大学文化与先进文化建设的多维透析，本文主要内容关键词为：多维论文,文化建设论文,文化与论文,先进论文,大学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
胡锦涛指出，当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素。大学文化是精神文明建设的重要组成部分，是先进文化组成部分，是推动物质文明和政治文明发展的重要动力。大学文化已成为衡量一个国家和民族社会文明程度的标志。大学文化的先进性，是指大学在促进经济社会发展的先导作用。
一
大学文化是大学核心竞争力的体现，是弘扬先进文化的制高点。大学以传承、整理和创新知识为己任，是知识的集散地和创造源。大学文化是一种崇尚学术的文化。
第一，大学文化是先进文化的传承中心。大学文化的最基本功能就是根据自身的价值观对人类社会长期积累的文化进行严格的选择、认可、加工，充分发挥其对人类文化的整合作用。大学通过教育教学活动，以其培养的人才作为载体把人类社会长期积累的文化传承下去，传播科学知识以及先进的思想观念。培养社会所需求的高素质人才是大学文化的根本任务，大学育人为本，文化的意义在于“化人”。发展科学文化是大学文化的核心要素，科学文化是先进文化发展的基石；服务社会是大学文化的重要使命，大学文化只有服务社会才会有生命力和创造力；只有在服务社会中引领社会文化才会有不竭的动力。
第二，大学文化是先进文化的创新中心。创新性是大学文化的重要特征。创新文化是大学文化的崇高使命，大学文化对本民族文化资源的开发，对外来文化的引进不是简单的继承和模仿，而是结合社会和时代的变化，积极进行创新，尤其要创造新思想、新观念。当今世界，大学已不完全是一个培养人才、创造知识的地方，它已经成为社会变革的主阵地，成为新思想、新观点的摇篮。一些国家很多重要的政策和思想都出自于大学。创新文化离不开对人类文化的研究，研究文化是大学全部活动的基础，也是大学传承文化、交流文化的基础。可见，大学文化是先进文化的创新中心。
第三，大学文化是多元文化的交流中心。从中西方大学发展中可以看出，大学文化一直发挥着文化交流的重要作用，成为文化的传播、交流和融合的中心。在经济全球化、政治多极化、文化多元化的背景下，大学文化的开放性，更加拓展全球视野，以宽广的眼光融入世界文化发展的潮流中，大学文化经过了引进吸收外来文化，正确处理文化冲突与文化融合的关系，经过选择、批判和借鉴，吸收外国文化精华，推动中国先进文化的发展。大学文化始终站在国际文化交流的前沿，总是最先触摸各种文化。不仅要在文化交流中借鉴国外先进文化，而且要在文化交流中维护自己的文化安全，保持自身的特性和文化的价值。大学文化能自觉汲取世界各民族文化之长，融合本土文化，创新发展自己，增强文化的吸引力感召力。
二
大学文化推进先进文化的发展，离不开大学人的活动。大学师生是大学文化的主体，要更好地推动先进文化的发展，就必须充分发挥大学师生的创造性。大学师生是创造大学文化的主体力量，是发展先进文化的主力军。大学教师通过培养人才，向社会渗透科学精神与人文精神；科学研究，把科技成果转化为现实生产力；服务社会，传播先进文化，促进社会进步和文明。学生经过大学文化的浸染，引领社会文化。
（一）大学教师是发展先进文化的主力
大学教师是大学文化的实践主体，是发展先进文化的主力军。知识分子作为人类科学技术的重要开拓者，作为美好精神产品的重要创作者，在精神文明建设中是一支重要力量。我们要提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培育一代又一代有理想，有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，大学教师在发展先进文化中发挥着不可替代的作用。
1.大学教师在先进文化建设中的地位
大学教师在培育人才、科学研究、服务社会、引领社会文化走向世界等方面作用日益突出，在文化融合、创新文化、传播文化方面日益发挥主体作用。大学逐渐从处在社会的边缘走向社会的中心。作为文化中知识体系的大学文化，无论是自然科学还是社会科学，都需要大学教师以崇尚学术、追求真理的科学精神去继承、创造和传播。作为文化中价值体系的人文文化表现为理想、信仰、价值观，也同样需要大学教师以马克思主义和中国特色社会主义理论体系为指导，去引导，教育和培育，营造精神文明氛围，倡导科学、文明的人生观，用科学思想、科学方法培养高素质人才。
2.先进文化的创立与大学教师的特质
