岚县方言指示代词与结构助词的关系
李 萍
（山西大学 文学院，山西 太原 030006）
摘 要： 山西岚县方言指示代词“这”“那”出现在定语标记位置时，与结构助词“的”有密切的关系。在实地调查的基础上，运用比较等方法，分析岚县方言指示代词的特殊功能。岚县方言指示代词与结构助词有更强的语法共性，岚县方言的指示代词更加虚化。岚县方言的指示代词还保留一定的指示功能，不能完全替代结构助词。
关键词： 岚县方言；指示代词；结构助词；语法共性
一、引言
岚县隶属山西省吕梁市，地处山西省西北部，吕梁山脉北端。岚县东临静乐县，西接兴县，南与方山、娄烦两县为邻，北与岢岚县接壤。境内四面环山，中部丘陵起伏，西有白龙山，南有龙头山，北有饮马池山，海拔均在2200米以上。其中白龙山海拔最高，为2275米，是该县的最高点。境内山川阻隔，地势西北高，东南低。
李荣先生（1985）在《官话方言的分区》一文中，把晋方言（即山西以及毗连地区有入声的方言）从官话中划分出来独立成区，称为“晋语”[1]（P2-5）。从横向平面上来看，由于山川的阻隔和历史的变迁，晋语内部系统较为复杂，有“十里不同音”的说法。一个县内的语言就存在着一定程度的差异；相邻的两个县，其差异也可以大到使人们无法交流的地步。从纵向源流上来看，这种相对封闭的地理环境，保留了众多古代汉语的语音、词汇和语法成分，为我们探究古代汉语由古至今的演变有重要意义。
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依据侯精一先生的《晋语的分区（稿）》，岚县方言属于晋语吕梁片[2]。吕梁片是晋语的核心区域之一。岚县方言指示代词属于三分系统：近指代词基本形式为“这”，中指代词基本形式为“那”，远指代词基本形式为“兀”。岚县方言近指代词“这”有三种读音，分别用“这1”“这2”“这3”来表示，其中，这1[ʦuə214]是“这”的本音；这2[ʦei214]一般认为是“这一”的合音形式；此外还有这3[ʦəʔ4]。中指代词“那”有两种读音：即那1[nuə214]、那2[nuəʔ4]。远指代词“兀”有三种读音，分别用“兀1”“兀2”“兀3”来表示，其中，兀1[u44]是“兀”的本音；兀2[uei44]一般认为是“兀一”的合音形式；此外还有兀3[uəʔ4]。“这1”和“那1”是岚县方言中最基础、最常用的一组指示代词。
岚县方言指示代词就其所指类型，与普通话一样，可以用来表示人、物、方位、处所、时间、方式、程度等。岚县方言指示代词的功能与普通话指示代词功能相似，其基本形式“这”“那”在单用时常作主语、宾语、表语、定语。岚县方言的指示代词还可以作补语，如：“你看看他居舍[ʦu35sɿe0]家，乱成个那。”除此之外，当岚县方言指示代词“这”“那”处于结构助词“的”的位置时，其功能相当于结构助词，可以替代结构助词“的”。
需要说明的是，本文采用国际音标记音，声调符号用数字在音节的右上角标出。有些条目本字不详，写的是同音字，同音字在右上角加“=”表示，如表示“一边”的“一波=”。写不出同音字的用“□”表示。文白异读的字，白读在下面加“__”，如“耳朵穗穗”。
二、岚县方言指示代词与结构助词的语法共性
（33）花里胡哨的这单子床单可难看哩！
（19）我炒菜那铁匙[ʨʰieʔ4sɿ44]铁铲啊哪圪去咧？
汉语结构助词的主要功能之一就是作定语从句标记，既可以用于名词性（领属定语）、动词性（关系从句）、形容词性定语和中心语之间，也可以用于“的”字短语（中心语隐含结构）。本文主要采用吕叔湘对结构助词的分类，从名词性、动词性、形容词性定语和中心语之间的位置，以及中心语隐含结构这几个方面，考察岚县方言中指示代词与结构助词的语法共性。
（一）定语为名词性定语标记
当定语为名词或代词时，它与后面的中心名词一般有两种关系：一是领属关系，一是修饰关系。这两种关系中的结构助词“的”都可以被指示代词替换。
（10）快抿地你那嘴哇，一波=[iəʔ2pɤ214]一边说，一波=吃，土都吃回些些厚特别厚圪咧。
