基于科研需求的中医药院校本科生信息素养研究与探讨
贾洪涛1李静菲1 赵 楠2冷大勇1李宝赫1 张 宇1车志远3
1.黑龙江中医药大学药学院，黑龙江哈尔滨 150040；2.黑龙江中医药大学实验实训中心，黑龙江哈尔滨 150040；3.黑龙江中医药大学人文与管理学院，黑龙江哈尔滨 150040
[摘要] 信息化时代赋予人们丰富的信息资源，在信息化高速发展的今天，掌握信息素养知识、强化信息素养意识、加强信息素养能力变得尤为重要，尤其科学研究的发展也离不开信息素养的保障。本文从科研需求的角度，对中医药院校本科生信息素养教育进行分析，针对本科生科研信息素养存在的问题，结合实际情况提出相应教育方案和培养措施，进而提升高校本科生对信息意识、信息知识、信息技能、信息道德、信息安全等方面的认知，实现整体科研水平和信息素养综合能力的提高。
[关键词] 科研；中医药；本科生；信息素养
随着科学技术和信息资源水平的快速发展，信息素养变得越来越重要，信息素养教育在高校教育方面也更加受到重视，大部分高校已经把信息素养教育提上课堂，使当代大学生在信息化时代背景下掌握信息素养知识、强化信息素养意识、加强信息素养能力[1]。信息素养教育已经成为学生能力培养的一部分，各大机构也纷纷制订相关标准，用以评价个人信息素养能力水平[2]。本研究以黑龙江中医药大学为例，探索中医药院校本科生信息素养教育对科研需要的重要意义。中医药院校提高学生信息素养，迎接信息时代的挑战，已成为其指导学生学习的重要内容。
看到这么多同学来妈妈这里吃早点，顾晓琳顿时明白了，这就是李蕴涵所说的“初一(2)班的秘密”，她一时感动得不知说什么好，只有诚恳地说：“俞敏杰，谢谢你！”
科研作为一个集创造性、探索性和累积性于一身的工作，各个阶段都离不开科研信息的搜索[3]。从某种程度上，科研信息实质上是贯穿科研的全过程，无论是在协助科研人员寻找突破口，还是在加快科研进程、提高科研成果率方面都起着无可替代的作用。大学本科阶段注重学生科研能力的培养，激发学生对科学研究的探索欲，培养学生独立思考、科研探索、学习知识、掌握知识、发展知识、创造知识的能力，为以后科研创新奠定基础[4]。由此，科研信息素养已经成为影响学生学习的一个重要因素，只有具备良好的信息素养水平、优质的信息素养本质，才能在信息化时代的交流中得到提升，才能吸纳更多信息知识，不断提高学生自身综合素质。
1 本科生科研信息素养存在的问题
大学本科教育普遍呈现出重视数字信息知识的传授、基于科研需要的信息获取以及科研能力较为薄弱，例如，对于大学四年级的本科生而言，他们处于信息素养提升高度阶段，信息素养能力的培养能够让他们熟练地掌握信息素养中信息资源的利用率，快速、准确地搜索信息、运用信息，更便捷地完成科学研究性问题，独立去参加各种科学研究训练项目和比赛性项目，并取得相应成果[5]。但实际上，中医药院校本科生在科研信息素养方面比较欠缺，科研能力更是不容乐观，具体存在以下问题：
采用SPSS 20.0软件对数据进行分析处理，计量资料以（均数±标准差）表示，采用t检验；计数资料以（n，%）表示，采用χ2检验，以P＜0.05表示差异具有统计学意义。
1.1 科研信息意识弱
语言是信息表达和信息交流的主要工具，信息的表达不可避免地与语言相关联。同时科研具有国际化的特点，中医药院校的本科生要想了解科研发展前沿，只参考中文文献是远远不够的。英文文献将是科研信息来源的主体部分，如果中医药院校本科生英文水平不能够满足基础的科研需要，这将在很大程度上限制信息资源的获取和掌握，必将成为科研的一大阻碍。如今各种信息都是通过语言表达，网络信息是信息获取的主要途径，然而网络信息的获取或多或少与信息检索语言有关，本科生如果不能熟练掌握网络检索语言，将会导致信息获取率低，难以保障语言的准确表达[9]。
1.2 科研信息能力低
中医药院校本科生在科研信息利用上缺乏专业技能，科研信息检索能力是学生获取信息的重要途径，信息检索能力的高低直接影响着信息获取的效率和质量。由于对本科生科研素养能力的培养重视程度不够，导致本科生科研能力难以提升，在面对科研训练和创新发展上，会出现能力不足方面的问题。目前，部分本科生还存在利用信息检索工具检索信息能力不足问题，结果导致工作能力大打折扣或者科研工作成果不够突出[8]。其次，学生在科研网站上的检索方法单一，检索词以主题和关键词为主，高级检索功能和辅助工具方面也比较欠缺。
