加强学术引证与学术注释规范，本文主要内容关键词为：学术论文,注释论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在任何严肃的学术研究、学术写作过程中，都应切实尊重知识产权和学术伦理，严禁抄袭剽窃，充分理解、尊重前人及现在已有之相关学术成果，并通过引证、注释等形式加以明确说明，从而在有序的学术对话、学术积累中加以学术创新，这应是学术规范的主要内涵和本质要求[1]。学术规范同时也是学术诚实、学术责任的体现，引用别人的文章不加注释，在学术界并不少见，不少学术丑闻都与此有关。
一、加强学术引证与学术注释规范的必要性
在我们这样一个缺失学术传统，缺乏合理学术评价体系的学术环境中，各种学术失范、不端甚至学术腐败的现象时有发生，甚至呈现出越来越让人触目惊心的趋势[2]。教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》指出：“当前在学术研究工作中存在着不容忽视、某些方面还比较严重的学术风气不正、学术道德失范的问题，主要表现为：研究工作中少数人违背基本学术道德，侵占他人劳动成果，或抄袭剽窃，或请他人AI写作文章，或署名不实，粗制滥造论文……如果任其发展下去，将会严重污染学术环境，影响学术声誉，阻碍学术进步，进而影响社会发展和民族创新能力，应当引起我们的高度重视。”在论文写作中，现在学术界普遍存在的不读原著和原始文献，靠二手、三手的研究文献，道听途说，甚至剪刀加糨糊，突击出名。有些学者在论文中引用别人的观点却不注明出处，参考书目列了一大堆，涉及自己的关键性的学术论点的参考书有意不列出来，这实际上就是抄袭、侵占别人的学术成果；还有学者抄袭国外学术成果的核心观点，作为自己的学术成就。报刊上剽窃他人成果现象时有披露，一时成为社会关注的焦点。正像现今学术界流行的一种说法：十万字原地踏步，百万字才起步，千万字水平才算数。目前，我国是教授多、论文多，但在国际上有影响的大学教授，或者有国际影响的学术专著和论文却不多。据《光明日报》2004年7月9日报道，在1993年到2003年这十年中，在国际科学引文检索排名中，各学科被引证最多的前20篇论文中，没有一篇是中国科学家的论文；在前100篇中，只有2篇；前1000篇中，只有4篇。这从每年全世界自然科学的三大检索上就可以看得出来，其中一个重要原因就是中国的学术成果中有“注水”现象。在数量大跃进式恶性膨胀的同时，学术质量、学术水准非但没有呈正比例提升，反倒有的还在严重滑坡。
学术引证与学术注释规范有利于检验和端正学风，有利于提高研究者的学术水平。在我国的高校和学术传统中，“根本没有严格的参考文献制度，……这是造成学术腐败的土壤。”相比之下，西方学术论文均有参考文献目录，这个目录有时很长，参考的页码标得一清二楚，与前面的引文处一一对应，无一疏漏。“参考文献制度是杜绝剽窃的有效办法。”[3]因此，进一步提高学术期刊和论文的规范化水平是当前一项迫切任务。
二、加强学术引证与学术注释规范是良好学术品格的体现
学术写作离不开参考文献的引用，学术引用必须遵循一些基本的学术规范，引用应合理适当。《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》明确规定：“引文应以原始文献和第一手资料为原则。凡引用他人观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均应详加注释。凡转引文献资料，应如实说明。”一篇规范的学术论文，既要重视论文结构和方法，又要重视引文、注释和参考文献等规范，这是最基本的学术规范要求。在“我们的学术传统中，一直缺乏引文意识。有的人觉得引文多了，似乎就显示不出自己的水平。国外有的学术论文正文只占十分之二，注释占了十分之八的篇幅，几乎言必有注，唯恐哪句话别人说过而未加指明，这与国内一些学者大搬他人文字却不加注明的做法形成了鲜明对照。因此，学术规范特别是引文规范和注释规范，对中国学者来说，目前是一个应大力倡导、急需掌握的治学态度。”[4]“引证既记载着作者理解和思考前人观点的心路历程，也展现作者在认可、解释、分析、批判前人观点的基础上，自己开拓创造的轨迹。”[5]我们并不是在任何时候都能够或者都有必要形成超越他人的表述，因此，沿用他人的表述常常是合理和必要的。参考过的文献列出，既表明作者立论的依据，也体现对别人研究成果的尊重。正如钱钟书所说：“要自己的作品能够收列在图书馆的书里，就得先把图书馆的书安放在自己的作品里。”我们写论文就是要引经据典。吸收借鉴他人的成果，占有以往的研究资料，非但不会削弱你自身研究成果的创造性和创新价值，反倒会进一步增强你自身研究的可信度。威尔逊·米兹纳说：“如果你抄袭一个作品，这是剽窃；如果你能博采众家，这是研究。”规范的引文和注释不仅为读者对相关问题进行更深入的研究提供研讨的线索，也为科研评价与文献工作提供了重要的依据。同时，它也在一定程度上反映了学者本人的学风、学术品格和学术功底。
三、学报引证、学术注释规范与编辑的职业道德
