威信县第二幼儿园 云南 昭通 657900
参加幼儿园绘本课题教学研究快两个学期了，11月21、22日，为期两天的绘本阅读研讨课有声有色的落下了帷幕，我有幸参加了本期开展的研讨课，第一次参加研讨课，我把它作为我实践并向大家学习的好机会。这次我和大家分享的课例是——中班早期绘本阅读《小猪变形记》，此次教学活动的目标达成圆满成功，收获颇丰，让我对绘本阅读的理解和教学实施有了更全面的认识。下面谈谈我对这节研讨课从选材到课程实施的反思：
一、选材新颖有趣，适合班级幼儿学习特点，目标定位准确
接到绘本阅读公开研讨课的任务后，我上网大量查阅资料的过程中发现了《小猪变形记》这个故事题材新颖有趣，图画精美、色彩亮丽，是很适合中班幼儿阅读的绘本资源。我欣喜若狂，马上就决定把这个绘本作为研讨课的内容进行准备，《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本绘本故事书。故事讲述了一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。小猪精力充沛，满脑子奇异的想象，它用各种天马行空的办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、大象、鹦鹉等动物。遗憾的是，这些创举都成为闹剧，以失败告终。最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。它利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆故事情节生动有趣，跌宕起伏，语言精练、滑稽，语意含蓄、深刻，充满童趣，角色行为极其夸张，能激活幼儿丰富的想象力和阅读欲望。同时，通过我的观察，我们班的孩子们对憨态可掬，行动可爱的小猪情有独钟，这题材能很快吸引幼儿，唤起幼儿对故事的极大兴趣，能最大化的促进幼儿感知、思维、想象力及语言的发展，活动中，我将通过观察、猜想、表述、扮演等多种形式，让孩子们通过小猪一次又一次的不懈的变形失败，意识到：每个人都有优点，做自己才是最快乐的，由此给孩子以“做自己”最幸福最快乐的启示。
通过对《小猪变形记》绘本各类资料的反复查阅和研读，以及对我班幼儿学情的分析，此次绘本教学活动我设立了以下三点目标：1.理解故事中小猪通过改变自己形态的多种尝试，感受故事情节的趣味性，加深对几种动物特点的认识。2.有序观察画面，发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。3.喜欢阅读，初步体验：做自己，最幸福最快乐。通过活动表现，目标达成圆满成功，孩子们对课程内容很感兴趣，说明选材和目标的定位是比较准确的。
二、准备充分合理有效
《小猪变形记》这个绘本佳作妙趣横生的故事情节、图画内容，符合中班幼儿的年龄学习特征。课前我根据网上各类绘本资料及平时的实践经验，反复制作，不断完善教学课件及道具准备。同时，我根据中班幼儿的思维具有具体形象性的特点，我充分准备了生动形象的ppt、音乐、头饰、动画和图片展示，很好地吸引幼儿的注意力，每人一本绘本图书，孩子们很喜欢。通过活动情况来看，课前的准备是充分合理的，充分地激发了孩子们的阅读兴趣和探索欲望，课上孩子们回答问题积极、想象力丰富，大部分孩子有较强的表现力，有效地拓展了幼儿思维。成功的吸引了幼儿和观看老师们的眼球，给他们带来了强烈的视觉冲击力和愉悦的精神享受，再和他们产生了良好的情感共鸣，成功的调动了他们自觉地积极地参与到教学活动中来了。
三、准确把控学情与教材精髓，不局限于文本的设置，创造性地使用教材，巧妙设疑，让幼儿收获满满
在课程《小猪变形记》的初步实施阶段，我通过平时的绘本阅读教学实践，认真的分析我班幼儿的学习兴趣情况，反复研读《小猪变形记》所讲述的隐形和显形的内容，我先是再三熟读文字所讲述的故事内容，然后反复连续观察研读图画，梳理出图画所涵盖的故事内容，最后结合图画和文字创编出适合我班幼儿学情和能够准确凸显教材精髓的新故事,不局限于文本的设置，创造性地使用教材。
活动中，我灵活使用多种教学方法和教学策略，我根据跌宕起伏的故事情节的连接点和着力点巧妙设疑，将提问贯穿着整个活动，通过有效的提问，智慧的回应，引导幼儿自己去观察，推理，充分发挥想象,主动去探索，使幼儿的思维得到了很好的开发和拓展。
四、还可以再提升的方面
整个活动过程圆满成功，幼儿在每次小猪变形时都特别的好奇，到底小猪会怎么进行变形呢？这个问题贯穿活动始终，使得幼儿能够产生浓厚的兴趣，让幼儿在学习的过程中轻松习得知识和明白道理，锻炼了幼儿的逻辑思维、想象思维和发散思维，带给了孩子愉悦的感受和心情。即便是这样，自我感觉在时间的把握上、熟练掌控课堂与学情的张弛力方面还可以再提升！课程内容衔接的过渡语还可再细细斟酌，运用再恰如其分些，能使各教学内容顺理成章更完美地展现给幼儿，使幼儿的热情再高涨些，课堂气氛再热烈些。我想，只要自己深入地把握好教学目标，运用适合幼儿年龄特点及发展水平的教学方法，就能更好地掌控课堂。我今后会多实践、多反思、多改进，在一次次培训、一节节优质课中认真拾贝，促使自己教育教学水平的进一步提高。
一个多学期的绘本阅读教学研究，使我收获颇丰，在绘本课的实施中，我通过认认真真选择教材、研读教材，准备、参加教研活动，制作课件，不断学习新的教学理念，不断改进自己的教学方法和课堂模式，不断针对自己存在的问题进行修正，促进了自己绘本阅读教学水平的提高，让孩子学有获，班上的孩子有了较好的发展。自己的教学绘本的水平也因此而得到了提高。相信通过我们的努力，让意义重大的绘本阅读充分展示它的无穷魅力，让自己不落后于优秀的老师，不落后于时代的发展。让绘本成为我们所有孩子和父母最好的书，最爱的书，让绘本阅读陪伴孩子们的童年幸福成长！
论文作者:陈怀彩
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第381期
论文发表时间:2019/10/11
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