第一，领属定语为人物名词或人称代词
当领属定语与被修饰的中心名词是可让渡（Alienable）领属关系时，一般需要有定语标记。岚县方言的指示代词可以充当定语标记。例如：
（1）我这袄日=[ŋau312ʐəʔ0]前年倒买下[xa53]咧。
（2）他那车是买的人家[ŋ44ʨia0]的旧车。
（3）你家这沙发多少钱买的？
（4）我娘这饭可迟了，你吃了饭咧没啦没有？
（5）小王那书早就不知道遗[ie44]得落得啊哪里圪去咧。
当领属定语与被修饰的中心名词是不可让渡领属关系时，岚县方言的指示代词也可以充当定语标记。例如：
（6）我这脑头是他姊妹给我铰的。
（7）我这眼不行咧，看甚也糊麻擦圪捣=地家模糊。
作为一种先天畸形，盘状半月板损伤可使膝关节正常解剖结构发生明显改变，进而造成胫骨关节不协调、关节软骨磨损加快等现象的产生[6]。目前认为该疾病发生率与种族有较大相关性，且对于损伤后出现疼痛、绞锁、关节功能障碍等症状者需及时给予手术治疗，以帮助其缓解各相关症状，并促进膝关节功能的恢复[7，8]。
提高员工专业技能一直是培养员工职业素养的重要内容，员工专业技能水平也是衡量培训公寓服务水平的重要标准。培训公寓应结合实际情况，采取适当的方式方法，开展员工专业技能培训。
（8）你这耳朵穗穗[ɕy53ɕy0]耳垂看圪上去厚墩墩地可有福了。
（9）他那本事事能做个甚。
1.领属关系
第二，领有者为事物名词、地点名词、时间名词
在这种情况下，岚县方言指示代词“这”“那”可以充当定语标记。例如：
（11）太原那楼房可贵哩。
（12）街日=[ʐəʔ0]街上那路灯都坏咧。
当定语为动词性词语时，岚县方言指示代词一般不能替代结构助词。例如：
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（14）旧年间那人们啊哪省得[ɕi22tiəʔ03]个保养哩。
（15）我不爱见这车这颜色。
由此可见，领属关系中岚县方言指示代词可以替换结构助词“的”充当定语标记。此外，在定语与中心名词组成的领属关系中，岚县方言常出现指示代词的连用现象，如：“这家这爹跑的还不回来”“这家这饭越做越难吃咧”。
2.修饰关系
（36）我就好[xau53]喜欢喝居舍家熬的稀饭。
（16）黑衣裳那人你认得了不？
（17）黄头发那女[nu312]子我没啦见过。
（18）你和骨=□□[kuəʔ4ly
44ly0]头发卷发那人告诉[kau53sɐu53]甚哩？
例如，当电力系统因为某种原因导致了故障之后，相关工作人员要在第一时间内和上级进行报告，其内容包括：跳闸断路器的时间与现象，继电设施的基本情况等，发生特别重大故障的售后，还要将现场工作人员的安全信息加以披露[3]。
（二）定语为谓词性定语标记
当定语为谓词性词语时，指示代词充当结构助词受到一定的限制。当定语为动词性关系从句时，岚县方言的指示代词可以替代结构助词“的”。例如：
吕叔湘（1984）认为，现代汉语中最常用的语助词读音为[tə]，有“的、地、得”三种形式，与句法结构有关的主要有：a.（我的书）、a’（我的）、b（浅近的书）、b’（浅近的）、c（我看的书）、c’（我看的）、d（慢慢的读）、e（好的很）等几项[3]（P122-127）。其中，a项为名词性领属定语；b项为形容词性定语；c项为动词性关系从句；a’、b’、c’三项是“的”字短语，即中心语隐含结构。d项和e项分别是状语标记和补语标记，与指示代词缺乏语法共性研究，不在本文讨论范围之内。
（20）照看门子那老汉是我村的。
首先，福建省仅有一所招收聋人大学生的高等院校，且办学层次为专科，这与八、九十年代就开始招收聋人大学生的长春大学、天津理工大学、郑州工程技术学院等本科院校相比，发展迟、经验少、规模小、办学层次低。其次，福建省仅招收两个听障专业，虽然这两个专业符合聋人的特点和需求，但是专业面窄、可选择少，且全国20多所招收聋人大学生的其他院校基本上也都有这两个专业，专业的重复建设使得竞争优势不大且市场需求趋于饱和。由于缺乏经验，学校仍以管理健听生的方式来管理和要求系部，系部管理人员及教师等被大量的事务性工作所累，疲于应对各种建设、检查等，缺乏精力专心、深入地研究聋人教育事业。