大学教师具有自身的独特优势，他们是人类科学文化知识的载体。他们通过自己的辛勤劳动，融合、继承、创新科学文化知识，向社会传播和辐射，成为人类科学文化的“中转站”。从大学教师这一知识分子阶层而言，他们有以下特点：一是能够广泛关注社会问题，易于超越局部关怀，产生普世情怀，如19世纪初柏林大学的教授费希特、黑格尔、费尔巴哈等。他们把大学与国家的命运和民族的危亡紧密联系在一起。二是善于独立思考，具有独立人格，他们不但坚持自己的理想，而且勇于批判现实，指陈社会弊端。如抗战时期西南联大的闻一多、朱自清等大学教授。三是大学教师一般具有敏锐的观察能力与缜密的思维能力使他们成为时代的弄潮儿，易于发现人与人、人与社会、人与自然的问题，多角度考察事物及其发展，弄清其性质与实质，因而领先社会文化，成为先进文化创造的主体。
3.大学教师与先进文化的关系
大学文化是先进文化的重要组成部分，大学文化和先进文化都是面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的文化。大学文化与先进文化是相辅相成的，成功的大学教育运用先进文化、优秀文化培育人；同时大学优质的教育也培育和发展了先进文化。大学文化是以大学为载体，通过培育人才、创造科学成果、服务社会、引领社会文化创新先进文化。大学教师是科学文化知识的载体，是劳动人民文化创造活动的代表。
第一，大学教师是先进文化的主要创造者。从历史上看，马克思主义的传播首先是在北京大学担任教授的陈独秀和李大利等大学师生传播的。在马克思主义传播和新民主主义文化的发轫和形成过程中，大学及其青年知识分子，成为中国新文化建设的主要阵地和创造者。“马克思列宁主义思想在中国的广泛传播和接受，首先也是在知识分子和青年学生中”。大学也在这场新旧文化交锋中，吐故纳新，旗帜鲜明地倡导新文化运动，致力改良和创造中国的新文化，使中国传统文化在其时获得“涅磐”，也造就一大批如陈独秀、李大钊、鲁迅等共产党人和革命文化的旗手。新文化运动作为中国的先进文化，它是马克思主义在中国传播重要内容之一，大学及其青年学生孜孜不倦的追求，为中国先进文化发展奠定了扎实的基础。大学教师负有构建现代大学文化的使命，教师是学校理念的执行者和实践者，通过教师的精神风貌、思想观念、教育观念，通过教师严谨治学和学术自律的态度，通过教师的教学文化和教学风格，教师体现了学校的办学理念和特色，表现学校特有的气质。
第二，先进文化造就大师。优秀教师的素质不是与生俱来，需要后天的养成。大学文化使大学教师不断熏陶与养成、传承与创新、批判与引导、坚持与超越，在促进大学文化建设的同时，也发展着自己。大学文化需有大师的关照与引领。“大学乃大师之学，无大师则无大学”。大师是大学文化的传承者、创造者和引领者。大学文化是一种环境，它给教师提供了优良的学术环境，让教师可以在兼容并包的环境中交流碰撞，不断进发新的活力。它给教师提供学术环境和浓郁的文化氛围，优秀教师的素质不是与生俱来，需要后天的养成。大学文化的不断浸润，使广大教师增强了归属感和使命感，形成了凝聚力和内聚力，形成共同的价值观。教师通过大学文化的熏陶，通过自己的学习、观摩和实践，通过大师的传帮带、系统培训以及师生交流、教师交流，成为优秀教师。
（二）大学文化培育“四有”新人
先进文化建设的目标是培育社会主义“四有”新人，提高人的思想道德素质和科学文化素质，促进人的全面发展。大学文化是当代中国先进文化的重要组成部分，是社会主义精神文明建设的重要阵地，培育“四有”人才是大学文化的使命。
第一，大学文化在思想道德建设中有重要作用。社会主义道德建设的重要内容是以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育。大学文化育人也正是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质人才。列宁曾说过：“应该使培养、教育和训练现代青年人全部事业，成为培养青年共产主义道德的事业”。大学文化，对社会道德的建构责无旁贷。文化是社会理想的构成要素，也是社会道德的构成要素和支撑。大学文化在道德建设中有重要地位和作用。大学文化的基本功能是培育人。大学文化对社会道德起着潜移默化的作用，而社会道德需要对大学文化的滋养。大学就是文化的载体，赋予学生民族精神、高尚人格和优良品德。大学文化，不仅以其道德标准的潜移默化影响社会，更以积极姿态投入到改造社会的道德重塑中，成为引领道德发展的灯塔。
第二，大学文化在发展科学文化中具有重要作用。科学文化素养是人的全面发展的现实基础。人的素质主要集中表现为改造自然、改造社会的实际能力。科学文化作为人的全面发展的基础，不仅表现在人的劳动技能的提高上，也表现在提高人的思想境界上。就人的整体素质而言，思想道德素质对应于人文精神，但科学文化素质是基础和前提，是科学精神。人们只有掌握了科学文化知识，才能更好地认识自然界和人类社会发展的规律，树立正确的理想信念，履行应尽的道德责任，掌握科学的思想方法和工作方法。大学文化是科教兴国的生力军。除了科学研究，关键在于培育有科学文化的人才。培育“四有”人才，推进人的全面发展，提高公民科学文化素质，大学是最有效的渠道和手段。