1.3 科研信息敏感性差
通过实际操作及PPT演示让学生熟悉和掌握文献检索的基本技术和方法。同时，学习结束后老师可以安排一个课题，让学生自行上网查询相关文献，并汇总出目前国内外最新研究进展，或者写出一篇有关的文献综述。此方法不仅帮助本科生了解相关学科和领域的最新研究进展，而且对培养本科生文献检索与阅读能力有很大的帮助。
对随机过程{X(t)，t∈T}，每一个t∈T的随机变量X(t)都可以用随机过程在参变量为t时的过程元A(t)进行刻画，过程元A(t)是随机变量X(t)的可拓模型.
1.4 科研信息语言障碍
本科生在校学习期间不仅仅要掌握所学的课本知识，更应通过在校学习期间让他们同时具有一定的科研能力和获取信息资源的能力[6]。目前，信息素养在科研方面的培养意识弱，学生利用信息仅仅是为了完成学校布置的工作和任务，不能有效地把信息进行梳理、归纳、总结、分析，导致大量信息无序堆积，使学生思考信息时没有头绪。另外，学生在完成论文设计和科学研究时对信息的搜索、了解、掌握不够，缺乏信息查找思路、方法、手段，导致找到的信息资料缺乏针对性[7]。
老师在教学的过程中，可以加入科研信息资源和科研相关专业知识介绍，推荐有关科研的资源检索库、APP等，培养本科生发现、运用、分析、重组和处理信息的能力。学生也可以在教师指导下查阅资料、撰写项目申请书，并进行项目申报，获批后再通过项目实施、结果分析及论文撰写等完成课题研究。这不仅提高了实验室利用率，还丰富了学生实践内容，同时培养了学生创新精神，增强了实践能力和基本科研能力[14]。
1.5 科研信息道德缺失
由于学生信息道德意识薄弱，在撰写论文时，经常会出现从网上直接下载几篇文献和论文等，然后摘抄其中的某些段落，最后将这些段落拼凑在一起的现象。这种现象说明学生无法正确做到对信息进行合理的管理和运用，缺乏自主归纳总结信息的意识，对信息和本人都是一种不负责任的表现。当前大多数本科生存在信息道德缺失现象，作为科学研究的生命军，本科生的信息道德更多表现为不从网络上直接或不做修改的剽窃、利用他人科研成果和信息资源、尊重他人的科研思路和科研成果、不伪造科研数据[10]。
1.6 信息素养教育和课程专业教育相分离
高校信息素养教育方面的课程主要还停留在理论教育，很少利用实践操作来提升学生信息素养知识，难以让学生深刻领悟信息素养的重要性。课程设计方面存在单独授课问题，大多数是由图书馆的教师承担，他们虽然有丰富的信息检索知识，但是缺乏对中医药相关知识的了解和对科研信息搜索的经验。所以在某种程度上，这种局限性导致信息素养教育课程和专业知识教育课程彼此分隔开，很难将他们联系在一起；另外教师在传授理论知识时难以与科学研究相结合，不能把科研经历与学生进行分享，达不到有效的指导。
教学质量是高校的生命线，更具活力、更具实效性的大学课堂是教育教学改革的必然趋势。教学学术理论为解决大学创新教学瓶颈提供了崭新视角和实践指导。教学学术能力是教师以教学学术观念为指引,按学术研究方式从事教学工作所必需的素质与能力。它是教学能力与学术能力的彰显与融合。文章基于教学学术理念探讨大学教师教学能力提升的相关策略和可行路径。教师应在树立教学学术理念的前提下更新教学观念，加强教学研究，守正创新，优化教学设计, 为课堂赋能，激发学生探究性思维习惯，帮助其深度建构知识，确保创新课堂的有效实施，以此保障和提升高校的人才培养质量。
1.7 信息素养培养方式和教学内容未提升到信息素养层面
高校信息素质教育的任务往往只关注于图书馆，其实，良好的信息素质教育除了依靠图书馆之外，还需要丰富多彩的信息实践活动来支持。科研信息实践活动是一个人信息素养的体现，学校可以定期举办丰富多彩的信息实践活动，如在校园内举办信息知识竞赛、信息交流周、科研活动等。另外，本科生可申请校内基金资助，自行组织形成科研团队，完成科学研究[13]；开展本科生创新创业科研项目计划，让学生参加科技竞赛活动，如“全国大学生挑战杯”，在培养学生科研能力的同时，充分利用信息素养教育进行指导，激发本科生对科研信息素养的兴趣。通过以上形式，可以做到学以致用，提高本科生的科研信息素养能力。
2 培养本科生科研信息素养的措施
