广西钦州市钦北区小董镇中 535000
摘 要：初中地理新课程十分重视对学生身边的地理问题的探究，鼓励学生在地理学习情境中经历、体验和感悟，从而使学生处理信息的能力和地理实践能力得到提高。因此，培养学生的自主学习能力和探究能力，无疑成为此次课改的核心内容。在教学实践中，我主要运用了问题探究式教学模式，取得了较好的效果。
关键词：地理课堂 问题探究性教学 课堂模式
一、 问题探究式教学模式的含义
教学模式是指在一定的教学思想、教学理论和学习理论指导下，在教学活动进程中，各要素之间稳定的关系和结构形式。问题探究式教学模式是以问题解决为中心，仿照科学家探究未知知识领域的途径，根据教学内容及要求，由教师创设问题情境，以问题的出现、探究和解决来激发学生的求知欲、创造欲和主体意识，使学生自己发现知识、掌握技能，以此来培养学生的实践能力和创造能力的一种课堂教学模式。
1.模式的目标。问题探究式教学模式是以学生自主学习、合作讨论、主动探究、强化创新意识为主要特征的课堂教学模式。其核心目标是在学生的自主探究活动中，以学生发展为本，凸现学生的主动学习，充分展现学生的思维过程和情感体验过程，强调培养学生的自主探究能力和创新意识，通过落实学生在学习中的主体地位，实现在教师的指导下使学生走向知识和能力双重素质的全面发展。
2.模式的操作程序。问题探究式教学模式基本操作程序：创设问题情境→发现问题→自主探究解决问题→拓展延伸、创新提高。
（1）创设问题情境，这是探究的准备阶段。教师要有目的、有意识地创设能激发学生创造意识的各种情境，让学生在情境中感知、在情境中感悟、在情境中接受情感熏陶，促使学生发现要研究的问题，或者由老师提出要解决的问题。这一阶段的关键是问题的提出。爱因斯坦认为：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。（2）自主探究解决问题，这是探究的具体实施阶段。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆问题确定后，学生在教师的启发诱导下独立处理情境提供的材料信息，去寻求问题及问题的解决，学生就要自主探究、多方寻求解决的方案或办法。自主探究的过程既包括个人探究也包括合作探究。有些问题通过个人探究能够解决，有些问题则需要相互协作才能解决。所以在教学中可把每班分成十个小组，每组5-7人，通过小组成员之间积极地相互配合，有效地进行讨论交流，最后经过小组加工，由小组代表发表本组的见解。合作探究不仅活跃了学习气氛，而且能建立多向的信息交流网，信息共享，智力互补。教师要引导学生突破陈旧观念和思维定势的束缚，创造性地提出新的观点，并用新的观念将已有的相关知识进行整合，构建出解决问题的新知识。通过“学、思、疑、问、探”等多种方式，去挖掘自己的内在潜力，既获得新知，又增长能力。（3）交流反馈，创新提高，这是探究的完成阶段。这一步既是对探究成绩的巩固，又是对探究效果的检验，其作用在于帮助学生学会方法。如果实践的结果证明了学生认识的真理性，获得的反馈信息会鼓励学生在新的基础上突破创新；如果验证的结果说明学生的飞跃性认识是不正确或不完善的，反馈信息将起到修正、补充认识成果或继发寻求新的途径与方法的作用；如果在研讨中产生了新的问题，应该继续进行下一轮的探究。
二、问题探究式教学模式的意义和效果
1.让学生主动参与学习，形成对知识深层次的理解。可通过学生自主探究，用自己的话去解释、表述所学的知识（让学生走上讲台，展示学习成果），并据此做出推论和预测，从而解释相关的现象、解决有关的问题，进而将所学的知识迁移到实际问题中去。学生对知识的主动建构，必然会促进其对知识深层的理解。
2.培养学生的创造性。中学地理教学中培养创造性的关键是培养对地理信息的处理能力和创造思维能力。在地理教学活动中，要强调“探索”、“发现”地理知识的过程，引导学生从发散思维过渡到集中思维，强调创造性地解决问题的方法和形成探究地理科学本质的精神，使这种创造性的本质得到培养。
3.使学生获得对地理学习的积极体验与情感。课堂中民主和谐的学习气氛、教师对同学们的表现表示肯定，对同学们所表现出来的思维、语言表达、解题策略和手段、合作意识和技巧等方面的优点加以表扬，同时指出努力方向，能使学生获得积极的体验，使学生不断产生浓厚的兴趣和需要，对学习表现出极大的热情，并从中获得兴奋和快乐，同时也有利于学生形成一种主动探究和解决问题的习惯。
三、问题探究式教学模式实施中应注意的问题
1.创设的问题应具有探究性、灵活性、新颖性。
2.创设的问题应符合学生的“最邻近发展区”。
3.教师要创造一种平等民主的教学环境氛围。
参考文献
[1]冯新瑞 《地理学科探究性学习的适宜性》.2002年，第六期。
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[3]黄京鸿 《略论初中地理探究标准的特色与创新》.2002年，第十二期。
[4]陈庭 《论地理探究性思维的培养》.《中学地理教学参考》，2001年，第五期。
[5]刘力 《探究式教学的探讨》.《学科教育》，2003年，第五期。
论文作者:方婵萍
论文发表刊物:《素质教育》2016年10月总第220期
论文发表时间:2017/1/5
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