【关键词】 小学语文 自主学习
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）08-068-01
小学生的自我约束能力和自律性相对较差，对知识的选择性和掌控能力不强，这是教师在教学中应该注意引导的。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
一、激发学生的学习兴趣。
《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣。浓厚的学习兴趣能直接牵动学生发现、探索问题的欲望，激发学生学习的兴奋点。正如孔子所说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"在教学中要努力创设乐学的课堂氛围，让学生动手、动口、动脑，促进学生主动地创造性思维，为学生创设良好地自主学习的情境。
二、摆正师生关系。
《语文课程标准》提出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。在语文教学中，教师要确立学生的主体地位，这样才能使每个学生自主地学习。通过"能动的、主动的、独立的活动"受到语文训练，培养语文能力，提升语文素养。教师不能包办一切。在教学中，"学什么"、"学到什么程度"由学生自我确定，学习方法由学生自我选择，学习过程由学生自我调控，学习结果由学生自我反馈。但教师是组织者、引导者、参与者和帮助者。学生主体的学是决定因素，是内因；教师的组织、引导和帮助是学习不可缺少的条件，是外因。外因要通过内因起作用。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养，创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学习。教师要确保学生的主体地位，发挥其主体地位，加强学生的个性活动，扩大个体活动的参与面。
三、创设宽容民主的自主学习氛围。
要想在课堂教学中提高质量，就要满足学生的情感需求，让学生真正成为主人投入学习，健康地进行语言、思维、情感的交流。教师要自觉地和学生心理换位，站在学生的角度多想想。只有教师的真诚、宽容、鼓励和启发，才能使教学过程成为师生情感交流的过程。我认识到教师应充当多种角色，既是师长，又是朋友，有时还是学生的学生。在教学中，我鼓励学生的创见和批评，尊重他们的意见。鼓励学生的创见，尊重学生的异见，宽容学生的误见，使学生处在良好的心境下学习，不仅学得实，而且养成了良好的心理品质，增强了学生的自尊自信，让学生获得成功的情绪体验，使学生乐学、好学，为学生的自主学习奠定基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
四、提供学生自主发展的阵地。
教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。要想改变过去"注入式"、"填鸭式"的教学方法，让学生成为学习的主体，主动参与课堂，关键在于我们教师要完成角色的转变。即教师主动退居一线，让学生自主学习、讨论，成为学习活动真正的主人。
1、放手学生参于学习。"学习通过学生的积极行为才进行。不是教师做什么，而是学生做什么，学生自己才能学到什么。"我们教师的一切活动应该落实到调动学生参与学习的积极性上，教学中努力做到：新知识放手让学生主动探索；课本放手让学生阅读；重点、难点和疑点放手让学生议论；提出的问题放手让学生思考解答；结论或中心思想等知识放手学生概括等等。学生主动参与学习，不仅活跃了课堂教学氛，而且让学生通过参与教学过程，积极主动地去感受和获取知识，使自己的素养得到全面发展和提高。
2、组织学生合作学习。
合作学习能够促使学生在各方面得到主动发展。在合作学习的课堂上，学生能变被动为主动，课堂上大部分时间是学生在活动，是学生在主动思考，发表意见，而且课堂上氛轻松愉快，不但能使学生的认知能力得以充分调动，而且也使学生的情感因素得以充分发挥。课堂上没有了学生被教师强行灌输的场面，真正成了学生主动发展的环境。
五、增强学生的自律性
由于对"道"的理解的偏差，语文教学过程中教师容易将"道"作为课堂教学的附属品来看待，通常表现为在课堂教学的结束部分对学生进行道德号召，例如号召学生学习课文中某位伟人的优秀品质、保护生态环境等等。这些所谓的道德号召，本应贯穿在整个教学过程之中，在阅读和学习课文的过程中让学生不断体悟，进而实现语文教学的育人之"道"。因此，在对语文教学的育人之"道"有了正确和全面的理解之后，最重要的任务则是如何组织和实现这些育人之"道"。而实现的途径主要是通过语文教学过程，教师和学生通过不断的对话和体悟，达成对"道"的深度理解和把握，发挥语文教学的独特育人性，促进学生的发展。小学生的自我约束力和自我管理能力有限，教师在引导学生进行自主学习的时候，一定要注意加强对学生自律性的培养。学习毕竟是一个长期的、艰苦的过程，需要学习者在不断的知识积累中对自己的学习目标、学习意义以及学习方法有充分的认识，并形成一种自我觉醒和自我约束，养成良好的学习习惯和思维习惯，即便是没有教师和家长的监督，仍然可以顺利完成学习任务。
参考文献
[1]方娟. 小学语文教学中学生自主学习能力培养浅论.《教育教学论坛》.2017.14
[2]叶浩. 小学语文教学中有效引导学生自主探索的策略分析.《新课程.上》.2017.02
论文作者:齐梅措
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年08期
论文发表时间:2019/10/8
标签：学生论文; 教师论文; 自主学习论文; 自我论文; 语文教学论文; 语文论文; 能力论文; 《科学教育前沿》2019年08期论文;