摘 要：在社会不断发展的背景下，教育也在不断进行着改革和创新，并且逐渐进入到了新的发展阶段。而在中专生物教学中，也在积极相应改革号召，不断进行改革与创新，而课堂组织技能教学已经成为改革中的重要部分，也是中专生物教学中采用的一种新的方式。课堂组织的技能在中专生物教学中的运用，有利于构建轻松的学习氛围，使学生进入到相应的学习情境中，更好的实现教学目标。
关键词：课堂组织技能 中专生物课堂 改革与创新
教学与管理都是在课堂中的活动，总体来讲，教师需要在课堂中对学生进行组织、引导，为学生创建良好学习环境，进而达到预定的教学目标，这是教师需要具备的一种重要技能。因此在实际教学中，教师需要加强对课堂组织技能的重视程度，促进教学质量的提升，课堂组织的技能一般是指组织教学内容和师生互动等。
一、中专生物课堂教学的主要特点
中专教学目标和高中存在一定区别，它主要注重对学生专业技能的培养，这样能使学生在结束学习之后，以较快的速度适应社会上的工作，使生物教学起到为了学生今后的就业服务的作用。因此教师在教学中需要积极实现教学理念和方式的转变，为学生构建良好的学习条件，促进学生创新能力和综合素养的提升，这样才能更好满足在教学中的基本要求，由此可见，课堂组织技能在教学中的运用十分必要。
二、课堂组织的技能在中专生物课堂教学中的运用
1.管理组织技能。教学形式是影响教学效果的重要因素，因此教师在教学中需要注重教学形式，提升其组织管理技能。一般来讲，课堂教学形式主要分为三种，分别为个别、合作和团体，其中最为常见的是团体教学，这种教学方式能够使班级教学进度保持基本一致，同时在管理时比较便利。而个别教学是指教师有针对性的进行教学，做到对学生的因材施教，根据学生的不同学习情况和遇到的不同问题，给予相应辅导。个别教学效果的提升，也会在一定程度上促进整体教学效果的提升。但是在实施这种教学方式的过程中，教师需要关注对其他学生的影响，考虑这种教学方式是否会对教学效果起到抑制作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此教师在实施此种方式过程中，需要注重对度的把握，并且做好对其他学生的管理，这样才能促进教学目标的实现。合作学习主要是指教师在教学中，需要根据不同主题，将学生系统分组，在分组时，可以根据学生的兴趣、能力进行划分，为学生交流和讨论创造良好条件，而在此过程中，教师需要给予适当调控，发挥管理组织技能，避免学生在学习中失去控制。
2.指导组织技能。就中专生物来讲，指导组织技能主要是指对学生实验和观察的引导。生物教学内容有定向、定度、定量、定势和定序特点，这就需要教师在内容上有明确的目标、计划、方式，进而更好实现教学效果，进而为学生提供适当的引导。这需要教师对教学信息有充分认识和了解，以学生的实际学习能力和水平为主要导向，做好度的把握，使教学内容和学生的实际学习水平相适应。同时教师需要考虑到学生的认知能力，然后对教学步骤进行细致考量。生物是一门和实际生活之间联系比较紧密的学科，在教学中，不可避免会使用到实验的方式，而在此过程中，教师给予相应的指导组织十分必要。例如，由于中专学生的自主学习意识和能力较差，在教学中，教师可以在学习方法上给予学生相应引导，如先重视旧知识的复习，再学习新知识，将理论与实践结合在一起等，这样能够使课堂组织技能在教学中得到充分运用。
3.诱导组织技能。这种技能主要是指通过提示、活动、提问等方式，引发学生对学习内容的兴趣，让学生能够积极参与到整个学习过程。随着信息技术的不断发展，多媒体已经逐渐被运用在了教学中，并且得到了较为广泛的运用，由于多媒体具有形象、生动以及直观的特点，能够增加学生在学习中的趣味性，调动学生的学习热情，同时使学生在学习中实现思维的发散，提高课堂参与度。对于生物这门学科来讲，使用多媒体教学，能够为整个教学过程带来较大便利。多媒体播放的形式，能够让学生更直观的发现问题、感受问题。在实际教学中，教师可以在提出问题之后，将学生分成小组形式，使其针对这部分内容进行自由交流、讨论，在交流和讨论中，学生会对学习内容有更清晰、全面的认识，综合学习能力得到锻炼。除了使用多媒体播放的形式，教师也可以将学习内容和生活实践结合在一起，让学生将生活实践和课堂内容结合在一起，通过适当问题引导的方式，学生会在自主学习中对课程内容不断挖掘，寻找生活内容和实际学习内容之间的契合点，使教师的诱导组织技能得到发挥，学生也能在此过程中取得更好的学习效果。
总之，课堂组织技能是教师在教学中需要掌握的一项重要能力，需要教师在实际运用时，采用相对灵活的方式，在关心、尊重学生的同时，做到对学生的严格要求、管理，使课堂整体过程有的放矢，充满生机和活力，更好的实现教学目标，不断提高教学质量，使学生的学习兴趣得到激发，学习热情得到调动，实现生物综合学习素养的不断提高。
参考文献
[1]江晓鹏 提高职业中专生物课堂小组合作学习的有效性[J].教师，2016，（32），50-51。
[2]吴晓华 中专生物自主创新课堂的教学策略[J].未来英才，2014，（11），250-250。
[3]刘志林 中专生物教学效率提升对策探究[J].数字化用户，2017，23，（42），168。
论文作者:陈晓堃
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年11月总第317期
论文发表时间:2019/9/18
标签：学生论文; 教师论文; 组织论文; 技能论文; 课堂论文; 生物论文; 中专论文; 《教育学文摘》2019年11月总第317期论文;