课外阅读在小学语文教学中的重要性
丁 丽
摘 要： 阅读理解能力是语文教学的重要内容，对提高学生的基本文学素质具有重要意义。然而，有限的课堂教学不足以支撑语文知识的覆盖面。课外阅读作为一种重要的补充，对提高学生的自学能力、理解水平等具有重要意义。提高小学生的语言水平，课外阅读占有重要地位，是学生不可缺少的学习方法。首先，本文深入分析了课外阅读的重要性，认真探讨了当前小学课外阅读中存在的突出问题，并提出了有针对性的对策和建议，以期为相关教育工作者提供参考。
关键词： 小学语文；课外阅读；重要意义；提升路径
对于小学生来说，课外语文阅读活动能够有效地激发和调动他们对语文学习的兴趣和求知欲，是提高他们语文素养的最重要途径。课外阅读有助于开阔学生视野，有效地积累丰富的语文知识，为语文学习打下良好的基础。同时，课外阅读还可以巩固学生所学知识，促进学生对知识有更全面、更系统地掌握，达到提高语文素养的目的。
一、课外阅读对语文能力素养培养的重要意义
(一)有利于激发兴趣，引导学生树立正确的价值观念
与其他学科相比，语文学科本身是枯燥无味的。只有当学生对学习感兴趣时，他们才能提高学习效率。课外阅读可以激发学生的学习兴趣，激发学生对自己喜欢的故事的学习。年轻的学生对生活的价值观比较模糊，大多数人都没有相应的思考。一本合适而有意义的书，书中优秀的人物，对学生心理的成长起着重要的引导作用，鼓励学生积极思考未来和生活。当前的生活状态增强了学生对事物的理解的深度和广度。阅读更多有价值的文学书籍，可以使学生拥有更开阔的视野和更平和的心态，对促进儿童身心发展起到积极的作用。
由表1计算可以得到单桩承载力极限平均值为10 635 kN，极差与平均值的比为6.4%(<30%)，故单桩承载力极限为10 635 kN，远超过设计单桩承载力极限值8 000 kN。
(二)有利于开阔视野，引导学生提升写作能力水平
课外阅读可以提高学生的综合素质。课堂教学主要以传统教学为基础，很难面面俱到，有些还在选择之中。通过课外阅读，我们可以阅读整章的文学作品，加深我们对课堂的理解。阅读能使学生对社会和历史有较高的认识，促进学生综合素质的培养。
(一)阅读内容单一，缺乏全面性
第8小节的引子和第一乐段（A）都在降E大调（三个降号）上，引子的速度是“缓慢”和“极慢”。第一乐段的速度表情记号是“中庸并富表情”。拍，类似西方的圆舞曲。李树化笔下的钱塘江，是缓缓流动的、美丽、温柔的江水（见例7）。
实践教学设计为基础实践+综合实践的形式。基础实践为理论知识提供实践支撑，注重专业知识的掌握和启发性，帮助学生进一步理解UML的各种模型以及它们在系统建模中的作用；综合实践提倡学生自主选择项目设计，团队开发模式，结合工程案例，以项目小组的方式分工合作，积极主动查阅相关系统的资料，构建系统模型，按照软件工程思想展开设计开发过程，启发学生在系统中灵活应用已学的知识和方法。尽量采用启发式教学模式，给学生留下充足的自学和独立思考的余地，以此拓宽思路，培养解决问题能力，并激发学生创新性，加强学生的设计能力，使实践效果得到最大程度的发挥。
(四)有利于启发思维，引导学生全面提升综合素养
语言是一门应用性很强的学科。它不仅可以通过分数来衡量学生的语言水平。为了扩大知识面，学生需要在课后阅读。这种方法不但简单，而且有效。在老师的指导下，学生可以根据自己的知识水平阅读一些好的文章或书籍，从而扩大他们的知识。在写作的过程中，如果学生想写好文章，他们必须确保他们的头脑中有丰富的写作内容。为了保证学生能思考，我们必须注意平时写作材料的积累。课外阅读可以为学生提供更好的帮助。因此，教师必须引导学生课后阅读，让学生多做笔记，养成良好的习惯，遇到好的句子，好的词汇就可以记录下来。往往经过长时间的积累，可以使学生掌握更多的知识，从而提高学生的写作水平。
(一)加强顶层设计，制订科学的阅读计划
术后1年随访未出现不融合的情况，腰背痛VAS评分、腰痛JOA评分及ODI功能评分显著低于术前，获得较好的融合和临床疗效。术中采用1枚拉力螺钉固定对侧，降低了耗材费用。因此，该术式具有切口小、创伤小、半坚强固定、并发症少、融合率高、临床效果好、费用少等优点。
二、小学生语文课外阅读存在的主要问题和不足
(三)有利于理解知识，引导课堂内外实现良性互动
