(武汉体育学院，研究生院 湖北 武汉 430079 )
摘 要：社会在发展，时代在变化。在新的时代下，教育的改革应该顺应时代的要求而变化，体育教师的基本素养也应该适应新的教育模式。如何在新时代变革下提高基本素养是对体育教师的挑战，体育教师的不仅要具备基本素养还需体育学的学科特点对教师的要求。本文将从基本素养入手，简述新时代体育教师的基本素养及其提升方案。
关键字：体育教师，基本素养，新时代，提升方案
1.前言
教师，一直以来被人们称为人类灵魂的工程师。源远流长的华夏文化离不开教师的传播。师者传道授业解惑也，国家的发展和富强都需要倚靠人才的培养。而作为培养人才的角色，教师这个职业起到了决定性的因素。教师基本素养的高低将决定教育出来人才的差别，一个国家教育发展程度的如何将会决定这个国家是否能够兴盛强大。在党的十八届三中全会中，提出为了促进学生全面发展和强健的体魄。在日常的教学中要求教师基本素养的培养。随着教学课程的不断变革，教师需相应的提高和更新专业知识能力。
2.教师的基本素养的理解
国内外关于教师基本素养的研究观点由于视角的不同，对教师基业素养的界定也存在一定差异，先后提出了教师专业素质、教师专业修养、教师专业能力等不同结论[ 经柏龙.教师专业素质的形成与发展研究.《东北师范大学博士论文》. 2008. l0]
教育学博士唐松林教授提出教师素养的“三元论”，即教师的素养由对知识的认知结构、对教师职业的专业精神、从事教学教育能力三个方面构成。[ 饶见维.教师专业发展一理论与实务[M}.台湾:五南图书出版公司，1995 ]
美国学者对教师专业素养的研究观点较多，有四元理论，即一个教师的基本素养应该具备同情心，平常心，丰富的知识储备和先进的教学方法和手段。还有的学者提出了教师基本素养应该具备几个要素，即:①政治思想素质;②良好的专业素质基础;③较强的专业知识和教学经验④强健的体魄和强大的心理承受能力⑤良好的教学精神⑥先进的教育科研和知识创新能力⑦运用现代科学技术辅助教学的能力[ 雷霆. 体育教师专业素养构成及培养策略研究【J】，2009.10]
3.体育教师所要具备的基本素养
3.1政治思想素质
同于其他学科教师，体育教师也是思想文化的传播者。因此体育教师也需要具备充分的政治思想素质基础给学生起到模范和潜移默化的作用。体育教师需要忠于人民忠于党和体育事业，有正确的政治思想，崇高责任感和职业精神，有对体育事业注入心血的精神。
3.2良好的专业素质基础
良好的专业素质基础对于体育教师来说是最起码的职业要求。体育教师应该合理的运用，《教育论》的知识对学生因材施教，运用《运动训练学》，《运动生理学》，《运动心理学》《运动选材学》来对学生进行科学化的教学。在专业技术方面，中小学对体育教师的要求是全面化，即全方面的了解各项中小学课程目标要求的体育项目（田径 篮球 足球 排球 羽毛球 体操 武术等），这样才能更好的完成授课，训练校队，运动竞赛的策划和组织。体育教师要用饱满的热情，扎实的基础功，科学的去指导和鼓励学生，培养学生对体育的之情。达到课程的三个目标，课程目标，技能目标，情感目标。在日常的训练中还要善于发现特长生，努力培养出一批体育苗子，为以后职业队需要的人才打下基础。
3.2.1较强的专业知识和教学经验
随着时代的变化社会的发展，学校体育对体育教师的专业知识能力以及教学经验要求越来越高，只凭借大学里面学到的知识显然是不够用的。同时学科知识越来越朝着交叉学科发展的方向进行着，从不同方向不同层次向体育渗透着，丰富和发展着体育学科的理论基础。要适应现在不断革新的课程目标，体育教师不能再是懂一些体育项目的老师，而应该是一个不断更新体育知识，学习能力强，独立思考能力强，创新能力强的新体育人。在体育教学中，体育教师的身教胜过言传，在教学过程中按照《教案》的要求，给学生做出完整的技术动作，不但可以激发学生对体育的热爱而且给学生带来榜样的作用。