目前信息化时代背景下科学研究也融入到信息时代，每天被各种网络信息充斥着，科研信息也是如此，每天也会有新知识不断地产生。但是每个人获取的信息量是有限的，只有通过人与人之间的交流与沟通，才能不断地接收到更多新的信息，来丰富自己的知识体系，加深对自己研究方向的深入思考和理解。面对大量的文献，在短时间内获取想要的信息显得十分重要，实际上，这是对中医药院校本科生的一种信息鉴别能力的考察。本科生在提高这种能力的过程中，需要主动阅读与本专业相关的大量文献，首先挑选出有价值的部分记录下来，之后在搜索文献的过程中，慢慢养成对所需要信息的敏感性，进而提高信息的鉴别能力[15]。
2.1 全面发挥图书馆职能
网络环境下传播的知识资源虽然有宽度，但深度却不及大学图书馆的馆藏资源。高校图书馆是本科生获取信息素养的主要地点之一，图书馆可以利用官网主页、微信公众号、校园信息网等形式进行科研信息传播，开展科研信息素养宣传和教育活动，增强本科生科研信息素养意识、提升科研信息素养能力、强化科研信息素养敏感性，组织信息素养教育专业教师参加科研讲座，鼓励专业教师进行交流活动，加大对高校图书馆的宣传力度[12]，本科生可以充分利用图书馆资源来丰富自身对科研信息素养的需求。除此之外，图书馆可以每月开展1次讲座，学生可以了解本专业的科研信息素养发展动态，丰富自己的信息量。
2.2 开展丰富多彩的信息实践活动
目前信息素养教育基本都停留在基础信息素养和通用信息素养教育层次上，比如开设计算机应用基础课和文件检索课等，只是简单讲述如何检索文献，缺乏对现有内容进行整合，欠缺培养信息素养的领悟能力，无法将学生信息素养能力提高到科研信息素养层面上；另外，信息素养教育教学内容大多是文献检索、检索语言、检索工具、检索方法等基础知识，缺乏系统性和操作性，学生只停留在理论知识层面，缺乏科研实践与理论知识相结合，不能充分利用科研实践来提升学生科研信息素养能力。
2.3 坚持科研信息素养教育贯穿教学课程
买房、结婚，这两件事情对中国的小夫妻来说，有着天然的联系。诚然，一个属于自己的家能够让即将展开的新生活更有保障，但仅是为了“更有保障”，而付出长期财务规划畸形的代价，那未免太不值得了。比如不切实际的高额按揭，每月家庭收入的2/3都用于还贷，生活质量受到严重影响，这种高压会让婚姻出现诸多裂痕。
2.4 提高本科生信息运用能力
本科生对于科研信息关注不够，在平时的教育中学生很少利用检索信息工具，导致学生对于关键词的敏感性差，在科研信息利用上更是效率低。对于如何提高信息获取的效率，减少重复是获取信息的关键一步。对于海量信息，普遍存在随意性高的问题，无法在短时间内获得目标信息，或者即使搜集到一部分相关信息，也难以将其纳入自己的知识网络体系，不能敏感地提取关键信息。
2.5 采取合适的科研信息素养培养方法
科研信息素养的培养应具有针对性，不能仅仅利用课堂教育和相关讲座来完成，应该针对科研信息素养的教育内涵和培养目标来进行系统教育，对于不同年级的学生，采取不同形式的信息素质教育。大一年级主要注重培养科研信息素养兴趣，大二年级主要灌输科研信息素养意识，大三年级主要突出科研信息素养技能培训，大学四年级的学生要具备基础专业素养，应该对其进行基本的科研训练，可在教师的指导下，开展科研实验、参加创新创业项目等，由专业教师亲自指导科研训练过程，提高学生实际动手能力，鼓励本科生积极参与科研实践，从行动上实现由课堂学习到实际研究的转变。
2.6 加强信息交流与沟通提高鉴别信息的能力
当代中医药院校本科生是信息化时代中医药卫生事业发展的主力军，他们在接受良好的高等教育的同时，也处于科学技术发展创新阶段。如何培养他们的科研信息素养、全面提升本科生综合信息素质变得尤为重要而急切[11]。对于提高中医药院校本科生科研信息素养能力可以采取以下措施：
3 形成科研信息素养的意义
信息素养教育在于培养学生访问、鉴别、检索、评价和综合运用信息的技能，并将其应用到批判性思考、解决问题、研究方法、学术交流和终身学习中去[16]。信息素养是科研能力中的关键要素之一，也是具备较高科研能力的基础。没有信息素养，科研人员就不可能在信息弥漫的知识海洋中找寻出适用于自己的信息；没有信息素养，科研人员就不容易发现新问题。对于中医药院校本科生来讲，提高基本的科研信息素养，可以为之后的深入研究发挥积极作用。
