关键词：部编版教材；拼音学习；实施策略；
引言：
小学汉语教学中拼音学习是很重要的一个环节，其他学习都建立在拼音学习的基础之上，拼音是学习识字教学不可或缺的一部分。部编版教材在整个拼音学习等框架上有了较大的改变。因此在具体教学活动实施过程当中，应当努力把握部编版教材的特点，坚持以学生为根本，带入学生生活实际，让学生更好的学习拼音，理解拼音。为学生的阅读写作学习以及紧接着的识字教学有一个坚固的基础。
一、加强情景学习，使课堂拥有更大的趣味效果
与其他版本教材相比较，部编版最主要的变化是大大增加了学习情景。部编版教材本身就有很多有趣的学习情境，充分利用教材的这些情景一方面可以使得学生更好的接触拼音，另一方面也会促进学生对拼音以及读音的记忆。例如在学习dtnl时，可以设计一个拼音王国的情景 ，设计出具体的情境图纸，在课堂上展示出来，在为学生领读儿歌之后，让学生在设计的图纸中找出dtnl的位置，这样不仅有助于课堂趣味性，也使得学生有一定的成就感。学生找到这些声母之后，为了让学生更好的记忆住读音以及字形，可以布置让学生自己编儿歌。
现代学习当中很注重学生自主学习的培养，当学生对所学知识有自主意识以及兴趣的时候，才能让学生不厌学并自主的学习下去。教师在课堂当中设置情景，在一定程度上可以调动学生的学习兴趣，使得课堂效率有所提升。
二、在课堂教学中加入游戏教学
小学生最大的学习特点是兴趣化，拼音教学如何提高趣味性就变得很重要了。语文教师在教学过程中应当充分考虑这一点，开展内容丰富、课程有趣，全员参与的课堂游戏，让小学生在玩的过程中达到学习的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如教师可以把声母韵母制作卡片，然后打乱顺序，让学生在这些卡片当中找到与自己姓氏对应的声母韵母，然后进一步拼成音节。在学习过程中教师还可以在领读完成之后，随机的拿出卡片，学生可以2人为一组，利用身边的物品摆出教师所持卡片的字母。在这种游戏过程当中，课堂内容也不再单一，学习也变得生动活泼，大大优于以往枯燥乏味的教学活动。
三、让学生自主构建图画情境
为了让学生更好学习和了解拼音，部编版教材为各个章节都注入了配图。教材中的这些配图都非常有趣，也容易辩识，包含了很多元素，是学生学习的重要素材之一。这样的编排方式有利于学生学生对已学知识的巩固以及对学生学习和生活经验的挖掘。。因此教师在进行教学的过程中应当首先对教材进行深层次的解读和把握，在课堂上最大化的利用情景配图，大力引导学生对配图进行观察，让学生对所学字母的发音和字形有一定程度的理解，在这种训练中不断发现问题，并改正问题。例如在学习an end in un 等的教学过程当中，教师可以先让学生对配图情景进行观察，然后提问配图上所展示的内容 在学生充分发言，积极参与之后，共同构建出一个配图故事，然后让学生讲出这个故事。通过这样的学习，学生不仅可以理解课堂知识，还可以锻炼其语言能力。
四、增加课外阅读，让学生学以致用
拼音学习是汉字学习的基础，部编版在编排过程当中不同于其他版本教材，其把拼音学习滞后符合学生学习的经历，让学生对汉字感兴趣进而也对拼音学习产生积极的作用。汉字的读音可以很快并且有效的攻破拼音学习的块垒，使拼音学习脱离死记硬背。为了让学生更好的学习拼音，并且不增加额外的学习负担，可以把课外阅读引入学习之中，教师应当精选有趣的、内容健康丰富的、符合学生的课外书籍。小学生都比较爱听故事，在上课之余可以给学生读这些有趣的故事。读的过程当中应当注意故事生动性的表达，不能平铺直叙的读故事，更加应当带入情绪。为了更好的教学体验，教室可以在读到重要地方的时候停下来，告诉学生这些书籍都在学习角，大家可以自行阅读。通过这种方法，小学生们在课外都拿起了故事书津津有味的读起来，经过一段时间的学习，学生们对拼读越来越熟悉。这种引导不仅使得学生对课文内容有一定程度的了解，拓宽了知识面，同时也巩固了所学知识。
五、结束语
小学教学过程当中应当充分考虑兴趣的因素，一年级的小学生在学习过程当中更多是以兴趣为出发点，我们应当充分考虑这一点，改变以往单一的教学模式，和一成不变的教学方法，真正做到以人为本，站在学生的角度理解学生，选择正确的教学方式，与此同时，教师应当充分把握教学内容，为学生的学习打下坚定的基础。
参考文献：
[1]陈新龙.部编版小学一年级上册教学研究分析[J].教育研究与实验,2015(07):196-196.
[2] 魏玉贤.浅谈部编版一年级语文教材拼音教学实施策略[J].教育科研,2019(15)169-169
论文作者:鲍超
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/14
标签：学生论文; 拼音论文; 教材论文; 情景论文; 教师论文; 汉字论文; 配图论文; 《教育学文摘》2020年第2期论文;