李玉燕
摘要：新课程理念下的英语教学对我们的教师和学生提出了更高的要求，它更多地要求教师在课堂上实施任务型教学，在课堂上尽可能多地为学生创设鲜活的情境，让学生在自主、创新、合作的学习中顺利完成教师布置的教学任务，去亲身体验学习英语的快乐。因此，培养学生学习英语的兴趣与乐趣就成为摆在我们英语教师面前的一项重要工作。在本文中，笔者就从此角度入手，简单分析了英语教师在教学中的具体教法。
关键词：学生；英语学习；兴趣；乐趣
新课程理念下的英语教学对我们的教师和学生提出了更高的要求，它更多地要求教师在课堂上实施任务型教学，在课堂上尽可能多地为学生创设鲜活的情境，让学生在自主、创新、合作的学习中顺利完成教师布置的教学任务，去亲身体验学习英语的快乐。那么，我们师生如何在每天的英语教与学中寻找到各自的快乐呢？
一、建立平等的师生关系，构建新型的互动模式
教师与学生是一个矛盾的两个方面，教学活动是双向的、双边的、双层次的，教师和学生之间既是上下级的师生关系，又是平等相处的朋友关系，师生之间应相互理解、支持、信任。随着教育事业的发展，师生之间要构建平等和谐的教学。作为教师，我们要乐教，在乐中教学，因教而乐，师生之间的坦诚、无拘无束的交谈，有利于调动学生的积极性，创建平等和谐的英语课堂气氛，这种和谐的教学气氛，不仅能够激发学生高昂的学习情绪，而且能够培养学生对教师的良好的情感态度，使学生把对教师的爱迁移到教师所授的课堂上来。所以，我们应该尊重、热爱和接纳学生，千方百计地增强学生自信心；在关心学生的同时严格要求学生，在教学中善于捕捉他们的闪光点，适时地表扬和鼓励他们；在实践中巧妙地满足学生的“成功欲”，利用每个学生的优点，让他们在适当的机会中发挥自己的特长，使每个学生都能品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增，此快乐之道也。
二、帮助学生树立学好英语的信心，增强师生互动的凝聚力
初学英语时，学生对它有强烈的好奇心。如果教师能抓住这一特点，并加以正确的引导，将会起到事半功倍的作用。教师要让学生明确英语是学会的而不是教会的，教师不仅要引导学生学会，更要引导他们会学、乐学，要积极营造说英语的氛围，让学生积极参与，在参与中体验快乐与成功，并在成功中追求尽善尽美。教师要通过自身的言行表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重等信息，要尊重热爱学生，对学生持肯定接纳的态度，来缓解学生内心的紧张，要把和善、激情、趣味和激励带进英语课堂，营造乐教乐学的课堂教学氛围，加强师生的情感交融，让学生完成从怕到敢到会再到乐这样一个自信心逐步提升的过程，使之趋向完美。平时可多送给学生一些名人名言录来增强学生的学习动力，提高学生的思想素质，扩大知识面，激励他们发奋学习，追求人生崇高目标。所以，教师敏捷宽阔的思路、正确流利的表达、抑扬顿挫的语音语调、随机应变的机智、形神兼备的表现、扎实稳重的基本功，幽默风趣的谈吐都能点燃学生心中热情的沙漠，让他们真切地感受到学英语有兴趣才有乐趣，才会乐学直至学会。
三、创设轻松愉快的学习环境，营造师生快乐行的主阵地
对于我们教师来讲，在整个教学过程中应是总导演，应积极寻找或模拟一个听、说、读、写综合训练的舞台，营造一个轻松愉快的学习环境，让学生在这个舞台上、这样的环境里充分发挥自己的想象力和创造力，使课堂趣味盎然。教师应是学生课掌活动的组织者、倡导者；学生进行活动时的帮助者、参与者；学生表演时的忠实观众和评价者；学生成绩展示时的分享者和鼓励者。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要根据不同的教学内容，鼓励学生进行自主探究或合作学习，挖掘学生的学习潜能，通过学生的分工合作、交流讨论，共同完成任务，促进他们互相学习、互相帮助，形成合作学习的气氛。