（21）偷钱那人叫人家逮地哩。
（22）他料病那钱样=[yə53]下剩下不多咧。
中央应制定实施I/M制度的上位法和基本原则，地方制定具体实施文件、配套指南，要明确检测标准、维护规范、数据规范、体系评估制度等要求。I/M制度涉及的相关部门需密切配合，汽车检测与维修治理数据需实现共享，这样才能实现对车辆的有效监管。应建立全方位的监管体系，综合运用路检、遥测、车载诊断系统(OBD)等多元化的手段对车辆进行监测，对I站M站、从业人员进行持续监管、培训，不断提升行业服务能力和水平。
（23）我作营生那地方离得不远远。
（三）定语为中心语隐含结构
岚县方言的指示代词还可以出现在中心语隐含结构中，构成无核关系从句（Headless），相当于普通话的“的”字短语。能否构成无核关系从句，是衡量指示代词是否虚化为定语标记的重要条件。例如：
（24）我这都用了多年咧。
（25）这菜都死蔫咧，我可不想的要你这。
（26）你这比我们居舍的好的多哩，我家那㔃死踏活拼死拼活才攒下那口口。
（27）太原那可贵了。
（28）他这可没啦没有咱那好。
刘丹青（2005）认为，“确定关系从句标记的句法标准有二：1.用了它可以不用‘的’类标记；2.删除它必须补进其他标记”[4]。上述例子的指示代词“这”“那”符合这些标准：“这”“那”可以替换“的”，不用“这”“那”时，必须补进“的”，组成完整结构。比如可以说：“我的衣裳前年买的。”或“我这衣裳前年买的。”但不能说“我衣裳前年买的。”
三、岚县方言指示代词不能替代结构助词的情况
如上所述，岚县方言指示代词与结构助词具有很多语法共性，但指示代词“这”“那”并不能完全替代“的”，在下列情况中，指示代词不能替代结构助词。
（一）形容词定语后
在形容词定语后，岚县方言指示代词不具有结构助词的功能。在普通话中，单音节性质形容词如“新”“红”作定语时，一般不需要结构助词“的”，而是直接在形容词后加中心名词，组成“新车”“红灯”；双音节性质形容词和状态形容词作定语时必须用结构助词“的”，如“崭新的车”“火红的太阳”。岚县方言亦是如此。但岚县方言双音节性质形容词和状态形容词作定语的“的”不能替换为指示代词“这”“那”，结构助词必须存在。例如：
以上读中活动环环相扣，层层递进，教师除指导学生运用阅读技巧和方法外，更重要的是引导学生在理解语篇大意及信息点的基础上，总结、提炼出与话题相关的内容、关键词、特色词，启发学生发现语篇结构，为学生的写作提供范例。通过长期积累，学生就能够丰富写作语言，有了丰富的语言之后，自然就不惧怕英语写作。
（29）花花的那袄日=[ʐəʔ4]俺们觉见觉得可好看咧。
（30）冰凉的那饭吃日=[ʐəʔ4]进去可不好了。
（31）黑惺惺[xəʔ4ɕiəŋ53ɕiəŋ0]的这房可怕哩！
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（32）妖精古怪的这人可讨厌了。
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下面主要探讨岚县方言指示代词“这[ʦuə214]”和“那[nuə214]”出现在定语标记位置时，与结构助词的关系。
（二）定语为动词性词语
（13）这会这孩们脾气可大咧。
（34）买的扁食水饺好吃了不？
*买这扁食好吃了不？
（35）我就好[xau53]喜欢吃烤的红薯。
*我就好吃烤这红薯。
在定语名词与中心名词组成的修饰关系中，岚县方言指示代词可以替换结构助词“的”成为定语标记。例如：
*我就好喝居舍熬这稀饭。
（三）形容词性词语作定语的中心语隐含结构
在形容词性词语作定语的中心语隐含结构中，岚县方言的指示代词不能替代结构助词。例如：
（37）这房黑惺惺的。
