关键词：高中语文；材料作文教学；学生；审题思维能力；培养
高中阶段是学生学习的重要阶段，尤其是语文学科，是高中生的必修课。但是很多学生在语文材料作文写作中容易出现离题的情况，这是由于学生自身审题思维能力较差。因此，对于高中语文教师来说，在教学中必须要重视学生审题思维能力的培养，进而提高学生写作水平。
一、材料作文的主要类型
一般来说，材料作文的类型是多样化的，主要包括以下几点：其一，故事型材料作文。通常，是以故事为作文的材料，其常见的故事类型有寓言故事以及概要故事等等。要求学生对古诗的主旨进行正确的总结和理解，而且将其写作。其二，论说型材料作文。其主要包括议论文段以及名言警句等等，多数是简洁精炼的句子，内涵相当丰富，而且其语句内涵和作文主旨有密切的联系。其中，寓言类材料和名言材料都具备一定的隐喻性。审题重点是对其内涵进入深入的挖掘。其三，事例型材料。其是以凡人小事和名人事迹为主，一般这些事情都是当前的社会热点，可以代表社会现实。通过这样的实例获得警戒，即写作的主旨。
二、高中语文材料作文教学的现状
（一）教师方面
第一，教师在一些环节中并没有充分发挥自身的主导作用，比如：规划题干以及引导学生审题等等，造成学生在写作中缺乏热情，而且不能培养学生的创新思维。第二，教师在材料作文教学中过于重视结果，忽视学生作文素养的培养。这样容易造成学生不能积累丰富的写作素材，也不能准确把握作文主体，甚至不能充分的认识材料，进而使得学生的作文离题。第三，很多教师在作文教学中仍旧采用传统单一的教学模式，造成学生写作积极性不足。第四，教师采用的作文训练方式不能体现出科学性，训练时间不多，讲评时间存在滞后性，很嫩指出所有学生在写作中出现的问题。[1]第三，教师和教师之间交流不足。材料作文的某个材料通常对应很多主题，只是一个教师是很难都将这些主题都看出来，即便看出，也不一定能深刻认识，认识程度较浅，这样就不能向学生讲授丰富的知识，进而不能提升学生学习效率。就新材料作文来讲，多数教师都忽视学生自主审题能力的培养，这样学生在作文审题中就很有可能错误的认识材料中心，不能获得理想的作文分数，进而使得学生写作水平难以明显提升。
（二）学生方面
首先，就作文学习来讲，很多学生的学习积极性都不够。一些学生仅仅将写作作为学习任务，只是为了应付考试进行写作，即被动写作，这样的作文算不上是优秀的作文。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，在平时的生活中学生忽视写作素材的积累，通常都不关注时事热点新闻或者名人事迹，这样就势必会造成学生在写作中缺乏丰富的写作素材，或者使用不适合的例子，进而导致其作文缺乏说服力，记叙文缺乏生动形象，说明文不能体现出合理性和科学性。然后，许多学生在学习中容易受到很多学习压力和生活压力的影响，也不利于提升其写作质量。比如：学校没有科学的制定教学方案，要求学生完成过多的作业，造成其很少有时间加强自身的文学素质，使得自身在写作时缺乏写作素材。最后，在考试过程中。学生和学生之间也会彼此比较作文分数，这样在潜移默化中很有可能增加学生的心理压力，容易在写作中分散精力，而且经常与其他的学生比较，往往会导致其不能找到真正的自我，进而不能养成良好的写作习惯。
二、高中语文材料作文教学中培养学生审题思维能力的有效措施
（一）正确提炼材料中心
该方式在材料作文写作中是最主要的，而且对于高中阶段的学生来讲该方式是最简单的身体方式。[2]学生在材料作文写作过程中，利用阅读材料可以对材料中心思想进行正确的总结，将其当做作文主题，完成写作，这样的写作与作文题主体是相符的，比如：在人教版作文材料中，就盖达尔的皮箱来讲，很多学生认为其较为简单，不符合他的个人身份。但是盖达尔说如果皮箱是名牌，但是自己非常随便，这样就会更加的糟糕。因此，通过这样的材料，可以得出该材料的主要思想是告诉人们做人必须要认真，绝对不可以随随便便。
（二）了解重要语句
多数情况下，材料中往往都会存在点明作文题目的语句，在审题时可以重点关注这些句子，通常都在材料的后面出现这些可以突出主要思想的语句，或材料中对人做出的评价。[3]比如：人教版试卷中有该篇材料，介绍了孤儿院的一个小男孩将石头卖出高昂的价值，虽然此篇材料相当的长，但是最重要的是材料的末尾。孤儿院院长告诉这个男孩子：其实，生命价值和石头是相同的，即便石头非常的不起眼，但是因为很珍惜，所以其价值也是不可估计的。
（三）结合结果了解原因
作文审题过程中许多材料都有因果关系，首先学生必须要掌握造成该结果的主要原因，一般你来说，其原因出现在作文的主旨中。[4]比如：人教版材料试卷的这篇材料，有只大猩猩有喝酒的习惯，在村民的诱惑下，实在是忍不住喝酒，最后喝醉了，被村民抓住。由此可以得出，导致该结果出现的主要原因是猩猩不能抵挡村民的各种诱惑。
结语：
总而言之，就最近几年人教版的高靠作文来讲，多数都是材料作文，一般在语文考试中作文占据重要的分数比例，而要想写出高质量的作文，审题是相当关键的。因此，对于高中语文教师来说，想要提高学生作文成绩，教师必须要结合实际教学情况，制定有效的教学方式，进而培养学生审题思维能力。
参考文献：
[1]陈隆鑫.高中语文材料作文的教学策略探讨[J].当代教研论丛,2017(10):33.
[2]马秀蓉. 高中生议论文写作辩证思维的培养研究[D].西北师范大学,2017.
[3]韦惠佳. 思维导图在高中语文作文教学中的应用研究[D].华中师范大学,2016.
[4]蒋念祖.给学生以解剖刀——在高中议论文写作教学中培养学生辩证思维能力的尝试[J].心理发展与教育,1987(04):47-50.
论文作者:赵忠花
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/15
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