阅读，关系一个民族的兴盛和发展。阅读可以改变人的气度，给人力量，使人进步；阅读可以增加思想的深度与厚度；还可以拓展生命的长度与宽度。青少年是阅读的主体，阅读不仅影响着他们的学习生活，也深刻地影响着他们的精神世界以及未来的成长轨迹。因此，阅读必须从儿童开始，从语文教育入手。语文课程的目的是培养学生正确理解与运用祖国语言文字的能力，引导学生积累语言，培养语感，发展思维，掌握听说读写的基本方法，养成良好的学习习惯；为学生学好其他课程打好基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打好基础；为学生全面发展和终身学习打好基础。阅读是实现上述目标之关键。
3.1 实现知识的高效传递
文献是一个巨大的知识宝库，它能使人类的知识得到传递和激活。本科生在科研的过程中，离不开参考文献，然而科研文献多种多样，并且高分文章多具有知识交叉的特点。因此，将文献进行分类储存，然后按照特定需要进行搜索，这样就可以实现文献知识的高效传递。
3.2 为科研需要提供便捷
科研需要制订科学研究规划和设计工作，科研信息素养作为必备素养之一，它在实验的过程中潜移默化地影响着科研人员，一个具备良好科研信息素养的人才有可能在科研的过程中进展得更顺利，为做出正确的科研决策提供便捷条件。
据统计，该县2011年度麻哈河小流域石漠化治理中原实施草地建设254 hm2，工程竣工验收后，因当地大规模发展养猪修建圈舍被占用208 hm2，现保存率仅有18.11%。
3.3 提高使用信息的效率
科研人员为寻找与课题相关的文献，需要查阅相当多的文献资料，在这方面必然会花费很长的时间。一项研究表明，在科研时间分配上，研究者51%的时间用于阅读和信息检索，32%用于实验和调查，9%用于报告，8%用于设计[17]。从中可以看出，阅读和信息检索占据科研时间比例最多，在整个科研过程中发挥着不可替代的作用，只有熟练使用检索工具，正确掌握检索方法和途径，才能迅速地查找出自己想要的文献。
3.4 激发获取信息成就感
在获得自己所需要的文献后，就会有成就感，这种成就感就会激发学生获取信息的热情，对信息搜索更加有信心，学生也更愿意根据现有的信息程度进一步搜索和探究，逐渐迈进更高的层次。这种信息意识情感无疑会提高科研信息素质，促进科研能力的提升，在这个意义上，搜索信息的自信度有助于科研水平的提高。
3.5 提高信息素养能力
信息素养能力的提升不是在短时间内就能完成，它是一个内在的转化过程和思考过程。信息素养不是一套孤立的技能，而是一种习惯。这种习惯一旦形成，会促使学生发现自己的知识差距，主动弥合这种差距，并对他们搜索到的信息进行批判性思考[18]。信息能力的提高是建立在习惯养成的好坏和思考过程是否有效的基础之上，不只是停留在信息的单纯检索和阅读行为方面，它是一个对科研信息达到更高认识的过程。
4 结语
之前研究表明，在发展中国家，互联网信息技术的发展已经在学术成就、交流和通识教育等方面产生了巨大影响[19]。中医药院校教育的目的不应该只是让学生停留在掌握书本知识层面上，关键是让学生学会利用这些知识，并转化为自身的一种能力和素质，以达到满足基础科研的需求，这才是科研信息素养教育的初衷。
信息素养既是一种能力素质，又是一种基础素质，掌握必备的信息素养能力显得比之前任何时代都更为迫切和紧要[20]。中医药院校作为我国培养高层次人才的重要基地之一，应该发挥其积极作用，以专业基础知识促进科研能力的提升，以科研能力带动专业基础知识的巩固深化，两者齐肩并进，相互补充，全方位、深层次地培养中医药院校本科生的科研信息素养，努力提高他们在全国高校学生中的竞争力。
总之，随着高度信息化社会的到来，信息成为重要的生产力要素[21]，不仅会带来科研信息价值，还会给社会带来经济价值，只有通过不断地学习、利用、总结和思考，才能充分挖掘信息潜在价值，满足学生的科研需求，提升中医药院校本科生的信息素养和整体科研水平。
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Research and exploration on undergraduate information literacy of traditional Chinese medicine universities based on scientific research needs
JIA Hongtao1LI Jingfei1ZHAO Nan2LENG Dayong1LI Baohe1ZHANG Yu1CHE Zhiyuan3