3.2.2应具有强健的体魄和强大的心理承受能力
强健的身体和良好的仪表是一名好体育教师的外在需求，也可以对学生参加体育运动带来模范作用。随着大学和研究生的扩招，感觉到我们将面临毕业即失业的尴尬境地。因此，当代的体育教师应该具备强大的心理承受能力，能够面对挫折，面对失败，勇于创新提高自己。因为在日常的教学中，体育教师所表现出来的肢体语言和气场都会对学生产生巨大的影响。
3.3良好的教学精神
体育教学的要求比较特殊，体育教师上好一节体育课不仅要动脑，还要得体。不仅要有理论基础还要有实践的动作。同时为了吸引学生对体育课的兴趣还要有良好的教学精神。教师的教学精神对学生的影响是潜移默化和根深蒂固的。教师在课堂上的一抬手一踏步都可能让学生感受到教师的教学精神，让学生感受到教师对于他们的重视和关爱。这样，学生会对教师越来越有好感，以至于他们不知不觉的完全投入到日常的体育课程中。反之，如果教师敷衍了事对学生漠不关心，甚至变相体罚学生，会给学生心灵造成创伤，将使得教学质量大打折扣。
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3.4先进的教育科研和知识创新能力
日常课堂的教学实际上就是反复改进反复创新的一个过程，新时代的课程改革不再只要求教师是一个“教书匠”的角色，而应该是一个不受传统模式的固化，积极探索，用于创新，在创新中生存，在创新中发展的教师。长久以来，体育教师一直以来被指缺乏理论和科研说诟病，因此教育科研能提高教师的理论水平和科研精神，逼迫着教师去接触国内外专业前言的动态和知识，促使教师的教学更具有前言性和科学性。
3.5应具有运用现代科学技术辅助教学的能力
随着科学技术的发展，使得教学器材和教学手段更加的丰富多样化，电脑，投影仪等先进教学器材将于体育结合起来，并且得到快速的推广。可以预知，在未来很长的时间中，随着科学技术的发展，越来越多的科学仪器将会和体育教学，体育科研，体育管理结合起来。所以，作为一名合格的新时代体育教师，我们必须学会各种科学仪器的使用方法，并且把这些仪器和日常的体育项目结合起来，不断改进教学方式和方法。
4.以上是新时代体育教师所要具备的基本素养，那么如何为这些基本素养设计出提升方案呢？
4.1改变思想，从教师的教学到学生的学习的改变。
在日常的教学中，教师始终扮演的是主动者的角色，学生始终扮演的是受动者的角色。随着新时代带来的课程改革，我们应该慢慢去改变这种固有的教学模式。学生不能只是被动的去接受知识和技术动作，教师应该思考如何让学生从被动的状态变成主动学习的状态。教师注重的地方应该是学生是否学会了如何去学习，而不是观察学生学习运动项目程度的多少。就像其他学科一样，体育也需要带领学生主动去学习动作技巧，在必要时提供相应的帮助，这样才能让学生更好的学习到体育动作。然而在目前的教学中，教师总是用着固定的模式进行教学:复习上节课动作，教师示范新动作，安排学生分散练习，最后集合练习几次就让学生自己玩去了。对于学生来说，刚开始还有点兴趣跟着老师进行模仿，但是久而久之就会慢慢厌倦开小差了，事实上根本就没有触及到动作的核心。当到下一节课教师抽查部分学生时，依然有很多同学对动作很生疏。如果换一种方式，让同学们探讨和研究，老师在旁边给予建议。我想这样不仅让学生更好的去掌握动作，也有利于培养师生之间的友谊。
4.2优化教学模式，让自己成为教学的研究者
