浙江省温岭市大溪镇潘郎小学 317500
摘 要：随着我国经济对外开放程度的不断加大，我国对涉外型人才的需求量越来越大，要求也越来越高，突出表现为对作为国际性语言的英语要求更加注重口语交际能力。在小学英语教学中提升学生的口语交际能力能够激发学生的口语表达潜力，培养他们的口头表达能力、沟通能力等各方面的综合能力。
关键词：小学英语 口语教学 策略
随着中国改革开放的推进和经济全球化的影响，在日常事务中，英语被应用的频率大大增加，英语水平成为用人单位选拔人才的一项重要的参考标准。因此，在小学英语学习中必须加强英语口语交际能力的培养，使学生真正掌握英语这门现代高素质人才的必备技能。
一、营造出小学英语口语交际的良好氛围
由于英语是小学生除了汉语之外首次接触到的第一门外语，其难易程度也是逐渐提升的，身边如果没有良好的口语交际环境，心里难免会产生厌学的情绪。因此，任课教师必须营造出口语交际的良好课堂氛围，让同学们对英语口语交际产生兴趣，积极主动地进行交流和学习。例如，可以鼓励同学们把所学的英语知识用到生活中，见到老师和同学时可用“Good morning， Good afternoon”等礼貌用语打招呼，感谢他人要说“Thank you”，另外还有“Nice to meet you”、“How are you”等日常的生活用语。在每堂课开始的时候，英语老师应尽量用简单的英语进行介绍，让同学们快速进入英语课堂的学习中。若要让同学们打开书本或合上书本，可以说“Please open your book”或是“Please close your book”同时配合相应的肢体动作让同学们更好地理解，每学完一个部分都应该问同学们“Do you understand？”另外，对同学们要给予适当的鼓励，可通过“Very good！ Great！”等口头赞扬让同学们增强信心，从学习的过程中体会到英语带来的快乐，活跃课堂气氛。
二、提升学生口语学习的兴趣和信心
教师在进行英语口语教学时，可以多给学生提供机会，让学生在讲台上、班级里通过表现减轻或消除胆怯情绪，帮助学生由不敢说向敢于说转变。在教学时教师要给学生创设出轻松愉快的课堂氛围，让学生积极地参与到课堂教学中。学生在说英语时难免会出现错误，教师要有足够的耐心听学生说英语。要善于发现学生的优点，及时表扬，对于学生在口语中出现的错误，等学生说完后告诉他错在哪里。对于英语口语好的学生，教师要多给学生发展的空间，并与他们进行交流；口语比较薄弱的学生，教师要耐心引导，采用小组的方法引导学生进行口语学习。
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三、抓住各种机会开展英语口语交际活动
语言的东西光靠课堂上有限的时间是没办法充分运用与掌握的。为此，小学英语教师就应该灵活运用有利时机，充分开展口语交际活动。鼓励学生平时多看英语报，常写日记。在阅读时不理解的单词可以借助电子词典或电脑查询，而对于自己喜欢的好词好句可以摘抄下来，为将来练就一口流利、地道的口语创造条件。同时，可以逐渐培养学生养成写日记的习惯，日积月累，就能提高写作能力；倘若写作能力提高，口语交际能力势必也会大大提高。利用课内外开展各种形式的活动，让学生多开口锻炼口语。在我的每一节英语课开始之前，我都会请三名学生作Duty report（值日报告），进行英语表达，报告时间以2分钟左右为宜。此外，我还利用圣诞节、儿童节等节日，根据课本内容加以改编编排了适合学生年龄段特点的课本剧，让更多的学生参与到英语口语学习氛围中来。而校英语广播、英语角的开辟也为学习口语有困难的学生提供了充分锻炼的机会，他们开始踊跃报名参加，积极加入到口语交际能力的锻炼中来。
四、利用游戏破除交流障碍、加强口语训练
在英语课堂中进行游戏可以充分利用小学生爱玩、爱表现的天性来训练其英语口语交际能力。同时游戏的可参与性和娱乐性可以营造一个轻松活泼的课堂氛围，能够使学生较容易地放下心中的顾忌，心无旁骛地在轻松活泼的游戏氛围中展示自己的英语口语，使其英语口语得到充分的训练。例如，在教学Shopping这课时，教师在课堂上开展了一个名为《大富翁》的经营策略游戏，让学生扮演市场中不同的角色进行交易，在课堂结束时对学生所持有的所有货币和商品进行统计，并换算成初始价值，持有的货币和商品的初始价值最高的同学将赢得这场游戏并获得大富翁的称号。
五、合作交流，培养良好的交际能力
学习语言的目的就是为了交流，通过合作交流，共同进步，共同提升能力和水平。在课堂教学中教师要善于组织课堂，充分利用好课堂这一阵地，让学生参与到合作交流中。事先教师就要为全班学生分好小组，便于每次上课时合作交流。在课堂教学中，要把学习的主动权交给学生，让他们在自主合作中学习，在合作交流中提高。
总之，在社会的发展中，英语口语的重要性越来越被关注，所以，我们要从小学抓起，来培养小学生的英语口语交际能力。这是一个需要稳步发展的过程，英语教师需要逐步地探索与创造，运用合理有效的模式来实施教学，激发起学生的学习兴趣，锻炼和培养学生的自信，注重小学生英语口语的实践，切切实实地提高小学生的英语口语交际能力。
参考文献
[1]徐蓓 基于新课标下小学英语口语交际能力的培养研究[J].好家长，2017，（21）。
[2]张丹 新课标下小学英语口语交际能力的培养研究[J].读天下，2016，（9）。
论文作者:金丹红
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第307期
论文发表时间:2019/6/18
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