关键词：初中化学；课堂教学；有效性
初中化学对于学习者的要求非常高，同时它需要学习者对这门学科有很大的兴趣。只有能够达到这两个要求，学生才可以很好的掌握化学知识，化学老师才可以更好的提高教学的有效性。在初中化学的教学过程中，老师如果不能使用有效的教学方法，会让学生失去学习的兴趣，从而影响教学效率。因此初中化学老师一定要不断的进行创新，灵活的运用各种教学方法，这样才可以有效的提高教学的有效性。
一、理论联系实际，推进学生理解
经实践证明，在初中化学教学中，通过开展竞赛活动不仅能激励学生参与化学学习，提高学生参与热情，还能利用竞赛让学生意识到化学知识在日常生活中的重要性，促使学生养成主动学习、拓展视野的积极心理。对此，作为一名初中化学教师，应善于在日常教学中不定期创设竞赛活动，旨在通过实践活动的趣味性、娱乐性优化课堂教学效率，提升学生学习水平。
例如，在《自然界的水》教学中，为了让学生快速复习这一单元知识点，笔者就结合学生学习情况创设一次“化学知识抢答”竞赛。即事前准备好关于爱护水资源、水的净化、水的组成、化学式与化合价相关化学问题，并指导学生科学分组。隨后，让学生在有限的时间内进行抢答，抢答正确的加一分，抢答错误的减一分，最后得分最高小组获胜并赢得奖品。这样一来，不仅能增强学生课堂参与度，激发学生学习热情，还能让学生在短时间内强化化学知识记忆，从而起到双赢作用。二、融入动手实验，提升学习热情
在初中化学教学中，教师可以充分利用学生的活泼、活跃和渴望表达自己。教材中的一些经典实验是课堂教学的重点。例如，学习紫石蕊遇酸溶液呈红色，碱溶液呈蓝色，让学生逐个做实验。一方面满足学生的好奇心，培养学生的动手能力。另一方面，培养学生总结和分析实验的能力。让学生了解实验原理，培养学生在化学学习过程中的推理能力和分析总结能力。教师应改变传统教学观念，改进教学方法。将学生的被动接受转化为学生的主动接受，将知识灌输转化为知识激励，将死记硬背转化为灵活运用和灵活掌握。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有这样才能激发学生的学习积极性，提高课堂效率。
三、创设问题情境，激发学习兴趣
教师在开展高中化学教学的过程中，应当注重培养学生的学习兴趣，可以通过创设情境的方法来激发学生的学习兴趣。教师应当在上课之前精心设计几条能够培养学生学习兴趣的问题情境，让学生能够根据教师所提问的问题进行学习，能够更好地激发学生的学习兴趣。创设问题情境，一方面可以培养学生在不同的教学情境中重新构建自己的化学认知，同时还能够帮助学生在特定的情景下学习到具体的化学内容。第二方面，在问题情境中学习化学能够帮助学生与生活实际相联系，帮助学生提高解决问题的能力。最后教师设计合理的教学情境能够帮助学生激发学习的欲望，让学生能够积极主动地投身到学习当中，从而能够在教师的引领下达到事半功倍的效果。
四、培养反思习惯，提高教学质量
一个完整的教学过程不只包括学生的学习，同时还包括学生对于所学知识的反思，因此教师如果想要在课堂上达到一个良好的教学效果，必须要积极的引导学生进行自我反思，只有在自我反思之后，学生才能认识到自己对于某个知识所学到的程度，同时根据自身存在的不足及时进行反省或者向老师寻求帮助，这样才能达到良好的学习效果。
教师在课堂教学中，可以给学生设计几条教学问题，在课堂教学完成之后，通过这几个问题帮助学生进行复习。在布置任务之后，教师可以针对同一道题对每个小组进行基本的考察，考察过程中会发现不同的小组解决问题的方式是不同的，实现了学生一题多解有效教学目标。同样在小组合作探究过程中，教师通过引导不同的小组进行不同的学习反思，能够通过反思进一步强化学习效果，只有这样才能够不断提高化学课堂教学的质量。同时，通过这样的方式能够检查学生的认知能力和学习能力，对于学生的学习还有良好的促进作用。
总之，新课标下初中化学教学的有效开展，对学生的实践操作能力与探索能力有着更高的要求。在初中化学教学中，教师应树立新的教学理念，创新教学方法，运用现代教学方法，及时鼓励学生，关爱学生，为学生提供精神支持。教师还应树立正确的教学目标，提高学生的能力，丰富课堂教学内容，不断提高教学能力，增强学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]范军.初中化学教学自主与合作意识的培养探究[J].中国农村教育,2019(33):102-103.
[2]李禄元.探讨初中化学多媒体教学的实践与反思[J].课程教育研究,2019(48):210-211.
论文作者:孙念明
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第20期
论文发表时间:2020/3/13
标签：学生论文; 初中化学论文; 化学论文; 教师论文; 能力论文; 培养学生论文; 情境论文; 《教育学文摘》2019年第20期论文;