摘 要：实效性是新课程教学改革提出的一个核心问题，对于高中物理教学而言，实效性是指学生在获取知识的同时，感受学习所带来的兴趣，具备运用基础知识原理分析、解决物理现象和问题的能力，能够从物理的视角看待事物变化、发展。其次，物理课程实效性还表现在学生动手实操能力。本文主要分析了新课程教学改革背景下，高中物理教学实效性提升的策略。
关键词：新课改 高中物理 实效性 提升
“课堂教学实效性”可以被归纳为“在教育者在学科课堂教学之中有目的、有意识的引导之下，学生获得的实际的教学效果”。物理与现实生活息息相关，紧密联系。物理教学是高中课程学习的一个重点，同时也是一个难点。物理与英语、语文等学科相比，具有一定的抽象性、逻辑性，对学生思维能力、实操能力有着较高的要求。且受应试教育机制的影响，在考试、升学的压力下，老师将过多的精力放在考试技巧、考试能力的培养上，忽视了课程实效性提升。由于物理学科的独特性，物理学习切忌说教、机械，而是要积极与现实生活联系起来，实现物理学习的生活化，提高课堂教学的实效性。笔者分析了高中物理教学中存在的问题，从探究式教学模式的应用，体现物理课堂教学中的互动性，在课堂教学中融入实验教学机制和注重推广小组合作学习方面，浅析了高中物理教学实效性提升的策略。
一、高中物理教学中存在的主要问题
1.课堂教学模式依然以教师为中心。高中物理教学课堂依然受到教师中心教学模式的束缚和影响，教师在教学设计、教学安排上都过于强调自身的中心地位，这和以学生为中心的课堂教学理念背道而驰，也在无形之中限制了教师和学生之间的交流，给教学实效性的提升带来阻碍。
2.高中物理理论教学和实践教学比重失调。对于高中物理学习而言，理论学习和实践学习应当是同等重要的，但是部分物理教师过分强调理论知识的教学，忽视了对学生实践操作能力的培养，这和高中物理学习实效性原则也是完全相悖的。物理知识点并不是单纯依靠死记硬背就可以背下来的，而是要在实践之中不断观察和摸索得知的。
3.学生自主学习意识缺失。学生自主学习意识在高中物理学习实效性之中的作用也是不可忽视的，但是当前大部分高中物理教师并不注重对学生自主学习意识的培养，导致学生的物理学习思维和视野被困在教材和课本之中，知识的学习浮于表面。
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二、高中物理课堂教学实效性提升策略
1.探究式教学模式的应用。探究式教学方式是新课改理念之下兴起和发展的一种现代教育方式，它不仅能够提高学生们的学习兴趣，同时还能够有效增强课堂教学的实际效果。而所谓的探究式教学实际上就是在课堂当中通过提出问题、分析问题和解决问题的教学方式来具体分析课堂教学内容，并在此基础之上再对物理知识和内容进行一定的延伸和拓展。
2.体现物理课堂教学中的互动性。物理学科的理论知识是比较枯燥难懂的，因而许多学生在课堂当中就有可能会出现厌烦或者是疲惫的状态。所以教师在课堂当中应该通过互动式的方式来提高师生之间以及学生之间的沟通和交流，通过一定的共同学习和交流的方式来活跃课堂氛围。所以，教师在进行课堂问题设置的时候就应当具有一定的梯度性，而这些问题同时又是需要紧密围绕课堂教学重点和难点来进行的。在提出问题之后教师可以安排处于不同学习阶段的学生来回答，尽量照顾到不同层级的学生，让他们都有参与到课堂讨论的机会。通过这种方式不仅能够活跃课堂的教学氛围，同时还能够有效提高课堂教学的实际效果。
3.在课堂教学中融入实验教学机制。物理学科的学习是需要理论和实践两者进行有效结合的，具体到课堂当中则是应当在教学过程当中有效地融入一些实验教学，这样才能够使学生们更加深刻地明白物理原理，同时也能够使他们更有兴趣去探索和学习。比如在学习感应电流产生条件的时候，教师就可以安排学生以小组的形式进行实验，当然在学生们操作之前，教师应当进行一定的实验演示，并让学生们注意在实验过程当中应当注意的一些细节问题。通过学生们自己的实践和实验探索，才能够更加直观明确地得到相应的实验结果和结论。而且高中生们对于理论知识接受得比较慢，而通过自己的实验才能够记忆更加深刻。所以物理实验更加需要作为一种有效的教学方式引入到课堂教学当中，这样才能够使学生们做到在乐中学，通过实验的乐趣来探索相应的物理规律。通过实验教学机制的引入，才能够更好地提高教学的实效性。
4.注重推广小组合作学习。作为一门兼具综合性和实验性的学科，高中物理学习之中的合作性显得至关重要。传统物理教学之中，学生是被动的信息接收者，教师才是课堂教学主体，缺乏和同学交流与沟通的机会。学生才是物理课堂的主体，教师在这个过程中仅仅起到主导和引导的作用。新课程理念指导下的高中物理课堂应当是一个分享和理解的教学过程，是学生知识学习、自我价值实现和生命活动开展的过程。以高中物理实验教学为例，教师可以将学生划分为不同的小组，引导其讨论实验方案，并在这个过程中各抒己见、畅所欲言，实现思维的发散，迸发出创新的火花，进而加深对物理知识的理解和把握。
参考文献
[1]王志华 浅谈如何提高高中物理课堂教学效率[J].学周刊，2016，（08)。
[2]张珂 探讨如何提升高中物理课堂教学效率[J].数字化用户，2013，（05)。
论文作者:任建华
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第355期
论文发表时间:2019/2/28
标签：物理论文; 实效性论文; 高中物理论文; 课堂教学论文; 教师论文; 学生论文; 课堂论文; 《中小学教育》2019年第355期论文;