摘 要：纷繁复杂的社会环境冲击着学校传统的道德教育，面对新时期德育工作遇到的新情况，教育工作者要积极转变思想观念，用适合社会发展的形式探索德育教育的新思路。
关键词：初中 德育 新思路
一、适应时代的学校道德教育理念和内容
教育工作者要解放思想，提高学校道德教育目标的质量，将纳入素质教育的总体目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆道德教育应关注学生思想道德素质的提高，应提高学生的社会适应能力，过时的道德观念要大胆更新。德育工作者应该善于捕捉时代信息，建立与社会主义市场经济道德的兼容，如时间观念、效率观念、竞争观念、开放观念、对信息的概念、法律概念、创业精神、创新能力，激励和引导学生不盲目，不墨守成规，独立思考，创新进取，关注学生不同的个性爱好的发展。
二、理解尊重为基础，以爱为出发点
理解万岁，人与人之间的相互理解往往是形成共识的基础。教师和学生的理解，更加具有不同寻常的意义。作为一个班主任应了解学生的思想实际，实用心理学实践和生活。班级德育工作，提高学生思想道德教育的质量，必须符合“一切从实际出发”这一基本原则。首先是要尊重学生——就是要充分尊重学生的意见和要求，尊重学生的人格，平等对待每一个学生。现在的学生大多是独生子女，所以人格很重要，而且尊重学生的人格是任何一个教师开展德育工作的前提。
三、创造一个良好的学习环境
学生的学习、生活有很多时间是在学校度过的。学习环境包括教室环境、思想环境。创造一个良好的学习环境对提高学生的道德品质也起到了一定的作用。课堂环境可以设置一些集体课，让学生进入教室就感受到集体的温暖。
四、变灌输型德育为渗透型德育
1.行为训练法。要重视学生的自我教育，发挥学生的德育教育主体的作用。学校的广播、橱窗、壁报、板报、初中生业余团校都可以成为德育教育的阵地；学生会、文学社、英语角、兴趣小组等社团可以有效地增强学生的集体观念；学生干部值周制、卫生监督岗、文明礼仪手抄报、征文、演讲比赛等，能培养学生自理、自律的能力。
2.榜样示范法。榜样的力量是无穷的。在德育教育中，通过树立中学生熟悉的学习标兵、行为标兵能使抽象的道德规范形象化、具体化，便于学生效仿典型，形成自己的是非观念。
3.情境陶冶法。学校要努力创造良好的校园文化、人际环境，在“无言、无求、无形”的潜移默化中使学生受到感染。
论文作者:李春友 张建民 张桂梅
论文发表刊物:《素质教育》2015年10月总第186期供稿
论文发表时间:2015/9/18
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