皮亚杰的儿童认知发展阶段论面临的挑战，本文主要内容关键词为：发展阶段论文,认知论文,儿童论文,皮亚杰论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-12岁）和形式运算阶段（12-15岁），为教育提供了一定的理论依据。但是，这种阶段论也存在不足，这种不足主要来自于皮亚杰忽视了儿童中成人的教育作用，而过于强调认知阶段中个体的自发成熟作用，也在于皮亚杰的守恒实验呈现方式的一些限制。
皮亚杰认知阶段论对儿童年龄的划分带有滞后性。一些心理学家的实验结果表明，儿童早期阶段所具备的能力强于皮亚杰的认识。也就是说，皮亚杰的认知阶段论低估了早期儿童的能力。
一些研究者还认为，皮亚杰的阶段论不能代表人类认知发展的一般趋势，它可能只是皮亚杰以日内瓦儿童为被试所确定的日内瓦儿童的发展情形而已。并且认为皮亚杰所声称的儿童认知发展既具有阶段性，又具有连续性与一致性，四阶段不能逾越等都值得怀疑。