摘要：本文论述了在小学语文教学中，如何根据文本的特点，在重难点的环节运用微课技术，让学生直观感知，降低了学生学习的难度，提高了学习的效率。同时，通过微课在课堂的反复播放，照顾到了不同层次的学生，从而实现了提高课堂教学效率的目的的具体做法。
关键词：微课；语文；重难点
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）11-171-02
随着信息技术的飞速发展，信息技术手段在课堂教学中的作用越来越大，近几年来的信息技术与学科融合活动的如火如荼的举行，更是促进了信息技术在学科教学中的常态化使用。在运用信息技术辅助学科教学的过程中，笔者发现：微课技术的在小学语文课堂教学中的有效运用，可以起到突破教学重难点的作用。
什么是微课呢？微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要呈现方式，反映教师在针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机结合体。微课具有直观形象、主题突出、类型多样、情景真实、交互性强等特点。
在小学语文课堂教学中，如何根据文本的特点确定微课的内容？如何设计和制作微课？如何在课堂中运用微课突破教学重难点？笔者结合具体的案例——统编版小学二年级下册《雷雨》将做法一一呈现。
一、结合课标和教材，确定教学重难点
《小学语文课程标准》对低年级阅读教学的要求是：1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
由此可知，低年级段阅读教学的重心应该放在“朗读指导”和“理解词句”这两大块。“句子的训练和准确表达”更是二年级阅读教学的重中之重。
《雷雨》是统编版小学语文二年级下册第七单元的一篇精读课文。课文写的是雷雨前、雷雨时、雷雨后的景色变化。雷雨前“黑沉沉的乌云、逃跑的蜘蛛、乱摆的树枝、闪电、雷声”；雷雨时“变化的雨”；雷雨后的“太阳、彩虹、蜘蛛、青蛙、池塘”等景色，描写得生动形象，通过学习这一篇课文，可以激发学生热爱大自然的情感。
语言文字的运用是语文课程的核心任务。《雷雨》这篇课文在语言文字上的特点是：作者在描写景色的时候，运用了不同的“动词”，准确、生动地写出了不同景色的不同特点，如：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。一条彩虹挂在天空。”等。这些句子中的动词：“压、逃、挂”都用得非常准确。
通过以上的分析，再结合学生的年龄特点，我们认为：本篇课文的教学重难点是：1.指导学生背诵全文；2.引导学生感受“压”“垂”“挂”等动词的运用妙处并学会准确运用动词。
二、根据教学重难点，确定微课内容和制作微课
那如何根据教学重难点设计并制作微课呢？笔者将具体做法细致说明如下：
1.确定微课的内容。
在确定了《雷雨》这篇课文的教学重难点后，我设计了微课的内容——《动词的妙用》，并结合学生的年龄特点，设计了“蜘蛛先生”这一个生动的动物形象，作为讲解的老师。微课的内容如下：
嗨，大家好！我是蜘蛛先生，今天，我给大家带来了一个方法小锦囊——《动词的妙用》。同学们，要使句子变得生动形象，用好动词很重要。那么，我们怎样才能用好动词呢？
一要注意动词间的细微区别。如课文中的这句话“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”有些同学认为可以这样写：“一只蜘蛛从网上落下来，逃走了。”或者这样写：“一只蜘蛛从网上掉下来，逃走了。”究竟可以这样写吗？我们来看看这几个动词的意思。“垂”东西一头挂下。“落”往下降。“掉”落下。它们都有“从上往下落”的意思，如果一头向下，一头还连着就用“垂下来”。如果一头向下，另一头完全分开了，就用“落下来”或者“掉下来”。课文中的蜘蛛从网上下来的时候，有蛛丝连着另一头，用“垂下来”比较贴切。
二是要结合具体的语境正确使用动词。雷雨前，蜘蛛面对黑沉沉的天和突如其来的一阵大风，害怕极了！于是，他以最快的速度顺着蛛丝从网上下来，慌乱地逃跑了。所以，用“垂”更符合当时的语境。同学们，只要做到以上两点，妙用动词，我们也能使句子变得形象、生动。
2.利用技术制作微课。
设计好微课的内容后，就要开始制作微课。要让微课吸引学生的注意力，必须图文并茂，让微课的内容“动”起来。