小学语文教材中的文章是小学语文教材的精华，是经过严格筛选编写而成的。但是，由于受版本和地域的影响，一些内容会发生一定程度的变化，使得学生不会看到完整的文章，即使在理解文章的时候也不会很全面。如果学生可以在课后阅读，它将发挥辅助作用。即使课文内容不能完全呈现，学生也会有自己的想法。可以说，课外阅读可以帮助学生理解和阅读。对于学生来说，语文课堂教学大多是标准化的课程和书本，很难在有效的时间内学习到深层次的东西。通过有效的课外阅读材料，学生不断加深对文学本身的理解，并对课堂教学进行反思，可以更好地理解教材的各种教学理念。同时，通过相关文学功能的互动，可以有效地提高学生的综合阅读能力。
在实践教学中，由于工作量大，学生需要大量的时间参加考试训练。对于课外时间，家长普遍以专业、艺术等培养内容标榜素质教育，忽视了传统教育的积极作用。此外，在信息时代，现代媒体，特别是手机和互联网，已经占据了学生大量的业余时间。因此，业余阅读时间很少的小学生根本没有时间保障，阅读量必然会减少。此外，大多数学生在课外阅读中往往有方便快捷的业余爱好。更重要的是，随着智能手机的普及，学生很少主动购买课外读物，即使主动购买，也往往投资于应试辅导类书籍，只有少数书籍积累了经典文学、传统散文等知识。
(三)阅读氛围不浓，过于功利化
由于学生的识别和分析能力薄弱，以及缺乏明确的阅读目标和教师的良好指导，学生的阅读积极性和主动性不足。学生对文学作品本身的深刻影响认识不深。现代、快速的网络文学和小说占领了市场，可以随时进行阅读。这样的书刊占很大比例，耗费大量的时间和精力。因此，教师应引导学生课外阅读，从简单到深入，同时提高对学生文学作品的深刻鉴赏力，提高学生阅读的针对性。
(二)阅读引导不足，缺乏规划性
在公路工程建设过程中，施工单位应该坚持依法监督的原则，增强自身的诚信理念与服务意识，注重做好质量安全环节的监督与管理工作。为达到这一目标，施工单位需要注重提高质量安全监管队伍的专业素质与监管水平。因此，施工单位应该注重定期组织培训活动，既丰富监管人员的专业知识，提高其综合素质水平，在执行监管行为的过程中，要严格遵循相关规章制度，全面保障质量安全监管工作的成效。同时，施工单位可以加强文化建设，营造质量安全至上的良好精神氛围，打造公路工程的质量安全监督文化，增强施工人员和质量安全监管人员的责任感，使其自觉地采取行动，落实质量控制工作和安全监督工作，推进公路工程建设获得质的发展。
由于社会和生活节奏的加快，家长过于关注家庭环境中的手机、互联网等新媒体资源，很少阅读报纸、书籍等纸质资源，尤其是儿童阅读文学。在他们心目中，一个主动做家庭作业、考试高分、学习艺术等的孩子是一个突出的。在家长的潜在意识中，课外阅读涉及的范围很小。他们认为课外阅读主要是教学和考试。大多数家长和学生购买优秀的选集和如何写实用文章。课外阅读本身就造成了歪解，过于功利，导致学生很少涉足古今中外优秀经典、民间诗歌、古典文学等。
三、提高小学生语文课外阅读的对策建议
NDF的瘤胃降解率是衡量饲料营养价值的一个重要指标。研究表明，NDF的瘤胃降解率会受饲料纤维素含量和木质化程度等因素的影响，所以饲料原料的种类不同，NDF各组成成分比例也不同，NDF在瘤胃中的降解率也会受到影响。目前，不同饲料原料NDF的瘤胃降解率测定结果不尽相同。
一是指导学生制订阅读计划。为了提高学生的课外阅读能力，教师需要引导和配合学生。教师可以根据课堂教学的需要和学生对情境的理解，为学生制订系统的阅读计划。由于小学学习时间长，教师不应把阅读计划制订得太过严密，可以根据学生掌握的知识量来制订阅读计划。只有合理规划，学生才能事半功倍。学生可以利用有限的时间完成有效的学习，从而提高学生的学习兴趣，促进语文学习。二是选择合适的读物。根据小学生的年龄特点，他们的精力有限，一定要让学生在有限的时间内完成一定的课外阅读，这就要求教师引导学生阅读，精心为学生选择阅读材料。否则，小学生读的书很多，但他们的辨别能力差，很难从内容上真正得到自己想要的东西。比如，为了让孩子出类拔萃，现在很多家长从小就训练孩子背诵《三字经》、唐诗宋词等经典书籍。其实，这是没有必要的，只要学生能理解内容和意义。教师要说服家长让孩子读一些中国历史文化书籍，让学生不仅了解祖国的历史文化和民族文化，而且提高学生的阅读兴趣。
(二)营造阅读氛围，提高学生的阅读理解能力
