生动性、开放性、创新性：新课程理念下初中历史试题的设计思路，本文主要内容关键词为：开放性论文,生动论文,思路论文,初中论文,新课程理念论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在新课改、新理念、新模式逐渐被大多数老师接受，成为大家共识的大好形势下，为什么会出现“课程标准是新的，教材是新的，课堂教学却涛声依旧”的现象呢？关键是“说归说，做归做，考试还是老一套，课改实在出力不讨好”。为了帮助初中历史教师积极适应新课改和创造性地实施新课改，笔者认为，首先应准确理解新课改，尤其是正确理解新课改理念下的考试由“知识立意”转向“能力立意”的正确含义。结合三年来我对新课改理念的理解与命题实践，我认为当前推动历史新课改向深层次、更高水平发展的突破口应该是对历史试卷从形式到内容进行全面的改革，全新的设计，以此引导和推动已经启动的新课改的历史课堂教学创新和新理念的真正落实。
一、新课改试题设计生动性要求与示例
新课标历史教科书图文并茂、材料新颖，深受广大师生的喜欢，生动的新课改课堂必然呼唤生动的试题与之相适应。试题的生动性表现在命题的思路、试题的形式、解题的方法技巧等诸多方面。
传统考试卷呆板、枯燥，学生见到试卷就烦躁不安，难以静心答题。新课改考试试题的设计首先应该改变试卷的版面设计，力求图文并茂，新颖多彩。同时，题型应该多而新，包括图说历史、历史小诊所、时空隧道、探究园、历史舞台等多种形式。
例1 2006年1月29日是我国农历丙戌（狗）年春节，你知道下列甲骨文哪个是“狗”字？
例2 图说历史：这里的每幅图片都在述说着一段历史，请根据相关信息，将其与历史融合，与事件连接，相信呈现在你眼前的一定是一个完整的历史故事。
附图
请根据相关信息和所学知识回答：
(1)图一反映的是1919年5月初发生的______运动，与之有关的一个重要节日是＿＿节。这个运动是中国近代史上具有划时代意义的事件，它标志着中国_____革命的开始。你认为这次运动主要体现了_____ 的精神。
(2)1935年1月，中共中央在图二这里召开了_____（地点）会议。这次会议确立了以_____为核心的党中央的正确领导。
(3)图三反映的是1945年8月蒋介石为了赢得_____时间，三次电邀毛泽东到_____ （地点）商谈国内和平问题，为了尽一切可能争取国内和平，戳穿蒋介石____的阴谋，毛泽东与周恩来、王若飞到重庆，同国民党当局进行和平谈判。
(4)图四反映的是1949年4月23日人民解放军占领____（地点）的重大历史事件。该事件发生在_____战役之后，宣告了延续____年的国民党政权的覆灭。
例3 识图题：下面是一些信息不全的名人证件，根据所给的信息你能猜出他们是谁？请将每个名人的姓名填在证件内的横线上。
附图
传统考试中学生处于被动地位，试题严重脱离学生实际，考查的知识几乎与学生的生活无关，因此学生不喜欢考试、答卷。新课改的考试试题的设计应该改变命题语言，注意语言的情趣性。如用激励的语言或用第一人称的口吻出题，使学生参与到考试中，以调动学生参加考试的积极性。
例4 参考下图回答：你现在去北京参观圆明园，只能看到大水法和远瀛观等残迹。你知道毁坏这座闻名于世的皇家园林的侵略强盗是谁吗？
附图
A.英国侵略军B.法国侵略军
C.英法联军
D.八国联军