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首先找到微课所需要的素材图片：如蜘蛛、树木、柳树、落叶、小锦囊等；接着，我把微课内容和素材制作成PPT,我再用希沃剪接大师截录好课文视频朗读中蜘蛛逃跑一段插入ppt中，这样我的PPT里就既有静态又有动态的内容了；接下来我用专业的录音软件，请了班里一个声线较好的男生来录下微课内容讲解的过程；同时，我再次用希沃剪辑师录频，用pr软件再次进行细致的剪接和细节处理（比如设置声音与画面的同步等）；最后合成导出。这样一来，一个不超2分钟的小微课就制作好了。
三、运用微课教学——《雷雨》课堂教学片段实录
师：忽然一阵大风，打破了雷雨前的沉闷，瞧！大风中，蜘蛛在干什么呢？请你来读一读。
生1：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
教师用拖拽技术拉出句子。
师：请同学们圈出这句话中的动词。
生自由圈画。
师：请你说说你圈出的动词是什么？
生2：垂、逃走。
学生汇报后板书：雷雨前 垂
师：哪些字的意思和“垂”相近呢？请同学们组成四人小组说一说。（闹钟计时器倒计时:1分钟）
学生组成四人小组交小声交流。
师击掌调控：啪，啪，啪啪啪。学生回应：啪，啪，啪啪啪，并迅速坐好。
师：哪位同学来汇报一下？
生3：掉、落。（教师用批注手段在白板上批注这2个字）
师：能不能把“垂”字换成这些词语呢？意思相近的动词怎么区别运用呢？请你们一起观看这个小微课，去寻找答案吧？
生认真观看微课。【附上微课内容】
师：同学们，你们都学会准确使用动词的方法了吗？“垂”字能换成“爬”字吗？为什么？
生独立思考后举手
师：请你说说你的看法。
生4：不能换成“爬”字，因为“爬”的速度比“垂”的速度要慢，蜘蛛是要逃命的，不可以慢慢“爬”。
师：真不错！你抓住了“爬”和“垂”两个动词在速度上的细微差别，还懂得运用“微课中”的方法，结合具体的语境来理解。了不起的孩子，大拇指送给你。
【点评：这一个教学环节中，是本节课的教学重难点。教师要通过这一个环节的教学，引导学生体会动词之间细微的差别。如果按照传统的教学方法：出示不同的动词，并通过解释动词的意思，让学生体会它们之间的差别，学生就会感到难度较大，不易理解。同时，运用这样的教学方法，对于二年级的学生来说，不够直观、有趣，学生很容易失去学习的兴趣，注意力会容易分散，教学效果肯定不明显。而运用微课来进行教学，因为微课的“声、像、色”的三合一，加上教师抑扬顿挫、有趣的讲解，配上直观的动画演示，枯燥的知识立刻变得直观、生动、立体起来。同时，运用视频动画的形式出现知识点，符合二年级学生的年龄特点，容易吸引学生的注意力，学生集中精力观看视频，对于“如何区分动词”的方法就会牢记于心，水到渠成地突破了本节课的教学重难点。】
四、运用微课教学的注意事项
1.时间不宜过长。课堂使用的微课，时间一般不要超过2分钟。视频短有利于师生集中注意力观看，而且不会占去课堂教学太多的时间。视频短，易于录制，不会花去教师太多的制作时间，加重教师的负担。同时，视频短，也易于教师随时随地的播放，还可以让学生带回家去，进行反复的观看，加强学习。
2.内容直观动态。在使用微课讲解关键知识的时候，切忌出现一版一版的文字，要做到图文并茂，而且所选的画面要符合二年级学生的特点，文字要简洁，用动态出示，动态的文字可以吸引学生的眼球，让学生的注意力和思维始终跟着“动”起来的文字，可以大大提高学习的效率。
3.讲解简洁有趣。微课是用于在较短的时间内突破本节课的教学重难点的，因此教师一定要用简洁、有趣的方式进行知识的讲解，配合直观、动态的图象，在抑扬顿挫的普通话中将知识化难为易，变抽象为具体，牢牢吸引学生，使学生通过生动有趣的感官刺激，最大限度地发挥潜能，收到事半功倍的学习效果。
4.播放循环反复。在使用微课的时候，教师可以运用“一次播放，集中观看”的形式，也可以根据本班学生的实际情况，让学生“集中观看”后开展小组交流活动或者迁移练习，再同步反复播放微课，帮助“学习慢”的学生慢慢加深对微课内容的理解，实现因材施教的目的。
参考文献
[1]《从一个成功的案例谈微课制作》谢同心.
[2]《义务教育课程标准》（2011版）.
论文作者:陈萍
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年11月21期
论文发表时间:2019/12/5
标签：动词论文; 学生论文; 雷雨论文; 蜘蛛论文; 难点论文; 课文论文; 教师论文; 《基础教育课程》2019年11月21期论文;