违背学术规范的学术论著都是通过刊物发表和出版社出版的，仅要求研究者自律是不够的，还应要求相关的单位、刊物和出版社自律。近年来，由于一些编辑职业道德的缺失，为粗制滥造和假冒伪劣的论文出版大开方便之门。其实有些学术道德失范现象，像学术剽窃、重复发表、注释不规范等，如在成果发表和出版环节把关严一点，原本是可以避免的，至少可以在一定程度上减轻的。
一些杂志社和出版社的编辑，至今不要求在正文内标注参考文献，甚至不要求在文后有参考文献目录，即使要求了，也往往只要求“主要参考文献”。现在我们从国外归来的学者越来越多了，引文意识增强了，但是，笔者听到许多学者抱怨说，他们的文章或书稿交给编辑后，引文和参考文献被大大删减了。许多编辑似乎认为，那么多的引文浪费版面，这实在是很可笑的。学术规范化的实现离不开编辑出版工作者的艰苦努力。这既是学术发展的内在要求，也是编辑出版工作者的神圣职责，每一位担负这一神圣职责的编辑丝毫懈怠不得。正如中国社会科学院杨奎松研究员所说：“为了使学术研究的规范得到学者的践行”，除了老师对学生的指导教育和加强学术批评外，还要“通过有关杂志社和出版社严格把关，来强化学术规范的执行”。学术期刊编辑，必须以求真务实的态度、良好的职业道德对待自己的工作，在工作中严格把关，不仅把求真务实当作自己不可或缺的一种心态，而且当作不可多得的一种可贵品质。
四、加强学术引证与学术注释规范应采取的对策
1.树立学术诚信观念。学术著作、论文的注释是很能体现研究者学术道德水平的。有的学者引用别人的研究成果要么有意不注释，要么偷工减料，要么张冠李戴，以达到隐瞒自己智慧的来源、欺骗不知情的读者、抬高研究成果价值的目的。实际上这是对别人劳动的不尊重，侵犯了他人的知识产权。正如我国著名教育理论家瞿葆奎教授所说：“学术研究来不得半点虚假，一就是一，二就是二，自己思考到什么样的程度，也就表达到什么样的程度。如果把别人的成果当作自己的成果，这不是简单的‘掠人之美’，而是对学术研究的亵渎。学术研究是与存真求实、脚踏实地联系在一起的，没有了真实、诚信，也就没有了学术的生命。”[6]
2.加强学术规范教育。我们的大学生，甚至研究生，没有能够受到良好的学术规范教育。不少学生念到大学毕业，对“引文标注是对读者负责、对被引述者的尊重”这一条还懵懵懂懂，认定“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”。在国外学术引证与学术注释规范是一个大学生学术入门的课程，但我们的高校却缺少这一课。著名学者杨玉圣认为，学术规范应成为学术素质教育的基本环节之一，大学教育特别是研究生与学位教育应抓紧补上学术规范教育这一入门课[7]。可见，大学教育中存在着只注重知识的传授，而严重忽略了文德和学风教育的问题。长期缺乏应有的规范训练，使学术道德教育缺失。对王铭铭事件许多学人敢于公开出来为其错误开脱和辩解，说明中国学界整体道德水平已经严重滑坡[8]。可见，加强对教学研究者的学术道德教育势在必行。
3.通过媒体进行客观公正的批评。教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》指出，对严重违反学术道德、影响极其恶劣的行为，在充分了解事实真相的基础上，应通过媒体进行客观公正的批评。迄今为止，尽管已经暴露的学术剽窃等“违反学术道德的行为”已相当严重，但除了原华东理工大学教授胡黎明因剽窃事件而受到处分、北大教授王铭铭被停止招收博士生、刘辉被清华大学撤销教授职务并解聘外，其他人安然无恙，教授照做，博导照当。而在韩国，黄禹锡科研组发表在美国《科学》杂志上的论文系“有意造假”事件披露后，首尔大学撤销了他的教授职务，5年内不得重新担任；韩国政府免去他所担任的一切公职，并取消其“韩国最高科学家”荣誉称号。对黄禹锡事件的处理，可见韩国高校对学术腐败处理的严厉程度。所以，目前最切实可行的是建立公开批评的监督、制约机制，如“建立学术惩戒处罚制度”，等等。另外，学术期刊要运用法律武器和舆论力量，让作者为不遵守学术研究规范给期刊带来的名誉损失和物质损失负责，对那些因失察而使期刊蒙受损失的编辑人员予以责任追究。
4.各刊物之间应该加强横向联系，建立一种合作机制。严格的学术规范既是对学术期刊的自律，也是对学者的他律。要防止抄袭剽窃、一稿多投行为，既要依靠编辑部加强对来稿的审查，也要依靠广大读者、作者的揭发检举。各刊物之间应建立合作机制，加大对抄袭剽窃等侵权行为的打击力度，加强对抄袭剽窃行为的曝光和惩罚。正如109名教授关于抵制学术腐败与学术不端行为的公开信中提到的：“号召国内外专业学术刊物和出版社抵制违规者的论著，并断绝与那些继续发表违规者论著的出版社和刊物的合作关系。”
5.加大学术期刊对规范学术研究的引导力度。学术期刊对规范化的追求，对于整个学术规范起着促进作用。学术期刊通过刊发启事、所发文稿的示范、编辑主体的以身作则，为作者做出了表率[9]通过我们自身的努力，使期刊成为学术规范的范本。特别是要呼吁有影响的出版社和学术期刊，严格推行同行专家匿名评审制；建议实行国际学术界通行的文章内引和脚注逐句引用方式，彻底取消文后以列举“参考文献”代替注释的空泛引文陋习[10]。我们一定要大力倡导“诚实做注、诚实引证”的学术道德。正如杨奎松研究员所说：“为了使学术研究的规范得到学者的践行”，除了老师对学生的指导教育和加强学术批评外，还要“通过有关杂志社和出版社严格把关，来强化学术规范的执行”。