例5 历史舞台：2008年，北京将举办第29届夏季奥林匹克运动会，请你以小导游的身份为外国游客或运动员介绍一些关于北京城的历史，相信你一定能让他们满意。介绍的内容要包括以下方面：
(1)北京最早开始成为统一的封建制王朝的都城是在什么朝代？当时的名称叫什么？
(2)参考下面的明朝北京城布局平面图回答：明朝营建的新北京城布局有何特点？（提示：明朝北京城由外向里有哪三重？北京城以一条中轴线贯穿南北，两边的街道和重要建筑在布局上有何特点？）
(3)你能为外国游客或运动员推荐现在北京最主要的两个旅游景点吗？
附图
例6 实践园：2005年是世界反法西斯战争与中国人民抗日战争胜利60周年，学校要求同学们利用暑假举办一次“纪念抗日战争胜利60周年”的主题活动。请你完成下列题目，相信你一定能行！
(1)请为此纪念活动拟写一幅标语。（要求以健康的情感和价值观写。）
(2)请你举出一例，说明日本帝国主义在中国犯下了滔天罪行。
(3)为抗击日寇，中华民族英勇奋战，试举两个战例。
(4)请你说说抗日战争的胜利有何伟大的历史意义。
二、新课改试题设计开放性要求与示例
开放性试题的活力就在于材料的新颖性、题目形式的灵活性、答案的多样性。试题的开放可以就试题的条件、解题的思路而言，更重要的是针对结论的开放而言。开放性试题的活力在于鼓励和激发学生探究的意识，对答案的要求并不拘泥于某一方面，只要言之有理、说明问题即可。
传统考试试题形式单一、死板，大多以语言描述为主，试题只有主干语与答项语，即问什么与要回答什么，缺少过程的叙述与情境的创设。新的课改考试试题的设计应该根据学生的年龄与心理特点，注重过程与学生的体验，贴近生活。设计的情境应该是开放的，试题的内容既要反映学科特点，又要生动有趣，让学生在生活的情境中去思考答题，在答题中感悟历史，进行生动的创造。
例7 小明在暑假期间到北京旅游了一趟，回来后，爸爸看着小明拍的照片考了他一个问题：今天我们看到的长城主要修筑于什么朝代？
附图
A.秦朝B.汉朝C.明朝D.清朝
例8 读史识图：根据下面的图片，你能说出探究历史问题、了解基本史实有哪些途径吗？如果你要写一篇《澶渊之盟的利与弊》的小论文，你可以通过哪些途径查找材料？
附图
例9 时空隧道：同学们，你们一定非常喜欢看科幻小说吧！今天让我们一起穿越科幻世界的时空隧道。
(1)我们首先来到秦朝，秦始皇正在接受记者采访。如果你就是秦始皇本人，你会怎样回答记者们的问题呢？
记者问：“尊敬的始皇帝，据说您大力推行加强中央集权的措施，请问在中央主要设置哪三官负责全国的军政大事？”
①“秦始皇”答：
记者问：“陛下，您废除了分封制，那您会采取什么新的措施来加强对地方的管理呢？”
②“秦始皇”答：
记者问：“为了巩固统一，您在交通、经济、文化、军事等方面会采取什么措施呢？”
③“秦始皇”答：
(2)穿越时空隧道，我们又来到了西汉王朝，下面请你以记者身份采访一下汉武帝，了解西汉的大一统格局。请你设计一个与此相关的问题。
传统考试试题答案单一，并有“标准答案”的限制，很少给学生质疑的空间。新的课改考试试题应该从问题的设计、探究的方法到试题的结论都应该是开放性的。开放性试题要求考生运用所学知识，联系思想和实际行为来回答问题。
例10 读图：根据《尼布楚条约》的规定，下列哪个地区不属于中国的领土？
附图
A.黑龙江流域以北
B.乌苏里江流域以东
C.尼布楚地区
D.外兴安岭以东以南
例11 探究园：考察历史遗址
