黎玲
广西玉林市第一中学
摘要：在当前的高中思想政治教学过程中，出现课堂教学效果不够显著的状况。为了增强高中思想政治教学的有效性，本文建议从构建良好的师生关系，增强学生的学习兴趣，引导学生进行合作学习，增强学生的主动探究精神，提高思想政治教学的德育实效性等方面进行探究。
关键词：高中思想政治；有效教学；途径
有效教学是为了提高课堂教学的效果，提高学生课堂学习的获得感，是发展学生的创新思维。所谓"有效"，主要是指教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。随着课程改革的不断推进，各方教师都进行了相应的探索，不过也存在着一些问题，只有不断完善相应的教学方法，关注学生的全面发展，才可以不断提高高中政治课堂教学的有效性。
一、有效教学的内涵
有效教学就是要在符合时代和价值构建的基础上，有效率的完成相应的教学工作。有效教学是为了提高教师的教学效率，强化相关的教学评价和目标管理，是一种现代的教学理念。有效教学简单地说，就是教师经过一段时间的教学活动之后，学生获得了具体的进步。教学实效性的体现，并不是指教师的教学情况如何，更重要的是学生的学习效果如何，学生在学习上有进步才是教学效果的评价标准。
二、开展有效教学的意义
有效教学不仅仅符合现代的教学规律，提高教学的效果，还有利于提高学生的情感体验。有效教学立足于学生的实际情况，贯彻落实立德树人的根本任务，促进学生的全面发展。新课程改革理念要求，教师在课堂教学中不仅仅要实现知识技能目标，也要落实情感和态度价值观目标，才能促进学生的全面发展。只有运用有效的教学方法、策略和手段，才会不断促进学生的全面发展。
其次有效教学顺应了素质教育的迫切要求，课程是进行教学的主阵地，只有确保教学的质量，才可以提高学生对学习的兴趣，这样有利于增加他们对学习的乐趣，树立终身学习的观念。
最后有效教学要体现教师专业素养的提升。实现有效教学，也是对教师的一种要求。只有教师在这个过程中进行不断的反思，才会顺应新课程改革的需要。因此教师必须要成为实践性的教师。
三、进行有效教学的具体方法
(一)明确预设和生成的关系
预设和生成都是为了促进教学的有效性，促进学生的发展，这两个部分是统一的。预设体现了对文本的尊重，生成体现了教师对学生的尊重。在当前的教育背景下，教育应该是生成和预设的结合，互相进行渗透。教师不仅仅要更加注重知识的学习效率，也要注重让学生感受的生成的过程。
首先要根据教材和学情进行预设。在政治课程中，教师要对教材进行更好的把握，并结合学生的年龄特点、生活经历和心理情况，更主要的是要了解学生的学习情况，把握学生的兴趣点，明确学生的思维走向。在进行教学的时候，教师应该更好的把握学生学习的可能性，做好相应的准备，这样才可以更好的生成，达成教学目标。
其次要进行多维预设。预设是开放性的生成的一个重要保证。教师在进行预设的时候，一定要考虑到多边的对话，对于一些出现的知识点进行生成，同时也要做出相应的教学安排，让教案更加具有弹性，从不同的角度进行相应的设计，尽量为学生留出进行独立思考的时间。
最后要组织反思生成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要对课后的生成进行相应的反思，做到对课堂有所回顾，生成性的动态就可以决定教师对教案的修改，而不是简单的进行教案的执行。所以教师一定要反思每一次的生成，这样才可以有针对性和开放性。
(二)建立良好的师生关系，引导学生关注社会生活
有效的教学活动来自于学生的实际生活，只有根据学生的生活经验，才可以满足学生的需要，将具体的理论融入到社会生活的活动中，构建相应的现象，并能结合具体的课程模块。提升学生对课程的好感度，让学生在生活和学习中构建相应的联系，让新的知识可以快速的融入到学生的认知结构中并增强学生的理解，这样不仅仅可以让学生更好的关注社会，也可以体会理解生活，提升自己的能力。
首先教学的内容要具有生活化，因为思想政治是对学生世界观、人生观和价值观进行引导。所以教师要更好的结合学生的生活实际，不管生活实际如何，都可以对学生的思维方式和生活态度造成影响。教师要组织学生进行讨论，分析相关的现象，让学生可以在具体的冲突中进行正确的价值判断和价值选择。
其次要求教学情境的生活化。要将比较枯燥无味的政治课程变得活泼起来，吸引学生的注意力，增加学生学习政治的兴趣，利用学生熟悉的内容进行情境的构建，让学生可以从现实生活中出发，上升到理性，降低学生的理解难度。
(三)构建完整的评价标准
1.对目标进行评价
评价的主要指标就是教学的目标。要立足于课程标准的要求，有条理清晰的三维目标，重视三维目标的实现，还要突出思想政治课程所蕴含的德育性。
2.需要对学生的发展状态进行相应的评价
对学生发展状态的评价，它的关键点主要在于学生的个体素质是否得到提升，可以参考学生的课堂参与状态、学习模式和收获等等。
3.对教师的行为进行相应的评价，可以从教师的指导范围、调控程度、提问有效度、个人魅力和课堂气氛等方面入手；适当制定教师教学行为评价表，对相应的教学行为进行打分和反思。
4.对学生成绩进行评价
作为思想政治有效教学的相关的指标，学生的成绩也可以判断出教学是不是有效果，具体可以从教学效果，效能和效率等方面出发；但是，学生成绩并不是唯一的评价标准，需要进行客观的评价。
(四)增强教师的专业水平
思想政治教师想要更好地培养学生的思想政治素质，需要不断提高自己的专业素质。新课改给政治教师提供了很好的学习机会，只有教师不断学习，坚持与时俱进，才可能更好的提升自己的人格魅力，促进自己专业的成长，使自己能够更好的胜任新课改下的思想政治教育课程的教学，贯彻落实立德树人的目标，促进学生的全面发展。
四、结束语
总而言之，有效教学不仅仅是一个口号，更是一种教学的技艺。增强高中思想政治课程的有效性，需要把有效教学和具体的教学内容结合在一起，要求教师具体实施的过程中，关注师生关系，构建和谐的师生关系；还要更加注重教学的过程性，进行良性的互动。只有教师坚持以学生作为主体，才会逐渐地增强自身的专业发展。
参考文献：
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[4]谢刚.高中思想政治课有效教学的原则与措施[J].中等教育， 2018(6).
论文作者:黎玲
论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/26
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