读习惯 良惯可以使小学生乐意阅读、有效阅读、 受阅读。在指导课外阅享读的过程中，我 意从以下几方面培养小学生的阅读习 。注 惯1、训练读书用 的习 。减少 动 数，逐步 大阅读视眼 惯 眼 次 扩野， 视字词时间，减少回视，这样 提高阅读的 确性，缩短注 既 准又能提高读速，形成默读习 。惯2、训练阅读时用 的习 。文章大体分 种体 ：记 文、脑 惯 三 裁 叙说明文、议论文。 这 种文章 有不同的阅读步骤，如：记而 三 各 叙文的阅读步骤为：文章题目—文章体 —主要人物—时间—地裁点— —中心思想。 ，拿到记 文的阅读材 时，边读、事件 每次 叙 料边思、边记这些要点，达到理解记 。忆3、训练定时阅读和限时阅读的习 。定时阅读指 某一时惯 每天间内阅读，限时阅读指 限定一定的读书时间。为了保 阅读每天 证时间，我 开设大阅读课。 周 一 阅读课，让全班同学在们 每 安排 节一起进行阅读，阅读时有 师及时的点 、引导，提高阅读的效老 拨率。
4、训练“不动笔 不读书”的习 。在指导阅读上要求学生墨 惯圈、点、画、找、记。 出不懂的地方，点出关 词句，画出好圈 键词 句，找出优美的片段进行 读、背诵，养成“ 记”的习佳 熟 摘惯。使学生在阅读中感受 的情 ， 自 的词汇，培 好故事 节 丰富 己 良的语感能力，提高阅读的综合效 。益二、教给学生课外阅读的方法课外阅读是语文教学在课外的 。搞好课外阅读，关 在延伸 键于教给学生课外阅读的方法，使学生会读。
1、 与 感。摘录 随在指导课外阅读过程中要求学生 据自 的 要 有关的根 己 需 将词、句、段 全篇原文 下来， 对阅读的重点、 点部分乃至 摘抄 或 难划记 ，作 ，写评语。俗话说：“不动笔 不读书。”文章号 注释 墨中 有教育意义的 句格言、精彩生动的词句、段落，可以富 警 摘录下来，积存进自 设立的“词库”中，为以后的作文 了己 准备 丰富的语言积 。同时还可以对自 阅的 杂志， 其中的好文累 己订 报刊 将章 下来， 到自 的读书笔记中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆读与思共，思与读 。剪裁 粘贴 己 随在阅读的过程中，要学 用自 的阅历和知识 审视、对 、评着 己 去 比判书中的内容， 及时记下自 读书的感受和 点。 之读书要并 己 疑 总做到“手 用”阅读 会变得 精彩、 有实效。脑并 才将 更 更2、精读和 。浏览所 精读法，就是对一些重点文章，集中精力，逐字逐句地谓阅读。要求学生做到：口到、 到、心到。读书一般 看 面书眼 先 封名， 看内容提要、目 ， 后逐 阅读，边看边想，不懂之处再 录 然 页庄小学 任丽霞确指 外做上记 ，阅读全书后 理清 理，思考不懂问题，掌握主要内号 再 条容。对于经典作品，就要指导如何精读。 教会学生掌握有关作即品的读法，学会 好词好句，学会做读书笔记，学会对作品进摘录行鉴赏、评价、背诵。
三、指导小学生选择合适的课外读物小学生阅读中，面对身边 种 样的书，常常不知如何各 各 取，不知读哪一本好，也不知如何 读，对于这些问题教师如果舍 去不重视，学生很容 对阅读 兴趣，引导小学生 合适的课易 失去 选择外读物要 意以下几点。注，同学 可 思想 ，内容积极 上的优秀图书，首先 们 选择 健康 向如一些名人 、名人传记， 《英 出少 》、《科学 的故事 像 雄 年 家 故》、《 尼》、《拿破 》等，如中外儿童文学名 、少事 哥白 仑 著 年世界名 ， 《 达 》、《 的小 》、《长版 著 像 斯巴 克斯 汤姆叔叔 屋 腿》等等，平时应多 意图书 的书籍推 和导读，学会从书叔叔 注 馆 荐中 精华，有所感悟， 情操。吸取 陶冶其 ，可结合 级 科课堂教学的 要， 一些介绍辅次 各年 各 需 选择课内学习的图书 ， 课堂教学， 展知识面，强化记助 资料 延伸 拓 忆和理解，达到学懂会用，学以致用的目的。
如可结合课文背景 ， 一些与课文作者相关的作品进资料 选择行阅读，进一步体验作者的思想与写作风格， 此 生共 ，以由 产 鸣加 对课文的理解和 也可 据课文 求，阅读一些相关的深 诠释； 根 需文本素材，进一步感悟、理解课文之内涵。
最后，可 据个人阅读兴趣和爱好， 相关的课外读物。根 选择如军 爱好者，可 《军 地》、《 史话》、《事 选择 事天 兵器 第二次世界大战纪实》等读物，从中了解军 知识、知晓历史史实，从事树立远大的理想 如科技爱好者，可 《科技小制作》、而 ； 选择《小发明、小实验》、《科学大 》等书籍阅读，满 自我的奥秘 足阅读 求，培养自我动手能力，提高自我的科学素养。需四、建立课外阅读的评价体系课外阅读是不受时间、地点、形式 的一种学习方式。约束 由于它 有开 性、 性，所以不能强行对 一位学生统一要具 放 广泛 每求、统一步调、统一内容，评价标 要多样化，要 重学生的个准 尊体差 ，不搞一 切。异 刀1、评定时间和方式周 查一 读书笔记、阅读记 ，组内互相评价给出等每 检 次 录卡级。教师不定 抽查 写出评语。期 并2、课外阅读的内容和范围对于中、高 级学生，我要求 位学生在学 初建立“课外年 每 期阅读计划”和“填写课外阅读记 ”，自 适合自 的录卡 己选择 己 健有 的书籍，也可以 照 师推 的书进行阅读，还可以自行康 益 按 老 荐查找和学习课文有关的文章、书籍、 等。报刊
论文作者:任丽霞
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第8期供稿
论文发表时间:2014-4-11
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