关键词：实践教学；电子技术；中职电工；创新
为社会与企业培养初中级技能人才，更好的为工作第一线服务，是中职学校的人才培养目标。由此需要教师在教学中，以培养学生的实用技能为着眼点，结合工作需要，对实践教学模式进行创新，真正实现学以致用。为了实现这一教学目标，教师需要大力开展实践教学，改革传统的电工技术课程教学模式，锻炼学生的动手能力，使课堂教学能够满足岗位需求和学生学习需求。
一、现阶段中职电工电子技术课程教学现状
1、缺乏合理的教学内容编排
纵观中职电工技术课程教学的现状，首先，是过于注重罗列知识内容，在编排教学内容上，缺乏合理性。其次，不重视拿捏知识点的详略和主次，使学生不能真正由浅入深的学习，久而久之，会厌倦该门课程的学习。最后，教学内容未能有效衔接日后专业课程，只有很少的实验与训练性的实践习题，不利于培养学生的职业技能，也不能很好的满足市场岗位需求。
2、具有相对滞后的教学手段和方法
一些教师在传统应试教育的影响下，缺少创新意识，在课堂教学中，依然采用满堂灌的教学模式，留给学生自主思考的时间很少。因为课堂气氛不浓厚，不能将学生学习热情有效调动起来，直接影响到教学效果。随着近年来迅猛发展的电工电子行业，对教师的知识结构提出了更高的要求，需要教师不断丰富知识储备，加强学习。但目前中职电工电子师资队伍实力不足，教师自身缺乏健全的知识结构。因为对现代企业的生产工艺不了解，有次逐渐拉开了教学和实践之间的差距。
3、教师对实践教学的认识不足
在电工技术课程教学中，实践教学占据着重要的地位，对于培养学生的操作能力，意义非常重大。但是一些教师并没有充分认识到实践教学的重要性，在实际电工技术课程教学的过程中，仅仅是罗列出实践教学的步骤，让学生进行简单的操作训练，根据设计步骤进行操练。这种实践教学模式，对学生分析问题和解决问题的能力不能有效培养。同时，课堂上仅仅安排很少的课时进行实践教学，不能有机的结合理论与实践操作，训练缺少明确的针对性。
二、改革中职电工技术课程实践教学方法的必要性
中职电工技术课程教学的实践性和操作性极强，若是课堂上一味的采取理论教学，更多的是向学生传授操作技能和理论知识，减少实操或实训机会，甚至是将该环节忽略。那么学生只会解答习题和应付考试，在走向工作岗位后，实际操作技能和应对能力匮乏，无法满足企业生产第一线的工作需要，导致相对低下的课堂教学效果。究其原因，是部分中职学校缺乏实验操作以及与之相配套的设施与教学资源，和企业生产设备之间的差异比较显著。并且过去的中职电工技术课程教学忽略实操实训，对基础理论教学过于重视，甚至是理论教学知识背离了实际技能训练。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种教学模式不仅降低了教学效率，同时还不能满足社会岗位工作需要，由此亟待改革中职电工技术课程实践教学方法。
三、创新电工电子技术课程的实践教学模式
1、坚持以生为本，深度融合理论教学与实践教学
学生学习的主阵地就是课堂，教师在教学中，应淡化理论教学与实践教学的界限，突出学生在课堂上的主体地位。活跃课堂气氛，让学生“动起来”，实现理论教学和实践教学深度融合。坚持以生为本，明确学生在课堂教学中的主体地位。此外，在实践方法上，将新的仿真软件与硬件等配套设施有效引入，淡化教学设施中软硬件实验的界限，以对学生职业技能的强化为着眼点，对学生实操实训的能力进行培养，以此促进学生的综合素质的提高。
2、创新实践教学模式，丰富课外活动
学生灵活运用电工技术知识的核心，就是实践。而课外活动能为学生提供更多的实践机会，使学生在实践学习中，能很好的运用所掌握的理论知识。同时还能对学生的创新思维进行启迪，以真正提高学生综合素质和能力。所以，在中职电工电子技术课程教学的过程中，教师应具体的教学内容相结合，组织开展有效的课外实践活动。例如，以小组的形式学习单相、三相异步电机有关知识，组织学生开展自主探究性的课外学习活动，在课下搜集相关资料，将课外活动的任务设计成三相电机加电容改单相运行。同时，到电机维修店进行实地参观和学习，以小组形式共同完成学习任务。又如在学习电机结构与检测有关知识时，可安排电机拆装活动，深入融合理论与实践教学，在电机操作中，边示范，边对电机绕组的关系和电机检测原理进行讲解，由此将理论知识学习的难度降低。
3、强化师资队伍建设，提高教师的综合素养
教师是中职电工技术课程教学改革成功与否的关键，为了构建高效课堂，需要教师管理协调能力与组织领导能力极强，能和学生建立融洽的师生关系，能对学生的心理特点和困惑充分了解，并且能为学生排忧解难，给予适时的帮助。由此，要求教师与时俱进，与时代特点相结合，不断学习新知识，使自身的知识储备更加丰富，通过大胆创新，对教学脱离时代、生产与生活实际的缺陷有效弥补。
结论：中职电工技术课程作为一门基础课程，具有极强的应用性。需要教师在教学过程中，对实践教学模式不断创新，完善课程教学内容，开展丰富多彩的课外活动。通过加强实践教学，将学生学习的积极性和主动性充分调动起来，以真正提高学生动手操作能力，满足未来工作岗位所需。
参考文献：
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论文作者:李杰光
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/21
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