摘要：一直以来,中华民族的儿女们都以拥有绚烂多彩的传统文化而引以为豪。在历史的长河中，一批批优秀的诗人、词人相继涌现，他们留下的作品也是让后人们百读不厌。所以，作为传统文化的精华，古诗词一直都是重点关注对象。通过古诗词的学习，学生们可以了解古时人们的生活背景，可以体会到诗人以及词人的情感，可以领略到古代的传统文化瑰宝；同时，对于当今这个浮华的世界来说，学习古诗词可以陶冶学生们的情操，培养学生们的审美情趣，还可以提升学生们的人文素养，对他们成长的重要助推作用不言而喻。但是现代高中语文在古诗词教学这方面却面临着一些困境，导致当前教学的开展举步维艰，所以本文将对高中语文古诗词的教学困境进行分析，同时也提出一些个人上的针对性的解决手段，以供师生们作一个参考。
关键词：高中语文；教学困境；分析
通过语文知识的学习，可以让我们感受到母语的美好，能够与人进行无障碍地交流与沟通。可是在现代化的世界中，许多人对于古诗词已经不再重视，认为古诗词并没有什么实际的作用，尤其是高中学生，他们本身要学习的知识很多，他们根本不在意古诗词能够陶冶他们的情操或者是提升他们的人文素养，他们更加在乎的是学习一些现代的有趣的知识，而不是像文人墨客们一样吟诗作对，而学生们对于古诗词的兴趣缺失，也正好加大了教师的教学难度，让他们在教学的过程中倍感吃力。在当前的新课程改革中，其实古诗词已经成为了改革的重点，教育者们的关注对象；因为只有了解古诗词，才能增强学生们对古时文化的理解，提升学生们的品味，对增强学生们的文化底蕴有着不容忽视的作用，所以高中学生们对于这部分绝对不能忽视，不仅能够培养学生，还能弘扬祖国的传统文化。由此，本文针对高中语文教师当前所面临的古诗词教学困境作个人的分析，以求让师生们共同走出一些教与学的困局。
1当前高中古诗词教学现状
我国一直以来，对于古诗词的教学还是比较重视的，但是对于高中阶段的学生而言，他们的学习压力较大，学习任务也比较重，而且他们需要平衡到每一个学科，所以不少人在这方面并不想花费太多时间。加上古诗词本身的难度就较高，很多时候学生们都无法理解这其中的含义，而高中学习时间紧迫，当他们觉得无法理解时，更多的做法市选择直接放弃，所以当前对于古诗词的教学，实质上存在很多问题，当前的具体教学形势也不容乐观。而且很多教师在讲解古诗词时比较生硬，让学生们在听课的过程中倍感无趣，更加直接导致他们失去对古诗词的学习兴趣。针对这样的现状，教师们必须要努力进行改变。接下来本文先对当前高中古诗词所面临的具体困境进行分析，再进行针对性解决。
2高中古诗词面临的教学困境分析
2.1教师的教学方法不合适
在进行古诗词讲解时，很多教师们还是采用平常的教学方式，把大部分的时间用于知识点讲解的过程中，花费大量时间不停地讲，这就导致学生们在听课的过程中觉得无聊，而且这种方式并不利于学生们理解古诗词并掌握，反而觉得越听越迷茫，无法让学生们理解古诗词想要表达的深刻含义，仅仅停留在比较浅显的字词理解部分。而且把时间花在讲解的部分太长，却没有突出亮点，更加让学生们产生了排斥心理，再加上学生们用于消化理解的时间太短，所以在对古诗词的阅读和理解仍然出现了很多问题。甚至，某些教师源于本身赏析水平有限，在讲解古诗词内容的过程中还出现了偏差，导致整个教学过程一片混乱，既没有让学生进行理解，也没有让学生进行分析，更没有传授相应的教学方法。
2.2死记硬背，应付考试
很多教师的教学模式就是采用死记硬背的方式，因为他们认为学习古诗词只是为了应付考试而已，所以根本没必要花费大量时间，硬背就完事了，但实际上这种方式对提升学生们的古诗词鉴赏能力毫无作用，反而容易让学生失去了对学习古诗词的兴趣和欲望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为他们所认为的学习古诗词就是把诗词背会，然后在考试中填好空就可以了，是否理解了诗词的含义和主旨对于他们而言并没有什么实质性的意义。而且教师认为学生们本身学习这些知识都只是应付高考，所以就投机取巧让学生们背诵一些常见的古诗词鉴赏的表现手法，在考试时直接套用就可以了，这样的教学让学生们也不会再花费多余的时间去进行诗词的理解了。
2.3当前的文化给古诗词的教学带来冲击
当前我们生活在快节奏的现代生活中，我们所使用的也都是一些现代化的术语，一直在提倡要与时俱进，所以对于古诗词基本上是没有多少人愿意进行学习的。首先是认为学习古诗词没有一点实际作用，而且在日常生活中根本不会运用到这些学习的内容，所以当前很多学生们理念中并没有学习古诗词的意识。
2.4注重字面，忽视背景和意境
现在的古诗词教学之中，教师们会进行逐字逐句的分析，但很多时候讲解仍然停留在表面意思上，对于诗词背后的背景和意境没有进行重视。所以在古诗词鉴赏的过程中，学生们也无法体会诗词的美感，不能和作者感同身受，也无法发挥想象力进行想象，即使把每一句都翻译成了白话文，仍然不知道作者想要传达的东西是什么。
3针对当前高中古诗词教学困境应该采取的策略
3.1改变教学方式
首先，就是需要教师改变自己的教学方式，在进行古诗词的讲解过程中，要让学生们能够理解诗词背后的意境，充分发挥他们的想象力。众所周知，学习古诗词，“三分靠赏，七分靠读”，教师作为引导者，在讲解诗词时，要给予学生们充分“读”的时间，不要把大量时间用于讲解，否则无异于强按牛头喝水，要让学生们在“读”中“感”，在“读”中“悟”，做到了这一步，再加上教师的适时点拨，也许读懂的事也就自然而然了。
3.2采用教学辅助工具，增强学生理解
很多时候，教师们在教学过程中会发现，“读”的时间给了，也一直在不断相机点拨，可还是无法让有些学生Get到自己所想要的点上。如果是遇到这样的情况，笔者认为，教师们可以借助一些教学辅助工具，比如利用多媒体来创设情境，通过播放一些音频和视频，将学生们代入到相应的情境，让他们假设自己已经身处于作者的那个年代，通过音乐和视频所创设的氛围渲染，让他们能够感同身受。不可否认，有时以播放影片的方式比直接讲授带来效果更好，学生们可以耳濡目染地进入到情境之中，甚至可以和诗词的作者产生心灵与心灵的碰撞。因为懂得，才有共鸣；有了共鸣，才有了真情。一个拥有了真情的学生，我们何愁他的成长与发展问题呢？反过来看，古诗词所散发的无穷魅力怎能低估？
4结语
古诗词作为我国传统文化中的瑰宝，是不容忽视的一部分，教师们要采用多种教学方式，想方设法提高学生们对古诗词的学习兴趣。在教学的过程中，根据学生的特点，因材施教，不断尝试，通过一系列教学实践，提高古诗词教学的效率，促进高中古诗词课堂的丰富开展，让中华民族的传统文化生生不息！。
参考文献
[1]孙佳楠.高中古诗词诵读教学的困境及对策[D].
[2]刘聪.高中古诗词教学问题与对策研究[D].
[3]张云杰.高中古诗文教学困境浅析[J].现代语文(教学研究版),2014(1):99-100.
论文作者:蓝婉著
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月46期
论文发表时间:2019/10/18
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