1.College of Pharmacy,Heilongjiang University of Chinese Medicine,Heilongjiang Province,Harbin 150040,China；2.Experimental Training Center,Heilongjiang University of Chinese Medicine,Heilongjiang Province,Harbin 150040,China；3.School of Humanities and Management,Heilongjiang University of Chinese Medicine,Heilongjiang Province,Harbin 150040,China
[Abstract] In the information age,people are endowed with abundant information resources.Today,with the rapid development of information technology,it is particularly important to master information literacy knowledge,strengthen information literacy awareness and enhance information literacy ability.Especially,the development of scientific research is inseparable from the guarantee of information literacy.From the perspective of scientific research demand,this paper analyzes the information literacy education of undergraduates in Chinese medicine universities.In view of the existing problems of undergraduates'scientific research information literacy,the corresponding education programs and training measures are put forward in combination with the actual situation so as to enhance undergraduates′awareness of information awareness,information knowledge,information skills,information morality and information security,and to achieve the improvement of overall scientific research level and comprehensive ability of information literacy.
[Key words] Scientific research；Traditional Chinese medicine；Undergraduate；Information literacy
[中图分类号] G642
[文献标识码] A
[文章编号] 1673-7210（2019）08（b）-0172-05
[基金项目] 黑龙江省教育科学“十三五”规划专项课题（GB E1317037）。
[作者简介] 贾洪涛（1988.5-），男，硕士，主要从事思想政治教育与教育管理研究。
[通讯作者] 车志远（1983.2-），男，博士，副教授，主要从事思想政治教育与教育管理研究。
（收稿日期： 2019-02-12 本文编辑：张瑜杰）
标签：科研论文; 中医药论文; 本科生论文; 信息素养论文; 黑龙江中医药大学药学院论文; 黑龙江中医药大学实验实训中心论文; 黑龙江中医药大学人文与管理学院论文;