我们惠州有许多历史遗址与中国近代革命有关，都是我们接受爱国主义和革命传统教育的好场所。如果条件允许，你不妨组织一个考察小组进行一次实地考察，身临其境，真情体验，自觉接受爱国主义和革命传统教育。
我们惠州的历史遗址主要有：A.秋长镇叶挺故居与纪念馆 B.仲恺中学仲恺纪念馆 C.三栋邓演达故居 D.飞鹅岭东征阵亡将土纪念碑R.丰山东江人民革命烈土纪念碑 F.汝湖镇七汝湖起义遗址 M.罗浮山东江纵队纪念馆
请问：
(1)考察之前，小组成员应分工做好哪些准备工作？
(2)你们考察小组最想考察的有哪几个遗址？
(3)参观叶挺故居与纪念馆后，考察小组委托你向全班同学全面介绍叶挺的生平，你准备介绍哪些方面的内容？
例12 拓展园：阅读下列材料
忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。
请同学们思考并回答：
(1)该诗描绘了唐朝哪位皇帝统治时期的状况？其统治时期被誉为什么？
(2)你认为诗中描绘的情况真实吗？你愿意生活在那个时期吗？为什么？
三、新课改试题设计创新性要求与示例
传统考试中的多数试题是立足于一种沿袭性能力的考查，即要求考生能把过去学过的知识，以再现的方式在试卷中表现出来。而对创新能力的考查则要求试题由传统的知识立意转变为能力立意，鼓励学生从多角度思考问题，对史实、人物、事件的认识不只是简单的复制教科书结论，而是要有思想，有自己独到的见解，逐步实现由知识向智力、一般能力、创造力升迁。
创新能力考查的核心是试题以能力立意，但知识仍然是能力培养的支撑点。应注意鼓励学生从多角度思考问题，体现“源于课本而跃出课本”的命题原则。让学生跳一跳方可摘得到，最大限度地促进学生的学习由知识向能力转化。
例13 参考下图并联系材料：“大胡子剃掉了，德国服装穿上了，但是留大胡子穿旧式服装时期的那些思想却留下了。”你认为这段评论是在
A.赞扬彼得一世改革
B.赞扬1861年改革
C.批评彼得一世改革
D.批评1861年改革
附图
例14 历史小诊所：这里是小明同学结合自己所学的历史知识设计的历史场景，请你判断其中有哪些不正确，并指出错误之处，设计出正确的场景。
(1)秦朝的某一天，大臣将一份用楷书书写的奏章呈递给秦始皇，秦始皇批阅后便回寝宫就寝。
判断：
设计：
(2)公元前209年，刘邦在大泽乡振臂高呼：“王侯将相，宁有种乎？”领导贫苦农民起义。
判断：
设计：
(3)220年，曹操在洛阳称帝，接受群臣的祝贺，非常高兴。
判断：
设计：
(4)北魏孝文帝迁都洛阳后，在洛阳的鲜卑族官员们见面时，互相用汉语问好。
判断：
设计：
例15 拓展园：惠州光明中学初一(2)班在学习了“诸子百家”与“百家争鸣”后，就如何遏制校园内的“损害公物”行为进行了讨论，产生了以下三种观点：
(1)道家教育组的观点是：损害公物是无意识的行为，应靠自我觉悟。
(2)法家教育组的观点是：损害公物是故意违纪行为，应该严惩不贷。
(3)儒家教育组的观点是：损害公物是一般品德问题，可以说服教育。
如果你是此次讨论的主持人，听完上述三组的观点后，你将如何评述上述三组的观点？
新课改试题设计的创新性要求与目标是能让学生将所学到的学科知识综合性地应用到解决实际问题当中，试题内容应该涉及学生的学习过程与方法，是对学生情感态度价值观等方面的引领或指导。
例16 工业革命结束后的19世纪中期，你认为一个美国人可能通过下列哪种方式到达欧洲？
A.坐飞机 B.搭汽船 C.开汽车 D.乘火车
例17 识图题：请你仔细观察《隋朝大运河》图，按英文字母所在位置填写相应地名并回答问题。