教师再根据学生认知和非认知的特点诱导学生参与各项集体活动，使其产生成功的体验，体验合作学习的乐趣，体验集体荣誉感和成就感。让他们敢show，争show，show出自信与个性，show出激情与风采，让他们在轻松愉快的show的过程中体会学英语的乐趣。让他们觉得多一次参与的机会就多点学英语的机会、就多一份成功的机会，反复的成功可使学生产生一种强大的内驱动力——因为爱学习，所以学得好；因为学得好，所以很快乐；因为很快乐，所以更喜欢英语。这样，我们的学生才会在良性循环的学英语轨道上健康成长。
四、灵活使用多样化的教学方法，有效引导学生积极探究知识
课常上教师可采取多样的教学方法，现在流行的三步教学方法——Pre-task、while task、Past—task就是以学生为中心，通过师生和谐互动共同完成的，如Free talk，Have a word puzzle，Match letters or words,Ask and answer questions，Work in pairs，Act out， Retell the text， HaVea dictation，Have a competition等，教师通过多层次和反复的师生互动和生生互动来提高学英语的趣味性和多样性，以吸引学生注意力，调动他们积极参与并运用多种感官刺激把新旧知识综合贯穿于整个课掌教学的始终，还可根据不同的教学内容开展双人活动(pair work)和小组活动(grotlp work)设计游戏比赛等，指导学生进行模仿训练和角色扮演，使教学内容轻松易学，教学效果显而易见，教学机制趋于完善。再通过默写背书、当堂检测、单周测、双周测、月考、阅读英文报刊、组织课外小组活动、办英语小报、收听英文广播、收看英文电视节目和教唱英文歌曲等对学生进行检测总结、学法指导和经验推广，让学生们不断改进学习方法，总结学习上的得失，并有充分的机会通过口笔头的综合运用来表达自己的思想，使学生之间用英语进行交际成为可能，使学生从厌学苦学变成会学乐学。
五、擅用多媒体教学手段，让学生轻松愉快地参与学习
随着科学技术的发展，多媒体己不是一个新名词。现代多媒体教学，可以多角度、全方位地丰富学生的感官，使学生入情入景，视听并举，全身心投入，它已逐渐代替原来传统的单一的粉笔、黑板、实物、图片等英语教学模式，它最大的优势就是化静为动，富于变化，而对学生来说，这种变化无疑是一种新型的感官刺激，更容易引起学生五官的注意，它通过课件的展示代替繁锁的板书，把一个个模块进行重点筛选，它利用图表、影像等使枯燥的英语教学变得生动有趣，它那恰当的背景知识、图片和音乐使学生身临其境，它集教、学、乐于一身，具有生动形象、信息储存量大、交互性强、学生感兴趣等优势，使我们的学生对变化多端的英语世界充满了无限的好奇，让我们的学生们乐而忘返，乐在其中。当今社会新事物新理念层出不穷，新知识不断涌现。作为一名身处前沿阵地的英语教师，要紧随知识时尚，与时俱进，并融入到自己的课堂教学中，让英语课掌成为学生成长的一片乐土，让他们会学，乐学，学会。这样既丰富了教学内容，又拓宽了知识面，从而达到师生互动中轻负高效的快乐学英语目的。
我会唱快乐歌，我的学生也会唱快乐歌，我因我的学生而快乐的教，我的学生因我而快乐的学，因乐而教，因乐而学，由教而乐，由学而乐，教着学着并快乐着，何乐而不为？相信我们的师生都能悟出快乐教学法的真谛!
论文作者:李玉燕
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2015年8月上
论文发表时间:2015/11/11
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