巧用游戏教学论文_朱有康

巧用游戏教学论文_朱有康

摘要:小学体育课长期保持着枯燥和僵化的模式,师生在小学体育课中的互动不足,对小学体育课的教法展开优化,建立高效化的小学体育课,是新课标下教师要达到的重要目标。将游戏运用到小学体育课中,有利于小学体育课实效性的提升,教师要积极借助体育游戏,从课堂准备到结束,让学生在小学体育课中,达到愉悦和快乐的学习体验。本文分析小学体育课中如何对游戏展开应用,希望对小学体育课中游戏教学的开展有借鉴价值。

关键词:游戏教学;小学体育;高效教学

前言:小学生处于非常特殊的阶段,性格好动是小学生的普遍特点,小学体育课中要将互动教学作为主要导向,借助游戏的组织和开展,让学生在小学体育课中充分参与,并激发学生对体育运动的兴趣,帮助学生释放压力,加强身体锻炼。以往的小学体育课模式僵化,弱化了学生兴趣,教师要积极加强对游戏化教学的设计和实施,给学生更加新颖的学习体验。

一、小学体育教学中游戏教学的意义

(一)提高学生的兴趣

学生的年龄很小,对很多事物缺乏认知和了解,若是用传统的模式以及教法,会让学生觉得十分枯燥,甚至对小学体育课形成抵触心理。小学体育课中要加强对游戏教学的合理应用[1]。让学生形成对体育运动的浓厚兴趣,促进学生态度和习惯的转变,从而让小学体育课的开展更加高效。同时教师要让学生在不断玩耍中,将体育知识以及技能掌握,从而提升学生的综合素质。

(二)提升学生终身体育意识

游戏教学可以让小学体育课变得更加有趣。同时提升学生在小学体育课中的参与意识,并加强对游戏教学的适当应用[2]。让学生对小体育运动更加具备热情,在体育运动中找到乐趣,从而形成自发锻炼的意识。

(三)锻炼学生心理素质

从实际的情况分析,小学体育课中运用好游戏教学,有着一定的情节性,学生在游戏中参与,就需要遵循其中的游戏规则,同时多数的体育游戏是以比赛的方式开展的,在游戏中学生会体验到成功和失败。让学生的心理素质得到充分锻炼[3]。与传统的体育教学不同的是,在小学体育课中引入游戏,可以让教学效果更加显著,促进教学品质以及效率的提升。

二、小学体育课中游戏的应用

(一)以学生兴趣为导向导入游戏

小学体育课中游戏活动是非常关键的部分,在课堂上将游戏导入,要经过合理的准备环节,要将初中生的兴趣作为游戏活动的导向,将学生对游戏活动的兴趣激发出来,从而让小学体育课得到推进。在小学体育课的准备阶段,教师要结合学生本身的个性,将小组作为形式,将游戏互动导入,让学生加入到游戏活动中。

比如在准备阶段,教师组织小组迅速集合,经过小组之间竞争,比拼集合的速度和效率,从而让小学体育课的开展更加有效。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在导入游戏的环节,可以经过简单的玩耍过程,对学生的反应力进行锻炼,并激发学生小组合作的积极性。另外是教师展开游戏活动,要结合小学体育课的实际情况,选择适合小学生的游戏类型。比如小学体育课中可以借助短绳等,加强学生对各类项目的了解,并借助对游戏活动的适当创新,对一些运动项目进行改进,可以更好地契合学生的需求。

因此教师要注重小学体育课准备阶段的合理设计,借助丰富的方式,对游戏进行导入,让小学体育课从一开始就变得精彩,让学生在小学体育课中的积极性得到激发。

(二)以实践为主导开展游戏

游戏活动的实施阶段,教师要遵循生本的原则,将学生作为小学体育课的主体,这是游戏活动开展的重要前提,改变以往小学体育课的僵化方式,用开放性课堂,将小学体育课盘活,并让学生在小学体育课中主动参与。比如接力跑是小学体育课中常见的活动,教师若是仅仅对接力的规则和技巧进行讲解,难以让学生形成兴趣。教师要用灵活的方式,将游戏引入到小学体育课中,帮助学生体会游戏活动的乐趣,掌握运动项目要领。

教师要对小学体育课的思维进行改善,为学生创设情景,展开理论教学,让学生对接力的规则以及技巧有基本了解,并激发学生对项目的好奇心。在理论以及动作进行分解的时候,可以为学生进行亲身示范,让学生对其中的细节充分掌握。将“运萝卜”的游戏加入进来,让学生进行萝卜接力,从而在其中感受到乐趣,运动技能以及知识提升的同时,也能感受到快乐。

(三)自由活动中实现教学到课间的过度

在小学体育课的结尾,教师多数情况下是安排自由活动,但是学生没有明确的活动目标,让课堂时间被浪费。教师可以借助游戏,将这一段时间利用起来,让学生在轻松的心态下,将肌肉充分放松,缓解在运动中造成的疲惫感,为后续的学习奠定基础。在尾声阶段也能学习到很多的知识以及技巧,借助简单的游戏,让小学体育课到课间实现顺利过渡,让小学体育课的氛围更加愉悦,并提升学生在这段时间内的学习效率。教师可以选择适当的内容,比如“抱拳礼”,让学生相互之间行抱拳礼,双手和手臂可以得到一定的伸展,让肌肉的压力得到释放,避免在运动过后形成的疲劳感。

结论:总之,小学体育课的优化是综合性的过程,要不断对小学体育课的理念展开创新,并用开放的方式,为小学体育课注入活力,教师要将游戏适当引入到小学体育课中,借助游戏的方式,丰富小学体育课的形式以及内容,给学生更加新颖的学习体验。教师要积极加强对体育游戏的设计以及实施,让学生得到充分锻炼。

参考文献:

[1]吉海燕.关注体育课堂“四性” 提升田径教学质效——小学田径教学的有效策略探微[J].名师在线,2018(25):85-86.

[2]向邦卓.优化体育课堂教学质量 促进少年儿童健康成长——“2018年江苏省小学体育与健康优秀课评选活动”在常州举行[J].中国学校体育,2018(06):22-23.

[3]谢娟.以提高教学质量为目标的课堂观察、研究与评价——来自日本小学课堂研究活动的启示[J].体育教学,2018,38(05):52-55.

论文作者:朱有康

论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期

论文发表时间:2020/1/16

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