甘肃省兰州市皋兰县黑石中学 730209
农村初中班级管理工作与城区初中班级管理工作的不同之处在哪里？首先，从学生层面讲，农村学校近几年伴随着家长择校意识的不断增强、家长进城务工以及学生数的自然减少，部分优秀的学生进城就读，导致农村初中学生数量急剧减少。这就导致班级中学习能力好与学习能力差的学生比例失调，使整个班级动力不强、士气低落、缺少活力。其次，从家长层面讲，农村学生的家长大多文化程度较低，经济收入也较低，对教育的认识跟不上，对学生教育重视程度不够，对学校教育教学工作支持力度不够，对学生的教育物质投入少，生活缺少规律性，学生在家期间受到父母的陪伴和监督有限。这些都是不利于农村学生学习进步的因素，给农村初中的班级管理带来较大的制约。
一、学困生的成因
“知其因，解其困”是我们解决问题时常说的一句话，“治病就要找到病根”。每个学困生都会有自己的问题,因此,老师与家长也要针对不同的问题“对症下药”,争取因人施教。经过多年的观察，总结起来，我认为学困生的成因主要有以下几种：
1.学生由于基础差，自信心不足。无论是在学习上还是在同学关系处理上，学生都缺乏自信，尤其是在经历一次次考试不理想或授课教师的批评以及同学的鄙视等多重打击之后，就开始自暴自弃，不愿意参与到课堂活动之中，久而久之就成为了学困生。有的甚至连学校的文娱体育活动也不参加，时刻游离于集体之外，将自己封闭起来，我行我素，内心自卑而外在叛逆、玩世不恭，对学校的任何事情都无所谓，长期厌学而成为学困生。
2.缺乏良好的学习习惯。学习热情忽冷忽热，缺少耐心和坚持，缺乏学习技巧，对所学科目没有兴趣等，也会造成学困生。
3.家长的放任。家长认为将孩子送到学校后教育学生就只是学校和老师的事情，自己不会教也没时间管，对孩子不闻不问，学习全凭学生自己的自觉和自制力；加之初中生正处于青春叛逆期，孩子自身也不愿意和家长多交流。这样，学生的思想状况、学习状况家长一无所知，家长将学生的教育和管理“全托”给了学校，自己仿佛与此无关，置身事外。这样的家庭中走出的孩子很难不是学困生，除非极其自觉的个例，余者概莫能外。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
4.手机、电脑、网络的危害。在这个手机、电视、电脑、网络、游戏充斥我们生活的时代，现代媒体带给了我们海量的信息，丰富了我们的生活，便捷了我们的工作，但也毁掉了许多学生。家长让孩子不加节制地上网、打游戏、看电视，许多学生深陷其中不能自拔，视力下降，成绩下降，甚至走上了犯罪的道路！可以说，近几年手机、电脑、网络成了阻碍许多孩子成才的杀手和罪魁祸首！
二、班级管理中班主任转化学困生的策略
第一，尊重学困生。在对学困生实施教育、转化时，班主任应尊重学困生，公平对待班级中的任何一个学生，不能鄙视，更不能心理上放弃，让他们公平地参与教育教学以及班级活动。尤其是在学生犯错时，不能先入为主认定犯错的一定就是学困生，而要深入了解事情真相，一视同仁，奖罚分明，让学困生真正感觉到尊重。
第二，将班级管理做细、做实、做温情。做细就是在班级管理中见微知著，发现不良势头及时遏制，同时进行相应的心理疏导。做实就是把自己转化学困生方法的一些计划或打算付诸实施，落到实处，真抓实干，而不是仅仅停留在脑海里或纸片上。做温情就是如果发现学困生有什么困难需要帮助或生病了，班主任要抓住时机，多关怀多询问，趁机“攻心”拉近师生之间的距离，从而实现他们感恩和思想的转变。
第三，挖掘闪光点，及时激励。有人说，好的班主任是用“显微镜”和“放大镜”寻找和看待每一个学生的优点的。在漫长的朝夕相处中，在丰富多彩的学校活动中，就是再差的学生迟早也会显露出他们的优点，只要我们时刻用发现的眼光去审视他们，机会就在不久之后。比如劳动积极、体育项目较好、能歌善舞、能写能画等，班主任可以抓住这些优点，将它适当夸大，让学困生感觉到自己的存在和价值，给他们机会发挥他们的长处，随时随地表扬他们，在班会课上反复“念叨”他们，让孩子感受到班主任的心里有他们，他们也是有长处的。时间久了，次数多了，他们慢慢就会变得自信。
第四，控制学生上网和使用手机。许多时候，手机和网络的诱惑就连成年人都无法自制，更何况学生？有人说：“如果你想毁掉孩子，就给他一部手机吧！”这句话虽然有点危言耸听，却实实在在道出了手机与网络的负面危害。所以班主任要和学校以及家长三方协商严格管控学生使用手机、上网的时间以及上网浏览的内容。
第五，家校联合，持之以恒。家长是孩子的第一任老师,家长的一言一行直接影响着自己的孩子。农村有些家长的教育方式过于简单,孩子出现问题时只会“三拳两腿”把孩子打发。久而久之,学生感觉不到家庭温暖,身心发生改变,变成了学困生。所以，班主任要帮助家长建立科学的育人理念和方法，与家长及时沟通交流达成共识，帮助孩子建立良好的学习习惯，不断激励孩子，激发其兴趣，对孩子充满耐心、给予信任，愿意给他们一点时间去成为更好的自己。
参考文献
[1]李璐 《西方发达国家社会教育模式及特点探析》[J].社科纵横，2009，（11）。
[2]张洪华 《和而不同，和合而生——家庭教育、学校教育和社会教育合作的生态分析》[J].当代教育论坛，2009，10。
[3]孙成英 《大众传媒在当今社会教育中的功能和作用》[J].通化师范学院学报，2009，11。
论文作者:王淑萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第279期
论文发表时间:2018/9/6
标签：学生论文; 家长论文; 学困生论文; 孩子论文; 学校论文; 自己的论文; 班主任论文; 《教育学文摘》2018年10月总第279期论文;