面对新时代体育教师的职业要求，如何优化教学模式和教学方式是每个教师都必须思考的问题。随着课程和教材的改革，越来越多的体育项目动作增加进书本中，部分之前技术动作的示范图画也加以优化。这就需要教师不断的去理解和适应新教材给出的信息进行深入研究，及时更新自身的知识储备，吸收和学习本学科前沿知识，关注学科的动态发展。我们通常所指的“最新”通常是指对于学习者而言，没有了解和涉及到的范围，当前社会发展中所出现的新思想，新技术，新观点。其中主要包括体育教育的最新理念、新的教学方法、新的科学研究成果等。如果去问一名老师，你教授课程中的吸引点在哪里？我想很多老师都难以准确的回答上来，因为熟悉教材可能就需要教师很多精力，如果再潜心去进行研究应该就没时间。所以也就导致课堂越来越的千篇一律毫无亮点。因此作为一名优秀的体育教师，我们不仅要适应课程改革带来的变动同时也需要静心研究新的课程，思考怎么样才能更好的去和学生上完一节体育课。[ 程娟. 新课程背景下体育教师职业技能的研究. 新课程导学,2016,10]
4.3提升科学仪器熟练度进行辅助教学
随着科技的进步，在现在的体育教学中科技仪器进行辅助教学的比例正在逐步增加.
4.3.1欣赏体育比赛，激发学生对所学体育项目的兴趣
兴趣是最好的老师，要让学生学好体育动作就比席最大程度的激发学生对体育的热爱。根据学生对体育明星的喜爱，可以组织学生在多媒体教室观看明星的比赛视屏剪辑。例如：喜欢篮球的可以播放飞人乔丹，湖人科比的视频。喜欢羽毛球的可以播放林丹，李宗伟的视频。通过视频中出色的运动技巧，激烈的比赛和火爆的场景仿佛让学生身临其境感受体育的魅力。从而激发学生想要学生项目的热爱。
4.3.2分解技术动作，易于学生直观了解
通过计算机技术对视频中的示范动作进行分解，因为现场示范时不可能让动作静止下来让学生逐一分析、理解。但采用现代教育技术进行体育教学则可达到此目的，一帧一帧的分解可以使得学生更加全面的了解动作的重点和难点。同时，教师可以在讲台上从容不迫的讲解分解动作。从不同角度，不同难度对动作的关键部分以及要注意的重难点讲深讲透。
4.4.培养体育与健康的课程结合。
目前体育界很流行的一句口号就是，exercise is medicine（运动即良药）运动不管对心理健康还是身体健康都发挥着积极的效果。总所周知，我国学生不论是在小学阶段还是在大学阶段都是缺乏足够的锻炼的，缺乏锻炼会导致学生的性情更容易悲观甚至会产生抑郁障碍的形成，缺乏锻炼还会形成肥胖,糖尿病以及各种心血管疾病。让体育和健康结合在一起会带来更好的效果
5．结论
新的时代已经到来，体育教师提高基本素养并且进行深入研究是必由之路。把教师的教和学生的学相结合，把科学仪器和教学相结合，把个人提升和学科相结合，把体育与健康相结合。在实践中摸索，在实践中出真知。善于总结，勇于创新，争取为国家培养更多的人才。
参考文献：
1．经柏龙.教师专业素质的形成与发展研究[D].《东北师范大学博士论文》. 2008. l0
2. 饶见维.教师专业发展一理论与实务[M].台湾:五南图书出版公司，1995
3. 雷霆. 体育教师专业素养构成及培养策略研究[J]，2009.10
4. 程娟. 新课程背景下体育教师职业技能的研究[J]. 新课程导学,2016,1
作者简介:陈顺（1995.12-），男，湖北省武汉人，武汉市洪山区武汉体育学院研究生院 体育教育训练专业 硕士生
论文作者:陈顺
论文发表刊物:《知识－力量》2018年1月上
论文发表时间:2018/4/12
标签：教师论文; 素养论文; 体育教师论文; 学生论文; 体育论文; 动作论文; 专业论文; 《知识－力量》2018年1月上论文;