摘要：随着素质教育的大力实施与新课标改革的深入推进，对学生进行德育教育以提升学生的道德品质已经成为全社会所广泛关注的事情。学生在德育方面受到良好教育可以促进其今后的人生发展。加之，初中阶段又是树立学生人生观和价值观的关键性阶段。因此，初中班主任在对班级进行管理和教育的同时，更需要对学生的良好品行和道德观念进行培养，正确地引导学生接受德育教育。
关键词：初中班主任；德育；提高；策略；思想教育；社会实践
育人为本，德育为先。学校对学生进行教育首先是要教导学生怎样做有德之人，在此基础之上再教育学生成为有才之人。对于初中生来说，其世界观、人生观、价值观还不成熟和完善，需要有人对其进行正确的引导，而班主任作为与学生接触最多的人，对其学习和生活都有着十分重要的影响。因此，初中班主任一定要强化对学生进行德育教育，在工作中树立并贯彻立德树人的教育理念，通过切实有效的教育策略来促使学生的良好道德品质和价值观念得以培养，为今后的深入学习和发展打下坚实的道德基础。
一、改进德育教育观念
德育是在道德的认识上、道德的情感上、道德的意志方面以及道德的行为方面进行统一化的教育。21世纪是全新的时代，学生身处的社会环境发生了翻天覆地的变化，使得学生的思想观念也随之有了巨大改变。初中班主任要与时俱进，及时更新道德教育的观念，将坚定的信念和新的观念作为着手点，抓好现代化的教育与道德教育中的理论和思想上的学习，在工作中树立全新的道德教育观念、学生观念、人才观念以及价值观，同时联合学校、社会与家庭等各方面的力量形成全面德育的形态，为学生的综合发展提供良好的环境。
例如，班主任可以定期地和家长进行电话联系或者是上门进行家访，并做好记录。这样，能够让家长及时了解学生在品行方面的发展状况，并且按照学校的各个需求来明确家庭的教育任务，使得学校与家庭教育相互补充。
二、以身作则树立榜样
言传不如身教。初中学生由于年龄偏小，对事情的认识不够全面，缺乏一定的辨别能力，但是其模仿性很强，对身边的人、事、物容易产生依赖并不自觉地进行模仿。班主任作为班级的组织者和管理者，很容易被学生定为模仿对象，因此，班主任的言行和道德品质都对学生有着重要的影响。班主任要认识到这一点，在学生面前树立良好的道德模范形象，用自己的实际行动来感染学生，帮助学生树立起正确的道德观念。
例如，初中学生的生活学习都较为简单，没有多少大事需要班主任去抉择，最为普遍的也不过是卫生、纪律以及助人为乐等。因此，班主任要从小处着手，在纪律、卫生方面以身作则，对学校和班级制定的管理条例严格遵守。
在日常生活中，把自己当成是学生中的一员，经常性地与学生进行交流、沟通，及时帮助学生处理生活和学习中遇到的各种问题，逐渐地使学生对自己产生信任感和依赖，从而愿意与班主任做朋友。
三、加强生动思想教育
对于初中生来说，其世界观、人生观、价值观还不成熟和完善，需要有人对其进行正确的引导，而班主任则是对学生进行思想教育和行为引导的不二人选。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是，加强思想道德教育一定要注意方式方法，如果教师采用枯燥乏味的说教对学生进行道德灌输，这样的教育方式太过生硬、单一，教育的效果也不会特别明显。初中班主任在加强对学生进行思想教育时，一定要结合学生的兴趣爱好，将思想道德教育寄予具体的主题活动中，如此一来，既可以丰富学生的业余生活和精神世界，也可以促使学生受到良好的思想教育。
例如，班会是班主任开展思想教育工作的主阵地。充分利用开展主题班会这一有利途径，将主动权教到学生手中，以使得学生在不知不觉中受到德育教育。信息技术如同过江猛龙一般在学生的生活中掀起了巨大波涛，使得学生面临着巨大的网络诱惑。针对此种情况，我就在班内组织学生开展了关于“我该爱你还是恨你——电游”的辩论会，我将学生分为正反两方，让学生借助网络去搜集相关的论点和论据，并在课堂上举办辩论会。通过展开激烈的唇枪舌战，促使学生认识到了沉迷游戏的沉痛后果。如此一来，给学生的思想上敲响了警钟，使得学生在心灵上建筑起了一道思想防线。
四、创建班级德育氛围
班集体是学生生活学习的主要场所，班级文化就像“润物细无声”的春风一样在不知不觉中影响和滋润着学生的心灵。因此，班主任要想使德育教育工作能够取得显著效果，就必须加强对班级精神文化的创建，将德育教育融入到班级文化中，给学生营造一种浓郁的文化氛围，促使集体文化成为学生道德认知向道德行为转化的精神动力。
例如，我在班内开展了一次班级标语设计大赛，让学生合作设计贴合班级情况、激励班级人心的标语，并进行比赛。学生都积极主动地参与到了比赛中，通过搜集资料，并积极地献计献策，各组都设计出了很多优秀且激励人心的标语。
五、开展丰富社会实践
当前对初中学生进行德育教育的最大缺陷是学校的德育教育与社会实践严重脱节。要让德育教育由学生的意识层面切实转化到学生的行动上来。而要实现这一点，就要求班主任在日常工作中要积极组织学生开展丰富的社会实践活动，将学生在课堂上受到的德育教育以实际行动去践行并促使其生根发芽。因此，让学生在实践中提高自身的责任意识，树立积极向上的德育信念。
例如，班主任可以组织学生去敬老院献爱心，让学生做一些自己力所能及的事儿，给敬老院中的老人们带去关怀和快乐。如此一来，让学生学会关怀他人，养成孝敬老人的美好德行。班主任还可以在清明节带领学生去到烈士陵园祭扫英烈，聆听革命先烈为国奋斗、为国牺牲的壮烈事迹。在课上通过开展主题班会的形式将活动延续和深化，这样就可以培养学生的爱国情怀，激发学生的爱国热情。
总而言之，班主任对学生的德育教育活动对学生的全面健康成长有着重要影响。初中班主任在对学生实施德育教育的过程中，一定要根据学生的年龄特点和发展个性来制定德育的目标和内容，及时更新自己的教育理念，让德育教育更加符合时代发展的特点，能及时跟上学生发展变化的脚步。初中班主任在今后的管理工作中，一定要坚持立德树人的教育理念，不断地研究和探索更过更为有效的德育教育策略，不断地改进和完善自己的德育教育水平，从而促使学生养成良好的道德品质，树立起正确的人生观、价值观和世界观，为今后的生活和工作打下坚实的基础。
参考文献
[1]孙虎.初中班主任如何做好班级的德育教学[J].学周刊,2017.
[2]金艳茜.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].读与写(教育教学刊),2013.
论文作者:杭瑞娟
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月51期
论文发表时间:2019/12/6
标签：学生论文; 班主任论文; 德育论文; 初中论文; 德育教育论文; 班级论文; 道德论文; 《知识-力量》2019年11月51期论文;