附图
(1)运河两端城市的现今名称：
A.涿郡指今___________________
B.余杭指今___________________
(2)想一想：假如隋炀帝从洛阳乘龙舟到江都“南巡”，可能经过哪几段运河？
(3)想一想：当时在修筑运河过程中，会遇到哪些方面的技术难题？
例18 实践园：《义勇军进行曲》创作于中华民族灾难深重的岁月，这首歌极大地激发了中国人民的抗战意志。后来，《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌。现在，每举行升旗仪式时，全体师生齐唱国歌。对此，有人说歌词中的“中华民族到了最危险的时候”过时了。请结合所学知识，结合当前世界的形势，从发展文化教育和科学技术的角度谈谈你唱起这首歌时的感想？（字数不超过200字）
提示：
思路一：可针对“过时论”，结合我国文化教育和科学技术与世界发展的差距进行反驳。
思路二：可从“历史使命感”角度出发，谈中学生作为祖国明天的栋梁所肩负的责任，引发努力学习的动力。
思路三：可从《义勇军进行曲》创作的“历史背景”角度谈此歌在昨天的影响和在今天的意义。
教师走进新课程首先是树立新的教育理念。教师接受了新课程的理念只是一种认同，还没有成为教师的一种素质。要使新课程的理念成为每一个教师应有的素质，还需要在教学的实践中进一步感悟，在新的考试中进一步的检测与体验。生动多元化的新课改课堂呼唤开放的试题与之相适应，新型开放的试题反过来又能推动与促进课堂教学的进一步创新。因此，我们必须对新课改理念下历史试题的模式、试题的内容进行研究，力求设计的试题体现生动性、开放性、创新性等课改理念。生动性是形式，也是基础；开放性是核心，也是关键；创新性是灵魂，也是目标。相信体现生动性、开放性、创新性的试题必将成为指引新课改课堂教学的方向标，促进教与考的良性互动，推动新课改在健康正确的道路上发展。
【参考答案】
例1 C
例2 (1)五四 五四青年 新民主主义爱国（进步、民主、科学等） (2)遵义 毛泽东(3)内战 重庆 假和平 (4)南京 渡江 22
例3 A黄帝 B孔子 C司马迁 D祖冲之
例4 C
例5 (1)元朝；大都 (2)明朝北京城有三重，由外向里，依次是京城、皇城和宫城；左右对称。(3)故宫、长城
例6(1)中日人民应该世代友好；勿忘国耻，振兴中华；前事不忘后事之师等。(2)南京大屠杀，或实行“三光”政策等。(3)百团大战、台儿庄战役或其他。(4)意义：扭转了一百多年来中国人民反抗外国侵略的屡败局面。洗刷了近代以来的民族耻辱，成为中华民族由衰败到振兴的转折点。中国人民为世界反法西斯战争的胜利做出了重要贡献。（意思相近即可给分）
例7 C
例8 文字资料（史书记载）、文物、遗址、遗迹等。阅读历史课本、上图书馆查阅资料《宋史》《辽史》等、上博物馆查阅、上网搜索资料、寻求老师帮助等
例9 (1)①秦始皇答：我在中央设立了丞相、太尉、御史大夫。②秦始皇答：建立由中央直接管辖的郡、县二级行政机构，郡守、县令都由朝廷直接任免。③评分建议：学生答出“车同轨，书同文，统一货币和度量衡，修筑长城，焚书坑儒”中任意四点，即可给满分。(2)学生可以任选下列三个示例之一，只要问题与大一统相关，言之成理即可。示例一：请问陛下，您采取了什么措施加强思想上的统治？示例二：陛下，请问您是如何解决诸侯王势力膨胀的问题的？示例三：尊敬的陛下，请问您是如何强化监察制度的？
