（永州职业技术学院 湖南永州 425000）
【摘要】高职护理专业学生顶岗实习时间长，安全事故频频发生，尽管学校在学生下去顶岗实习前开展了多种形式的安全教育，但效果欠佳。创新安全教育模式，提出的三步式安全教育模式可大大提高安全教育的效果。
【关键词】顶岗实习；三步式；安全教育
【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2016）04-0231-02
凡设有护理专业的高职院校都有一个共同特点，那就是护理专业规模大、女生多，学生顶岗实习时间长，发生的安全事件不少，尽管各校制定了各种制度，采取了各种措施，尤其是安全教育课了安排得充分，但仍然有不少学生未引起足够的重视和警觉，依然发生不该发生的问题，犯不该犯的错误。笔者从事学生顶岗实习管理工作多年，从各方面的了解和总结中发现，发生安全事件的学生对学校实习前进行的安全教育和制定的各种制度，从内心深处没有直观的了解，也就谈不上引起自己足够的重视和警觉，更谈不上避免安全事件的发生。因此，要让学生对顶岗实习中可能的安全隐患引起足够重视和警觉，创新实习前安全教育模式显得尤为重要，三步式安全教育模式也许会成为一种新的模式。
1.护理专业学生顶岗实习常见的安全隐患
护理专业学生顶岗实习期间的安全隐患很多，其中一些具有不可测、不可防和突发性，这里讨论的主要是可测可防的安全隐患。
1.1 人身安全隐患
顶岗实习期间，实习生的人身安全隐患主要表现在三个方面：一是交通安全问题，实习生在上下班途中或外出游玩，忽视交通规则，行走在不该行走的交通要道上，造成交通安全事故。当然，肇事车辆违规行驶造成交通安全事故，与实习生的行为表现无关。二是下河游泳安全问题，绝大多数的女生不会游泳，不少的男生也不会游泳，但他们都对下河游泳充满了向往，一旦受到熟人邀请，便忘记了学校和实习单位的相关规章制度，不顾可能的生命危险，去不熟悉的水域游泳，引发溺水事件在所难免。三是交友安全问题，在实习期间接受网友或其他人的邀请，到异地见面吃喝或游玩，最终导致身体被侵害，有的险些被拐卖，还有的被传销组织控制，很长时间才被解救出来。
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1.2 心理安全隐患
在校学生一般对未来充满了美好的愿景和向往，女生更是如此，当她们开始顶岗实习后，就等于进入了社会，在与护士、医生、医院各级领导、病人、病人家属及周边其他人接触后，就会发现社会现实与家里、学校里有着较大的差距，一些学生便对自己原本的美好愿望产生了怀疑，对自己的前途失去了原有的信心，更有甚者，心理素质差的学生会慢慢产生心理疾病——抑郁症，严重的抑郁症会产生绝望心理，形成轻生念头，造成自杀事件。
1.3 护理操作安全隐患
实习生若对护理工作制度“三查七对”的具体内容不熟悉，疏忽之下就可能发生张冠李戴、青红不分的事件，如5床的错用在了15床，5毫升的剂量错看成15毫升等等，这可能会造成医疗事故，给实习医院、带教护士及本人带来很大麻烦，严重的还要承担法律责任。
2.引发安全事故的因素
2.1 学生自身安全意识不强
不少学生安全意识缺乏，总以为自己不会发生安全事故，顶岗实习不会出差错，因此，对于实习前学校举行的各类安全教育课不重视，要么找理由不参加，要么人到心不到，对老师讲述的各类安全事故及发生缘由没有熟记于心，更没有加以思虑，这类学生在实习期间发生安全事故是很正常的，而不出安全事故则实属侥幸。
2.2 学生心理素质较差
有的学生由于家庭遗传或成长环境不良，造成心理方面没有得到正常健康发展，富于幻想，性格孤僻，不合群，一旦受到刺激，便出现情绪激动、恐慌，容易引发过激行为。
2.3 学校安全教育方法欠佳
目前学校开展实习生安全教育主要有两种方式：一是实习前请相关专家给学生作实习安全教育讲座，这种集中讲座的形式，对坐在前面的和善于做笔记的学生是有效果的，对坐在后面的和不善于做笔记的学生就很难说了。二是学生及学生家长与学校签订《学生实习安全承诺书》，承诺书集中了所有可能的安全隐患，对于认真仔细阅读《学生实习安全承诺书》的学生是有效果的，而对于相当一部分不认真仔细阅读《学生实习安全承诺书》的学生是有没有效果或效果不佳的。
3.加强学生顶岗实习前的安全教育模式探析
为了尽可能地消除实习安全隐患，防止安全事故的发生，必须让每一个实习生熟记常见实习安全隐患，了解可能的实习安全隐患，要达到上述目标，创新安全教育模式势在必行。笔者曾小范围进行比较试验，称之为三步式安全教育模式有较好的效果。
第一步：将实习安全教育纳入实习与就业课程体系。请专业人士将各种实习安全隐患以发生安全事故的形式制作成动漫课件，动漫课件要逼真并配以恰当的语音或解说詞，让人看到该动漫课件就有怵目惊心、惊心动魄、身临其境的感觉，这种教育方式各班动漫课件统一，可在学生实习前1个月左右进行，要让第一次看到如此动漫课件的学生印象深刻、难以忘怀。
第二步：请专业人士将各种实习安全隐患以发生安全事故的形式制作成绘成漫画，制成漫画板块(便于多次使用)，建成宣传走廊，要求实习学生观看，再次加深印象，这一步可在实习前半个月左右进行。
第三步：请有关专家就实习期间的安全隐患、如何防范安全事故的发生及相关的法律法规作专题讲座，使学生对实习期间的安全隐患更加明了，对如何防范实习期间安全事故的发生更加清醒，应对突发的安全事故能知道怎么做，不会造成惊慌失措的局面。这一步可在实习前1个星期内进行。
三步式安全教育模式是在1个月左右的时间里连续进行三次不同形式的安全教育，同内容不同形式的教育方法比传统的教育方法具有更好的效果，更能加深学生对实习安全隐患的认识，更能增强学生对实习安全事故的防范意识，更大程度地减少实习安全事故的发生。虽然制作课件和漫画需要不少的经费投入，但是，一次性投入能换来反复多次的使用，能换来实习安全事故的不发生或少发生，三步式安全教育模式的优越性是显而易见的。
【参考文献】
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[2]万世艳，李微.护理实习生安全管理体会[J].西南军医，2009，4：47-48.
[3]胡艳红，刘艳君.实习护生安全意识的教育[J].齐鲁护理杂志2006，5：143-144.
论文作者:唐敏,唐守勇
论文发表刊物:《心理医生》2016年4期
论文发表时间:2016/8/2
标签：学生论文; 安全教育论文; 安全隐患论文; 安全事故论文; 发生论文; 模式论文; 实习生论文; 《心理医生》2016年4期论文;