北京市第九十六中学 100051
在《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称新课标）中，英语课程总目标被确立为发展英语学科核心素养。而其中的阅读素养，由于它在学生的全面发展和语言发展中的重要作用而受到广大教育工作者的高度关注。如何提高高中生的英语阅读素养就成了所有高中英语教师不得不思考的一个问题。基于此，我们在学校高一年级对此问题进行了实践与探索，选择了三本原版小说和一本非小说类原版书进行教学，引导学生做课内、课外阅读，以期促进学生阅读素养的提升。
一、英语阅读素养的概念及其重要性
1.英语阅读素养的概念。中国学界首次提出阅读素养概念是在2002年的《全球教育展望》上，该文回顾了2000年学生能力国际评估计划（Program For International Student Assessment，简称PISA）项目的评估关键。而PISA2018提出最新版的“阅读素养”的定义是：理解、运用、评价和反思篇章，以增进知识，发挥潜能，参与社会，实现个人目标。
2.发展英语阅读素养的重要性。首先，以培养外语阅读素养为目的的阅读教学将不仅有助于提升学生外语阅读的整体水平，还有利于学生外语学习的可持续发展。其次，发展英语阅读素养，有助于学生在发展阅读能力的基础上，拥有更好的阅读体验，养成良好的阅读习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆最后，外语阅读素养的提出也对广大教育工作者更好地认识、研究和改进中小学生外语阅读教学具有重要的意义。
二、原版小说阅读的必要性
1.新课标中的要求。新课标中提出：普通高中英语课程应该丰富课程的资源，拓展学习的渠道并建议在选修课程中开展英语文学赏析课程。要让学生体验更丰富的语篇文体，如小说等，从而使学生逐步养成良好的阅读习惯，通过阅读发展阅读能力。
2.原版小说阅读的价值。（1）原版小说阅读为学生提供了整本书阅读的体验机会。2018版语文课程标准中指出“引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯”。英语作为一门语言，和语文也有着很多共通之处，在语文课标中对于整本书阅读的表述就很值得我们借鉴。（2）原版小说阅读有助于培养学生的阅读品格。原版小说阅读为学生提供了真实的阅读场景，让学生在不知不觉中获得真实的阅读体验，并逐渐养成阅读习惯从而培养自己的阅读品格。（3）原版小说阅读有助于提高学生的阅读能力。由于教育界对于原版小说阅读，促进学生英语阅读能力的研究已进行了多年，因此，在这方面已经有了很多实证研究。都证实原版小说的阅读有助于学生阅读能力的全方位提升。
三、原版小说阅读提升英语阅读素养的实践与探索
基于以上理论，我以Wonder《奇迹男孩》为例，介绍我校进行原版书教学的尝试与探索：
1.导读课。（1）书封阅读。教师可在学生开始阅读每本书前开设导读课，引导学生通过头脑风暴、提问、讨论等形式开展预测活动，以激发学生阅读小说的兴趣。在阅读Wonder一书之前，我们先带领学生观察封面，并说说能得到哪些信息。通过这样的细致观察，可以引导学生意识到一本书的封面通常是经过精心设计的，里面包含大量信息，值得学生更多关注。（2）内页阅读。在书封阅读之后，我告诉学生可以随意翻阅书中除了正文之外的部分，看看有哪些信息值得分享。学生们通过自主阅读发现了例如：本书的文体、概要、图书分类以及出版信息等更多细节，这对于他们顺利推进后续的原版书阅读非常重要。（3）全书通览。导读课的最后一步是全书通览。在这一步应该允许学生快速翻阅全书，从而对全书有一个整体感知。在这一步使学生熟悉了书中的主要人物。同时，他们还发现这本书的每一章都只有1～2页，从而感觉阅读信心大增，所有同学都跃跃欲试地要开始阅读。
2.小说阅读课。（1）课内导读与课外阅读相结合。根据这本小说的特点，我们在这本书的第一部分，即August这一章采用的是课内导读和课外阅读相结合的方式，提出2～3个问题，这些问题通常以推理判断为主，要求学生在表达观点的同时，给出事实细节加以说明。这不仅能够训练学生的阅读技巧和表达能力，还能锻炼学生们的思维品质。（2）课外阅读与小组阅读相结合。这本小说的特点是从不同人的角度就同一个事件进行描述，因此，我们在进行完August一章的阅读教学之后，要求学生任选一个自己感兴趣的人物视角进行阅读，并将选择相同人物阅读的同学组成小组。组员在平日自主阅读时，按照课外阅读的要求，完成词汇、金句和问题的整理。在每周一次的原版小说阅读课上进行组内分享。（3）课外阅读与教师质量监控相结合。学生在观看其他阅读小组的汇报之后，可以自行决定自己的阅读顺序。但是要在老师这里填一个表格，注明自己的阅读进度以及要找老师进行质量监控的日期。到了监控日期，学生需要带着阅读笔记到教师处，回答教师随机抽取的问题并将成绩记入平时成绩。（4）阅读成果展示。在完成整本书的阅读之后，学生需要以小报形式呈现阅读成果。
3.阅读成果汇报课。学生的小报作品展示出来后，通过Gallery walk 的形式，引导学生对作品进行自评和互评。并就他们关心的问题进行讨论。
原版小说阅读既提升了学生的阅读品格，帮助学生构建了积极的阅读体验，培养了学生的阅读习惯，也提升了学生的阅读能力。为提升学生英语阅读素养，英语教师应不断加强学生原版小说的阅读，不断探索教育教学新思路。
论文作者:保然
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第378期
论文发表时间:2019/10/9
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