摘 要：为了提高初中英语课堂教学质量，需要注重教学理念和教学方式的转变，尊重学生的个性发展，发挥学生课堂主体作用，将人本理念融入到课堂教学每个环节中，让学生体会英语学习环节的情感关怀，加强学生英语素养培养，提高英语课堂教学质量。文章中探究了人本教学理念在初中英语教学中的应用策略。
关键词：人本理念 初中英语 应用策略
初中英语课堂教学的过程中，教师要注重人本教学理念的应用，构建学生为主体的课堂活动，将课堂还给学生。在实际教学开展时，教师应当深入了解学生的学习情况、兴趣爱好以及学习水平，创新课堂课堂教学方式，开展课堂教学活动。可借助趣味性、自主性课堂的构建，激发学生的学习和探究欲望，锻炼学生的英语思维能力。人本理念的应用要求教师尊重学生的需求和个性发展，培养学生的英语口语和应用能力，提高初中英语教学的有效性。
一、加强课堂引导，开展实践探究活动
在以人为本的初中英语课堂教学中，教师应当尊重学生的个性发展，发挥自身的引导作用，利用形象化的方式指导学生理解教学内容，让学生通过实践活动，加深语言知识的学习和理解。在实际的课堂教学中，初中英语教师应当学会放手，让学生根据已学知识内容，结合自身的理解，开展课堂学习和探究活动，通过学生实践活动的开展，培养学生分析和解决问题的能力，提高英语课堂教学质量。例如，外研版初中英语七年级上册“Healthy food”的课堂教学中，教师可以提出问题：What do you eat everyday？通过问题引导学生思考，让学生根据自己生活中吃的食物，列出相关的食物。之后，教师向学生展示肉类食物、水果、蔬菜、饮料等。通过学生的欣赏，让学生掌握更多的英语词汇，教师引导学生写出这些名词的复数形式。在have、has got以及some 、any等词组用法的学习中，教师可组织学生开展相应的对话活动，让学生通过对话掌握词组的使用方法。
二、丰富课堂教学活动，营造课堂教学氛围
在人本理念下，教师注重学生主体作用的发挥，引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。表演是课堂活动的一种有效方式，在教学中，让学生根据课堂学习内容编写向一个故事情节，并且在课堂中表演，调动学生的积极性和主动性，促使学生从被动学习转变成主动学习，提高学生的课堂的学习效果。通过学生的表演活动，丰富了学生的英语词汇，锻炼了学生的英语表达能力，体现了人本理念的应用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，外研版初中英语八年级上册“A famous story”的课堂教学中，将童话故事和语法知识相结合，了解故事内容的同时，掌握过去进行时的结构以及使用方法。因此，教师根据课堂教学内容，结合学生的学习情况，让学生编写相应的对话，并且在课堂中表演出来。编写时，学生需要深入阅读文本内容，加深对文本知识的学习和理解，掌握相关的词汇和语法结构。通过表演活动加深了学生之间的互动和交流，激发了学生的求知欲望。在学生完成表演之后，教师组织学生向大家讲述自己经历或者听到的一件事，在讲述的过程中需要正确地使用过去进行时的句式，掌握其使用方法。因此，初中英语课堂教学中，要注重课堂活动方式的多样化，调动学生的积极性和主动性，体现人本教学理念的应用。
三、构建和谐师生关系，加强师生互动和交流
初中英语课堂教学过程中，教师和学生是主要的参与者，教师和学生之间有效的互动能够了解学生的学习情况，为备课和教学做好准备，满足学生课堂学习的需求。在课堂教学中，教师应当和学生构建良好的师生关系，在平等的地位上，营造和谐的课堂氛围，激发学生英语学习兴趣。同时要注重学生之间的互动，开展小组合作学习活动，促进学生之间思维的碰撞，通过英语互动和交流，提高学生英语综合能力，体会人本理念的应用。例如，外研版初中英语九年级上册“Heroes”的课堂教学中，教师利用多媒体技术向学生展示科技、历史等各个领域的英雄人物。在阅读文本中，向学生介绍白求恩的故事，让学生了解英雄事迹的同时，掌握状语从句等语法知识内容，同时提高学生英语听说读写的能力。教师应当走下讲台，和学生平等交流，让学生说一说自己心目中的英雄，用英语表达出来。学生表达自己心目中的英雄之后，教师让学生观看电影《英雄》的精彩片段，并且让学生结合英雄人物开展讨论活动：What kind of person can be called a hero?通过这样的问题，让学生分成相应的小组，选择相应的英雄人物，搜集相关的信息内容，说出其成为英雄的原因。在英雄人员选择的过程中，小组成员之间通过交流讨论的方式确定，通过合作负责不同信息内容的搜集。通过这样的课堂活动，加深了师生之间、生生之间的互动，完成了课堂教学目标。体现了人本理念的有效应用。
四、结语
初中阶段的学生身心有了一定的发展，具有自己的主见和思想。在课堂教学的过程中，应当尊重学生的意愿，符合人本教学理念的要求。因此，初中英语课堂教学过程中，教师应当注重引导作用的发挥，引导学生自主实践学习，丰富课堂教学方式，营造良好的课堂教学情境，激发学生英语学习兴趣，构建和谐的师生关系，加强互动与交流，提高学生的英语综合能力。
参考文献
[1]秦银芳 人本理念在初中英语教学中的应用[J].教书育人，2015，（22）：68。
[2]肖锐 人本理念融情于初中英语教育教学的实践与思考[J].文理导航，2016，（3）。
论文作者:唐敏慧
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第305期
论文发表时间:2019/2/18
标签：学生论文; 课堂论文; 教师论文; 人本论文; 英语论文; 初中英语论文; 课堂教学论文; 《素质教育》2019年4月总第305期论文;