广西南宁市武鸣区武鸣中学 潘淑姮 530100
摘要：高中特长班地理教学工作实际进行过程中，需要积极采用科学合理的方式和手段，培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，提升总体的教学成果。本文主要是从培养学习兴趣的重要性入手，提出了一些高中特长班地理教学中学习兴趣的培养措施，为充分激发高中特长班学生的地理学习兴趣提供良好前提。
关键词：高中；特长班；地理教学；学习兴趣；培养
前言
教学课程改革工作的不断深入发展，现阶段教学内容和教学模式都发生了较大的改变，这就对当前教学工作提出了较高的要求。地理教学是高中教育阶段的重要内容，教师需要积极采用科学有效的方式和手段，调动学生的积极性，引导学生主动投入到学习活动中。现代教育注重培养学生的综合能力，发掘学生的优势和特长，并重点培育学生的特长。当前很多高中都开设特长班，重点培养学生的专业知识能力和技能素养，强化综合素质教育工作开展成果。高中特长班地理教学工作进行中，教师需要注重培养学生的学习兴趣，促进学生在全身心的学习活动中，掌握更多的知识和内容。
一、培养学习兴趣的重要性
兴趣是引导学生全身心投入到相应学习活动的重要前提和基础，在具体教学活动中，教师需要充分有效的培养学生的学习兴趣。学生的学习兴趣越高，在参与教学活动的过程中主动性也更高，这样将能够有效推进教学活动的顺利开展，提升总体教学质量。瑞士著名心理学家让·皮亚杰曾经说过：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”高中特长班地理教学工作过程中，学生的学习兴趣，会影响到学生的学习情况，影响到总体的教学水平。
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二、高中特长班地理教学中学习兴趣的培养措施
地理涉及到了较多方面的内容，在高中特长班地理教学工作进行中，需要从地理教学内容的实际情况出发，选择合适的教学方式和手段，推进教学工作的顺利开展。兴趣是学习的内在动力，也是产生学习动机的重要因素。教师需要充分重视学生的身心发展特点和学习情况，培养学生的学习兴趣。
1.深化学生体验
学生是现代教育课堂教学的主体，教师需要从学生的实际情况出发，积极采用科学合理的教学策略，培养学生的学习兴趣。深化学生的体验，将能够促进学生主动的参与到课堂教学活动之中。教师创设出生动形象的教学情境，是深化学生体验的重要途径。首先，教师可以采用古诗开展教学活动。地理包含内容较多，很多古诗之中生动的描绘了地理环境，教师可以采用古诗进行课堂导入，或者将古诗词和地理教材内容进行充分有效的结合，引导学生身临其境的感受到不同的地理风光。比如说，在讲解甘肃敦煌方面的知识点时，教师可以引用王之涣的“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”这句经典词句，让学生在头脑上想象出古代敦煌的情况。其次，高中特长班的学生专业知识技能掌握程度较低，相应的逻辑思维较弱，教师可以采用猜谜语的方式，创设教学情境。通过一些谚语、民谣、顺口溜等形式，设置一些谜语，在活跃课堂气氛的基础上，充分调动了学生的参与积极性[1]。
2.优化教学内容
教学内容，是教学过程中的重要组成部分。高中特长班地理教学工作进行中，教师需要针对教学内容进行全面合理的优化，明确教学重点和难点，选择合适的教学内容，设计教学环节，推进教学活动的顺利开展[2]。教师针对教学内容进行科学有效的优化，需要根据教学目标、课程标准、课堂目标，设定合理的教学内容，积极提升教学活动的整体水平。教师所采用的教学策略，都是为了切实有效提升总体教学成果，促进学生掌握尽可能的多的知识和内容，对此，教师需要调动学生的学习积极性，给学生预留出较多想象空间，良好培养学生们的创新能力和发散性思维。教师需要根据教学重点，做好备课工作，设计合适的课程导入策略，选择合适的教法。教师需要从学生的知识掌握程度和学习能力入手，结合以往教学经验，尽可能的自创一些容易记忆的短语和顺口溜，凸显出地理教学的趣味性，充分调动学生的积极性。同时，教师还需要根据学生的实际学习情况，设定不同层次的教学方式，对于学习成绩较好、学习基础良好的学生，可以积极引进一些课外地理知识，充分丰富学生的知识储备，而对于一些学习基础较差的学生，教师需要注重基础知识的教学工作[3]。
3.灵活运用教法
教师需要从具体教学情况出发，根据教材内容和学生特点，选择灵活性的教学策略，充分有效的推进教学活动的顺利开展。设计教法的过程中，教师可以积极采用多媒体教学技术手段，丰富教学内容和形式。多媒体教学技术手段，将高中地理知识中的一些模糊、复杂和抽象的内容，予以形象、直观和简单的表现，给学生提供良好的学习前提，便于学生深入了解和掌握，这样将能够有效提升教学质量和课堂效率[4]。
4.积极开展活动
充分调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，需要采用合理的教学活动，推进教学环节的顺利开展。从高中地理教学特征出发，教师可以设计出一些适合学生发展的活动方式，一方面提升学生的参与程度，一方面便于建立和谐、平等的师生关系，促进课堂教学活动取得良好效果。教师可以让学生自行制作一些地理知识方面的ppt，并让学生根据自制课件开展相应的讲解活动，锻炼学生的知识总结能力，强化学生的地理知识掌握能力[5]。
5.结束语
高中特长班地理教学中，培养学生的学习兴趣，将能够促进学生积极主动的投入到课堂学习环节中，切实有效的提升整体的学习效果。在具体培养学生学习兴趣的过程中，教师需要深化学生体验，优化教学内容，灵活运用教法，并积极开展活动，充分推进各项教学活动的顺利开展，强化教学效果。
参考文献：
[1]魏振凤, 李静. 高中地理教学中学生学习兴趣的培养[J]. 中国校外教育旬刊, 2015(11):133-133.
[2]秦大巍. 浅谈高中地理教学中学习兴趣的培养[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2015(11):65-65.
[3]杨曼. 浅谈新课程理念下高中地理教学中学习兴趣的培养[J]. 魅力中国, 2013(7):143-143.
[4]郭越男. 浅谈普通高中美术特长生地理学习兴趣的培养[J]. 中国科教创新导刊, 2014(9):79-79.
[5]宋应周. 高中地理教学中学生学习兴趣的培养策略[J]. 文教资料, 2017(23):209-210.
论文作者:潘淑姮
论文发表刊物:《成长读本》2018年8月总第33期
论文发表时间:2018/8/23
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