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*这房子黑惺惺那。
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（38）我要黑的，不要白的。
*我要黑那，不要白那。
（四）动词性词语作定语的中心语隐含结构
在动词性词语作定语的中心语隐含结构中，岚县方言的指示代词不能替代结构助词。例如：
（39）你唱的那叫甚了。
*你唱那叫甚了。
（40）我买的这好，你买的那不好。
*我买这好，你买那不好。
总之，在岚县方言中，虽然指示代词与结构助词具有很强的语法共性，但“这”“那”并不能完全替代结构助词，指示代词的功能也不完全等同于结构助词。
四、岚县方言指示代词作定语标记的特点
（一）更强的语法共性
岚县方言的指示代词“这”“那”与结构助词“的”具有更强的语法共性。普通话的指示代词“这”“那”只能出现在主语的位置，而岚县方言的指示代词不仅可以出现在主语位置，还可以出现在以下情况中：
1.普通话的指示代词替代结构助词时，很少出现在宾语位置，而岚县方言的指示代词可以较为自由地出现在宾语位置，如：“这不是我那袄儿？”
2.普通话在关系从句后替代结构助词还不是很自由，岚县方言的指示代词则可以比较自由地出现在关系从句后，如：“你赶=把钥匙给了看门子那老汉。”
3.普通话的指示代词不能出现在中心语隐含结构中，岚县方言的指示代词则可以兼作转指性名词化标记，构成无核关系从句，如：“你这比我家的好多咧。”
（二）更强的语用功能
在功能上，指示代词的指示功能虽然弱化，但增加了语用方面的功能，这是结构助词“的”所不具备的。在岚县方言中，指示代词作定语标记带有极强的强调语气和主观色彩，如：“我这书包”中的“这”在不同的语境中表达说话者不同的主观情绪。“我这书包耐了，背了七年咧。”这里的“这”具有褒义色彩；“我这书包不值钱，一下倒烂了。”此处的“这”则具有贬义色彩。因此，指示代词在作定语从句标记时，功能不仅仅限于从句标记，还增加了其语用功能。
（三）不同的指称功能
在岚县方言中，虽然指示代词已经具有很强的语法共性，但“这”“那”之间仍存在着不同的指称功能。“这”作为指示代词，表示近指且所指的人、物是有定的，需满足下列条件才能充当定语标记：一是所指的人或事物必须在说话人视野之内；二是所指的人或事物必须是说话双方已知的信息。例如：
（41）你这灰圪窦[xuei214kəʔ4tɐu53]满咧，你就省[ɕi312]不得掏一下圪去？
（42）你这鞋看圪看上去可耐结实了，你在啊日=[a53ʐəʔ0]哪里买的？
在岚县方言中，指示代词“那”兼任结构助词时，远指功能已经极大地弱化，甚至消失。例如：
（43）这不是你那书？还要到啊日=[a53ʐəʔ0]哪里寻[səŋ44]圪去嘞？
（44）我那红袄儿你们见来没啦没有？
从以上两例可以看出，“那”既可以用于近指语境中（“书”），又可以用于不在说话人视野之内的远指语境中（“红袄儿”）。因此，“那”在作为定语标记充当结构助词时，已经失去其作为远指代词的指称作用，“那”的虚化程度也更高于“这”。
（四）语法化重新分析的结果
岚县方言指示代词“这”“那”具有结构助词功能，应该经过语法化的重新分析阶段。在句法上，“这”“那”与前面的定语最初并非直接成分，因为经常出现在领属定语和关系从句后结构助词的位置，核心标注手段功能弱化，结构关系逐步模糊，即发生了重新分析，逐步具有了“的”的结构助词功能。定中结构中，“的”属于从属语标注手段，是加在定语上的，如“我的书包”应当切分为“我的｜书包”。而“这”“那”原来是加在核心名词上的，作为关系标记属于核心标注手段，如“我这书包”应当切分为“我｜这书包”。因此，“这”“那”具有结构助词的功能是语法化重新分析的结果。
