摘 要：高中数学在高中阶段作为极其重要的一门基础学科，其在学生学习和生活实践中具有重要作用。因此在新课改下，创新高中数学课堂教学模式，提高课堂效率非常必要。基于此，本文简述了新课改下高中数学课堂教学存在的主要问题，对新课改下高中数学课堂对教学模式的要求及其创新进行了论述分析。
关键词：新课改 高中数学 课堂教学 问题 教学模式 要求 创新
一、新课改下高中数学课堂教学存在的主要问题
高中数学教学存在的问题主要有：1.应试教育造成教学模式的问题。应试教育下的传统教学模式在新时期素质教育的影响下发生了一些变化，但是依然存在，这从根本上违背了培养学生的数学思维能力、数学意识、创新意识的高中数学教育宗旨。传统的“填鸭式”教学模式置学生于被动接受的地位，学生只能一味地听教师讲授，然后埋头做题来提高自己的考试成绩，学生的感受得不到重视，思维能力和数学思想也得不到有效的培养。应试教育从本质上将就是教育功利思想，它扭曲了教育监管制度，教育主管部门在评价一个学校时单凭学校的升学率，而忽略了教学质量。这种情况下，学校和教师就有极大的压力。应试教育造成教学模式呆板，这是诱发高中数学所有教学问题的关键因素。2.多媒体教学短缺的问题。随着信息技术的快速发展，多媒体日益走进了课堂，但是并没有在全国范围内得到有效的普及，一些较为贫困的地区甚至没有多媒体教学设备。如果一所学校缺乏多媒体教学设备，或是没有充分利用多媒体教学设备，学生的学习兴趣就会受到一定的影响，高中数学教学模式的创新也会在客观上受到一定的影响。
二、新课改下高中数学课堂对教学模式的要求
高中数学课堂对教学模式的要求主要表现为：1.能够激发学生学习数学的兴趣。数学属于是理性思维学科，数学问题相对比较抽象，要求学生具有一定的发散性思维。这造成了部分学生在学习过程中对数学兴趣不大，甚至厌恶数学。新时期的教学模式要能激发学生学习的兴趣，运用一切方法引起学生对数学的求知欲望，提高学生学习的效率。2.教学模式要帮助学生形成自主思考能力。数学学习不仅是单一方面的解决数学问题，另外应考虑到学生在实际生活中的应用能力。先进的教学模式既要清晰地指导学生解决理论知识问题，还要提高学生独立思考的能力，引导学生将理论知识和实际生活相结合，并作出分析总结，以促进学生的全面优质发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆3.教学模式必须具有科学先进性与针对性。传统的数学课堂教学死板陈旧，填鸭式的教学不但不能使学生快速掌握知识，反而会引起学生对数学的反感。新时期的教学模式要求内容丰富有趣味，将课本理论知识与实际生活问题相结合，促进学生对数学问题的思考。另外，教师在建设教学模式时可结合计算机和互联网技术，增大教学模式的丰富性。最后，建设教学模式要综合考虑学生的实际学习情况，分析学生数学学习中的变量因素，做出针对性教学。
三、新课改下高中数学课堂教学模式的创新
1.加强教学模式的优化设计。高中数学教学质量很大程度上受教学设计的影响。好的教学设计能够帮助学生有序地进行学习，利于学生理解和掌握知识，同时也有利于教师的教学有条不紊地开展。因此，教师应该不断优化高中数学的教学设计。从本质上来说，优化教学设计是为了让高中学生摆脱传统枯燥的数学学习模式。传统的学习模式就是单一地掌握数学公式，然后进行解题练习，这样使学生的创新空间被截断，学生的学习仅仅是停留在几个重要公式上，而且这种训练方式也很枯燥。教师可以针对不同的习题采用单独的课堂训练模式，还可以帮助学生建立错题集，将那些容易出错的地方归纳总结出来，时刻提醒学生，达到查缺补漏的效果。
2.加强教学模式理论基础的创新。理论知识是教学模式的根基所在，任何教学模式都是丰厚的理论知识为基础展开建设。新课改下，教学模式的创新应进一步巩固理论知识的基础地位，同时丰富理论基础的组成，在数学课堂中引进先进科学的其他学科内容，为数学课堂教学优化提供支持和帮助。新时期的教学模式改革要完成传统经验型教学到现代理论性教学的转变，使其更好地为数学学科建设服务。
3.合理利用现代化教学手段。随着科学技术的发展，多媒体技术已经被广泛应用到各个领域。传统的数学课堂教学模式所应用的工具就是粉笔和黑板，学生不能深刻地体会和感受到它与现实的联系，相对来讲比较抽象。相反，利用现代化的教育技术可以打破传统模式对学生的束缚，利用多媒体教学技术能够帮助老师成功地将抽象的知识用直观的演示传递给学生，拓宽了学生思考问题的空间。
4.加强学生创造力和发散性思维的培养。通过调查我们发现，具有创新能力和发散性思维的学生学习更加地轻松，更容易取得成功，可见创新能力和发散性思维是非常重要的。数学作为基础教育中一门重要的学科之一，教师在教学过程中应观察学生的特点，进一步提高学生的创新能力。学生可以通过对数学的相关问题进行创新，从而创造出更有价值的信息。传统的数学教学课堂中，老师大多都只是不换题型、换数字，并没有对题目进行创新，这就大大限制了学生发散性思维的发展。
参考文献
[1]彭炳雄 高中数学课堂教学中的创新学习模式探究[J].科教文汇，2011，（03）。
[2]石岩 多媒体在高中数学课堂中的应用研究[J].中国教育技术装备，2012，（34）。
论文作者:董艳艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第231期
论文发表时间:2017/6/6
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