例10 C
例11 (1)征得老师同意或参加，制订详细的考察计划书，分工负责准备食物饮料、药品（急救包）、地图、交通工具等。(2)可以根据活动课及学习的需要、自己的兴趣、距离的远近等因素自由确定。(3)出生（时间、地点）、成长、参加北伐、参加南昌起义、创建新四军、皖南事变与《囚歌》、不幸遇难、综合评价等方面。
例12 (1)唐玄宗；开元盛世。(2)A真实、愿意。因为那时社会稳定，经济繁荣，国运鼎盛，人民生活安定、幸福。唐玄宗时期的开元盛世是封建社会空前繁荣的鼎盛时期；当时，疆域辽阔，民族关系和睦；展示了博大开放、汇纳百川与充满创新活力的时代精神；唐都长安是亚洲的政治、经济、文化交流的中心，唐朝全面的开放与广泛的交流使唐朝文明更加辉煌。（可以分层次给分）B不真实、不愿意。因为封建社会的繁荣是建立在剥削、压迫广大贫苦农民的基础上的！诗中描绘的只是少部分地主阶级的情况，对于广大人民来说生活仍然是贫困的，只是相对隋朝来说农民的生活可能有所改善。况且，唐朝社会生产力水平与当今时代的发展相差甚远，其繁荣也是相对的，生活学习及衣食住行等方面的条件也远远不能与现在相比，更何况还是封建专制社会呢！（可以分层次给分）
例13 C
例14 (1)判断：错误。秦朝时的标准字体是小篆，后来，社会上又流行一种更加简易的隶书，不可能是楷书。设计：秦朝的某一天，大臣将一份用小篆书写的奏章呈递给秦始皇，秦始皇批阅后便回寝宫就寝。(2)判断：错误。大泽乡起义的领导人是陈胜。设计：公元前209年，陈胜在大泽乡振臂高呼：“王侯将相，宁有种乎？”领导贫苦农民起义。(3)判断：错误。220年，在洛阳称帝的是曹丕。设计：220年，曹丕在洛阳称帝，接受群臣的祝贺，非常高兴；(4)判断：正确。北魏孝文帝迁都洛阳后，进行改革，要求南迁的鲜卑大臣必须学习汉语，讲汉语。
例15 自我教育、自我反省能及时解决问题是最好的方法；说服教育是解决问题的主要方法；惩罚不是万能的，只是解决问题的辅助手段。三者都有合理的成分，但都不是绝对有效的，不应该互相排斥、互相对立，不同的方法可能适用于不同的对象，不同的阶段不同的方法会发挥的作用不同。三种方法在引导学生形成爱护公物的良好习惯方面都起着重要作用。
例16 B
例17 (1)A北京B杭州(2)D通济渠E邗沟(3)控制水位高低流向、土方挖掘与运输、怎样与各江河相连接、气候、地质环境、移民等等
例18 历史背景：《义勇军进行曲》创作于日本大举侵华，中华民族面临着生死存亡的紧要关头。歌词曾激励过无数中华儿女前赴后继，为了民族的独立和解放英勇抗争。当前形势与责任：改革开放以来，我国的教育与科技事业获得了突飞猛进的发展。但是，我国的教育缺乏创新，科技水平、军事技术与发达国家相比仍然有一定的差距。同时，帝国主义亡我之心不死，总是在想方设法干涉我国内政、遏制我国的发展，我国仍然面临着严峻的形势。我们只有发奋学习，钻研科学技术，不断提升我国的整体科技水平与国防实力，才能保卫祖国的领土完整，实现中华民族的振兴。结论：“中华民族到了最危险的时候”这句歌词在当前仍然具有现实意义，尤其是歌词所体现的民族精神并未过时。实际上，《义勇军进行曲》雄壮豪迈、富有激情，能鼓舞全国人民永远保持一种昂扬奋进的精神。因此，它具有永恒的生命力，是不会过时的。（以上要点仅供参考。可按三个思路的不同要求分层次给分。总之，符合题意、言之有理，且积极向上的观点均可给分，表达特别好的可以适当加分）