此外，石毓智（2002）指出，“人类语言的一个普遍现象是，定语从句标记大都是由指代词演化而来的。”[5]（P117-126）岚县方言的指示代词是“这”“那”“兀”并存的三分系统，而在指示代词作定语领属的标记时，只用“这”“那”，却几乎不用“兀”。由此可推测，岚县方言的三分系统可能是源自晋语区域山西境内的二分系统“这”“那”与中原官话二分系统的“这”“兀”的叠加，而且“兀”极有可能是后来语言接触后形成的。因此，“兀”作定语领属的标记时，远没有远指代词“那”稳固自然。
从以上分析可知，“这”“那”可以在名词性词语、动词性关系从句或名词性词语构成的“的”字短语之后充当结构助词。其指示义有所虚化，“这”还保留近指功能，“那”的远指功能已经极大弱化甚至消失，更接近结构助词的功能。不过，“这、“那”作结构助词功能有限，不能完全替代“的”。指示代词语法化为结构助词是一种普遍的趋势，指示代词与结构助词的关系也值得关注和进一步研究。
参考文献：
[1]李荣.官话方言的分区[J].方言,1985,(1).
[2]侯精一.晋语的分区（稿）[J].方言,1986,(4).
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[4]刘丹青.汉语关系从句标记类型初探[J].中国语文，2005,(1).
[5]石毓智.量词、指示代词和结构助词的关系[J].方言，2002,(2).
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[12]张维佳.山西晋语指示代词三分系统的来源[J].中国语文,2005,(5).
The Relation between Demonstrative Pronouns and Structural Auxiliaries in Lanxian Dialect
Li Ping
（School of Chinese Language and Literature ,Shanxi University ,Taiyuan 030006 ,China ）
Abstract： This paper mainly discusses the relationship between the demonstrative pronouns “this（这）” and “that（那）” in Lanxian dialect of Shanxi Province and the structural auxiliary “de（的）” when they appear in the position of attributive markers.On the basis of field investigation and historical comparison, this paper introduces the general situation of demonstrative pronouns in Lanxian dialect and analyses the special functions of demonstrative pronouns.The demonstrative pronouns and structural auxiliary words in Lanxian dialect have stronger grammatical commonness,and the demonstrative pronouns in Lanxian dialect are more virtual.The demonstrative pronouns in Lanxian dialect still retain certain demonstrative functions and can not completely replace the structural auxiliary.
Key words： Lanxian dialect；demonstrative pronouns；structural auxiliary words； grammatical universals
作者简介： 李萍，女，山西大学文学院硕士研究生。