摘 要：随着教学改革不断地深入，课堂的教学模式、教师的教学观念和教学方式均发生了新的变化，要求教师摒弃传统的、单一的灌输式教学，转变教学理念，树立“学生是学习的主体”理念，以此达到良好的数学教学效果。
关键词：高中数学 教学质量 教学效率
一、激发学生的学习兴趣
在高中学习阶段，随着数学知识点增多、难度加大，不少同学感觉枯燥乏味，不想学习，数学在众多学生眼里是呆板的、无趣的、难学的，一听到数学就觉得太深奥，尤其一些女孩子更是受其困扰。面对这么繁重的学习任务，很多学生都会感觉很有压力，从心理上就排斥数学。“兴趣是最好的老师”，作为数学老师需要培养学生的学习兴趣，兴趣在一定程度上决定了学生的学习质量。老师可以在课堂上讲一些与课堂内容有关的小故事，介绍数学史。如在讲解数列求和的时候可以讲一下高斯小时候的故事，通过一些故事可以提高学生的学习兴趣，同时更加深化主题，加强对知识的运用和理解。再者，可以设立一些疑问，逐渐深入，引起同学的好奇心，培养它们独立思考的能力，不断刺激他们的大脑，不断探索，使他们在思考中进步。
二、培养学生的创新能力
创新思维是人们创新地解决问题过程中所特有的思维活动。它不仅能揭示客观事物的本质及其内在联系，而且可以产生新颖独特的想法，并能提出创新的见解。数学教学的最终目的是为了使学生能运用所学的数学知识解决问题。因此，通过解题教学，要让学生在掌握基础知识、基本方法、基本技能的前提下，学会从多个角度提出新颖独特的解决问题的方法，培养他们解决问题的实践能力，发展他们的创新思维，使他们具有独特的知识结构以及活跃的灵感等思维素质。
数学学科，作为思维体操学科，是培养学生创新思维最合适的学科之一，我们数学教师在教学中要把创新思维的培养作为数学教学的核心要求。我们在教学中要创设良好的“提出问题”的氛围，鼓励学生大胆地猜想，大胆地怀疑，提出自己的问题，以激发学生的兴趣，培养学生的问题意识，让学生体会到问题意识的重要性。其次，要引导学生发现问题、提出问题。提出问题是创新的基础，没有问题就不可能创新，因此，应重视学生提出问题能力的培养，扶持学生的创新行为，为其今后的创新奠定基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要让学生在课堂上发现问题和积极探求，必须给他们营造一种创新的氛围。“创新教育”在课堂教学中的实施，是以民主、宽松、和谐的师生关系为基础的，教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满“爱”的气氛。只有在轻松愉快的情绪氛围下，学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣。兴趣作为一种自觉的动机，是对所从事活动的创新态度的重要条件。教学中教师要善于激发学生的学习兴趣，让每个学生积极参与到“探究、尝试”的过程中，从而发挥他们的想象力，挖掘出他们创新的潜能。
三、多媒体教学的辅助
多媒体可以提供声音、动画等多种信息，图文并茂，动静结合，能使抽象的概念、复杂的公式形象化。高中数学中的概念、定理很多，而这些内容往往很抽象，学生学起来很枯燥，没兴趣，难以接受。运用现代化的教学手段，就能把这些抽象的概念形象化，便于学生理解这些概念、定理。如：通过投影，可以将物体点、线、面之间的关系表现得生动形象，从而有助于学生空间想象能力的发展。
四、教师应有务本精神
身为教师，首先要务本，本立则万法可成。何谓本？其一是以德为本，修身立德，这也是教师的社会责任所决定的。其二，以培养学生的学习能力为本，只要学生有了一定的学习能力，那么，他们就能随时获取知识。但我们在教学过程中都想亟不可待地教会学生必要的知识，忽略了他们获取知识的过程，忽略了学生在学习中的主体地位，这样，我们在无形中就偏离了教学之本。其三，以教本为本。这是一个更加具体的教学要求，然而也是十分重要的。近几年来，受社会各种综合因素的影响，不管是老师还是学生都忽视了课本在教学和学习过程中的重要性，将大量的时间花费在课外的资料上。而大多数资料都有大量总结的公式和所谓的捷径，表面是省时省力，其实质是在浪费时间、浪费精力，到时候还是一无所获，这就是舍本逐末所带来的后果。因此，我们教学时要以课本为本，让学生在学习、钻研、挖掘课本的同时提高他们的学习能力。教学和学习都是务实的工作，不能走任何的捷径。
五、培养学生的动手能力
对于数学课来讲，练习是以巩固知识形成技能为目的的实践训练活动。学生从课堂中所学的知识，如果不及时巩固、复习，与实践没有结合起来，就会稍纵即逝。因此，对老师所布置的练习，必须按时独立完成，老师对练习也应及时批改。但在学校中，近几年来，抄作业的现象越来越普遍，使“练习”这一环节达不到真正反馈的目的。这主要是因为班级部分学生有一定的自卑感，缺乏自信心，不爱动脑筋便采用抄的方法“做”练习。为了杜绝这种现象，教师可对中差生的练习在数量上和难度上放宽要求，或进行面批面改，增强他们做好练习的自信心，缩短他们和尖子之间的距离。
参考文献
[1]刘飞坤 《数学学习兴趣的培养》.《金色年华（下）》，2011年，5期。
[2]李晓英 《浅议高中数学教学》.《文学教育》，2009年。
论文作者:刘晓燕
论文发表刊物:《素质教育》20189年1月总第294期
论文发表时间:2018/11/21
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