一是改善课外自主阅读的氛围。学习氛围对学生的学习起着重要的作用。从语文教学的角度看，课外阅读活动是学生拓展语文学习的一种方式，主要取决于学生的兴趣爱好。长期坚持可以帮助他们养成自主学习的好习惯，从而营造良好的自学氛围。例如，小学语文教材中的寓言文，如“拔苗助长”“掩耳盗铃”等，不应直接澄清实际教学中的深层含义，而应引导学生亲身体验感受，使学生学会学习，让学生可以在自主探索和学习的同时，进一步加深对课文的理解。因此，教师在日常教学中应积极引导学生阅读寓言，使学生随时处于语言学习的氛围中，从而学会如何分析和理解文章。二是注重提高学生的阅读技能和能力。但我们必须注意，既要保证阅读兴趣和优秀的阅读材料，又要积极引导学生的阅读方法，告诉学生哪些文章需要精读，哪些只需要一般性的理解，如何分析文章的写作效果，并加以借鉴。
(三)丰富阅读活动，搭建阅读交流平台
小学生自控能力差。没有家长和老师的监督，他们很难主动学习。定期的阅读活动可以帮助学生了解自己的阅读情况，并通过学生之间的交流相互学习知识。学生在阅读过程中讲述自己喜欢的故事，有利于加深学生的印象。这样的分享和交流，不仅可以锻炼学生的表达能力，还可以增进同学之间的感情，让学生学会分享，提高自己的语文水平。教师应建立讨论渠道，通过引导向学生提出合理建议，提高学生阅读的准确性。学校和教师应为学生提供良好的阅读环境。例如，应该探索建立读书分享会，定期阅读和互动分享阅读。利用“每周讲故事”“每日名人名言”活动，向热爱古今中外阅读的学生推荐一些名人名言。长期举办一些比赛，如手报比赛、选文比赛、读经典写作体验比赛、故事剧表演比赛等，让学生主动展示能力、表达思想、主动动手，在活动中积累经验、积累经验。
(四)结合课堂内外，提高学生的写作能力
微课本身在技术上有图文并茂，动静结合，视频简洁、清新、流畅等特点。好的微课，在选择或制作上会考虑到学生的基础、兴趣、习惯等，适合学生使用。提高微课的质量，力求使微课的内容要“精”“准”，能在几分钟内解决教学的重难点。通过积极创设有利时机，鼓励教师通过各种方式主动学习各类微课制作技能，参加各级信息化专业技能培训和微课比赛，组织研讨交流活动，提升教师的教学水平和微课制作水平，使教师充分享受成长带来的快乐。
一是注重课堂阅读与课外阅读的有效结合。阅读方法的选择对阅读效率有着重要的影响。选择正确的阅读方法可以有效地提高阅读效率，往往事半功倍。在语文教学过程中，我们可以结合实际教学设置阅读教学时间。教师可以充分利用课堂阅读的机会，与课堂阅读进行互动，并将课堂内外的问题提出来，实现有机地整合。例如，阅读课前或课后，学生可以安排思考问题，为课后阅读提供材料。学生可以通过积极调查作品本身的背景、作者的生活经历和生活环境来提高阅读的针对性。通过课堂阅读与课外阅读、思维与阅读、听说与阅读、阅读与写作的结合，学生可以真正理解阅读书中语言本身中所起的作用，也可以使学生快速发现书中的重点和思想。通过反复训练，学生可以调整自己的阅读方法，提高阅读本身对教学的帮助。二是注重阅读礼理解与写作训练的有机结合。课外阅读的功能对提高语文课堂阅读教学效果具有重要作用。事实上，它也起到了促进学生各种语文考试的实际作用。课外阅读不仅提高了学生对课堂教学本身作品的理解能力，还拓展了语文课堂教学的范围。同时，它对增强学生的语感、培养良好的文学思维方式具有很好的铺垫作用。通过课外阅读的训练，学生们可以更好地体验命题作文的基本思想，通过阅读材料的积累，篇章结构的分析，改善学生的写作水平。这一内容对教学有着最直接的影响，同时也刺激了学生主动学习以适应考试的过程，有助于提高学生的写作和分析能力。
四、结束语
课外阅读活动是非常重要的小学语文教学，特别是在当前形势下深化素质教育，课外阅读是语文教学中重要的部分，并在小学语文教学过程中扮演着重要的角色。它不仅能扩大学生的汉语知识，而且能刺激学生的学习兴趣，使课堂内外实现有机融合，便于学生理解，提高写作水平。同时，它可以促进学生的全面发展，树立正确的价值观念。因此，小学语文教师应该重视课外阅读的重要性，积极组织和开展课外阅读活动，引导学生广泛阅读优秀的课外书籍，不断提高自己的语言素养和综合素质。
参考文献：
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[4]庞兆文.试论课外阅读在小学语文教学中的作用[J].新教育时代电子杂志，2016(4)：90+89.
作者简介：
丁丽，吉林省德惠市，吉林省德惠市朱城子镇中心小学。
标签：小学语文论文; 课外阅读论文; 重要意义论文; 提升路径论文; 吉林省德惠市朱城子镇中心小学论文;