曹雨琳 仙桃市张沟镇第一小学
【摘要】随着时代不断向前发展，教育改革的步伐越来越近，教学改革中学生确实在课堂教学中取得了显著的成效，但是学生在学习课堂内容的同时，还需要将新的教学思想进行学习，势必对学生的学习带来了一定的影响，为了能够在小学课堂教学中将传统教法与合作学习相结合，需要教师在新的教学思想概念下，逐渐依据传统教学的优势，结合合作学习的目标和方法，实现教学课堂的有效融入，提高教学效果。
【关键词】小学数学课堂教学，传统教法与合作学习，结合方法
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-118-01
前言
小学数学课堂在培养学生有效的学习方法和学习习惯的同时，应当注重知识掌握的有效性，特别是在新教育目标不断提出的同时，小学数学课堂也应当结合传统教法，不要忽略每一名同学的发展，逐渐在创新中找到适合学生学习和发展需要的合作方法。让教师能够有效的利用课堂，把课堂变成学生真正发展的课堂。不能一味的以重于合作学习方法，而是让学生能够在学习中将自身知识水平和能力得到了有效的提高。在教学方式不断推行的过程中，让传统教学方法以学生的合作学习有机结合，找到结合点，实现教学的长远发展。
一、小学数学课堂教学
小学数学课堂是学生掌握真知的过程，也是在课堂中教师和学生共同进行有效学习的过程。在新教改目标不断向前发展的过程中，教师和学生都应当意识到新教改的真正含义。吸收传统教法的优势，结合合作学习的模式，让教师的教学方法有了用武之地，找到适合的、新颖的、趣味性的数学课堂教学方法。学生意识到学习的重要性，教师意识到教学的重要性，在改革的浪潮中逐渐实现学生的全方面发展。教师在教学手段的实际运用中，进行不断的改善和总结，根据学生的学情和身心发展需要出发，找到真正有效的教学方法，提高学生的学习效率和课堂教学效果。
（一）小学数学课堂教学从学生的发展出发
新的教学改革注重学生的创新思维和各项潜能的开发，特别是合作学习的模式，逐渐应用于课堂教学中。但是在合作学习之前，教师应当明确新课改教学的真正含义。传统教学模式固然存在着不足，但是它的优点应当继续传承，而且在创新教学内容、方法和活动实践的有效性，实现合作学习的真正价值。一切教育改革都应当以学生的发展出发，立足于学生终身发展，逐渐找到课堂教学的融合点，去其糟粕，取其精华，继续向前发展。
（二）小学数学课堂教学应当找到有效的教学方法
为了提高学生参与的积极性，在学生进行小组学习时，有的学生能够有所提高，有的学生却存在于止步不前的现象，他们没有理解到合作学习的真正目的，而是盲目的进行学习配合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在进行小组学习之前，必须为学生树立真正的学习目标，让全员都可以进行小组的讨论，实现学习的整体性，学生的共同发展，找到小组学习的有效教学方法，特别是与传统教学模式的融合可以更好的实现学生的终身发展。
二、小学数学课堂教学中传统教法与合作学习结合方法
教师是教学实践的体验者，小学数学课堂为了能够让学生在课堂中实现有效的学习，需要教师进行积极的指导和评价，逐渐让学生找到真正的学习目标，立足于新课改教学内容的真正含义。传统教法与合作学习相结合，逐渐找到适合学生发展的全新教学模式，为了学生能够实现课堂知识的有效掌握和发挥，合作学习模式必须要以学生的发展为前提。传统教法需要创新不是遗弃，结合实际教学需要，发挥出教师的有力指导和积极评价，让学生能够在学习中成为真正的主人。
（一）教师深刻理解新课改目标，改变传统教学模式
学生在接触新知识时，往往对新的教学改革存在疑点，没有深刻理解到新的教学改革目标所要表达的真正内涵。其实新的教学改革目标是为了能够发挥学生的创造力和积极性，创新教学方法，实现学生的全面发展。教师应当意识到任何教学方法的发挥，都需要以学生的进步为基础，这种教学模式存在着不足，可以改变和创新，而不是迈大了步子，没有注意到细节。传统教学方法对学生有利的地方应当积极运用，小组学习中也可以改变教师的思维，把教师的理论进行有效的发挥，实现两者的结合。
（二）创新合作学习目标，融入传统教法
为了能够将传统教法与合作学习相互结合，教师在运用合作学习时应当减少使用的次数，在课堂设计时，合理运用合作学习的学习方式。将崭新的合作学习目标进行不断的磨合和有效运用。教师在进行创新过程中，更要尊重学生的发展需要，将合作学习内容与传统教法相联系，发挥出合作学习的真正效用，融入传统教法，提高学生的学习质量。
（三）发挥出教师的作用，合理评价有效引导
教师在教学过程中的作用不容忽视，特别是在小学数学思维建立过程中，为了能够发挥学生的主体性，教师在教学活动中在运用合作教学时，也应当对学生的引导产生积极的有效性，在合作中体现出对个别学生的评价，特别是将新颖的教学方法运用于小组合作时，应当具有实用性和科学性，在合作中合理运用传统教法。
三、结论
教师运用教学方法提高学生整体综合素质能力的同时，还要考虑到个别学生的问题，特别是在教学设计上有时也可以采用传统教法，在合作学习中体现出传统教法的优势，发挥出教师的自身优势，让学生领悟到新教育思想的真正内涵，实现学生的整体教育水平的提高，让数学学习变成学生真正的学习。
参考文献
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[3]邓黎明.探究小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略[J].才智，2015（05）.
论文作者:曹雨琳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月3期
论文发表时间:2020/3/19
标签：学生论文; 合作学习论文; 教法论文; 教师论文; 传统论文; 小学数学论文; 教学方法论文; 《中小学教育》2020年1月3期论文;