摘要：随着新课改教学政策的持续深入，在英语教学方法的变化与创新中全身反应教学法得以诞生，全身反应教学法是新型的教学方法，通过肢体动作与丰富的游戏来配合英语教学的活动，在亲身体验的情境中，全身反应教学法有着独特的魅力，受到了教师与学生的广泛欢迎，全身反应教学法在初中英语学科的教学活动中应用可以对学生学习英语学科的良好心理素质加以培养，奠定学生学习英语的良好的兴趣基础。本文就全身反应教学法在初中英语教学中的应用进行探析。
关键词：全身反应教学法；初中英语教学；应用研究
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1672-2051（2019）10-236-01
随着教育教学的革新发展，教育教学的重心逐渐转移，教学的方法逐渐由单一向着多元化发展。全身反应教学方法通过独特的肢体动作在初中英语学科的教学课堂中被广泛的应用，同时也收到了很好的教学效果。
一、全身反应教学法应用的理论基础
首先，情感会影响学习。情感就是人们对客观事物出现的反应。通过大量实践数据表明，过度焦虑与无焦虑都不会使学生获取良好的学习成绩与学习效果，中度焦虑可以更好的让学生展现学习的效能。拥有稳定的情绪与不会出现过度焦虑的人更容易去等良好的学习成绩。那么就可以在全身反应教学法中利用这个原理。不对学生的语言表述进行严格要求，这样能够将学生紧张的心里进行缓解，将学生愉快的学习情绪进行培养，进而调动激发学生学习英语学科的兴趣，将学生学习英语学科的效率进行提升。
其次，要持有主义语言观念。英语语言是由抽象的元素进行组合的，学生在学习英语时要学会语法与具体的语言元素就可以了，英语语言的核心就是英语动词。因此，在全身反应教学法中要使用肢体动作进行英语教学的配合。通过教师与学生的语言教学活动的开展，进而对学生的语言交际能力进行培养。
再次，学生记忆的想象可以通过背诵单词与身体动作进行协助。在与孩子进行交流时，使用肢体动作可以更好的帮助孩子进行理解。在英语教学活动中，使用肢体动作与听力题进行配合，可以更好的调动激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语语言的能力与英语学科的思维能力[1]。
二、全身反应法是针对初中学生最好教学法
在进行英语学科的学习时，初中生的大脑并未完全发育，学生还不能将兴奋进行抑制。想要学生更好的学习英语学科，兴趣是很重要的因素，初中英语学科教师就要将学生学习英语学科的兴趣进行调动激发。只有学生拥有学习英语学科的良好的兴趣，才可以更持久地进行英语学习。
初中生的理性思维较为缺乏，思维逻辑能力也较弱，不能像成年人规范自己的行为。所以，初中英语学科的教师就要对枯燥的课堂气氛进行改善，对学生强烈学习英语学科的意愿进行培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中生具有较强的模仿能力与喜好行为游戏的特点。与成年人相比，初中生在英语语调方面的学习有着很强的优势，因此，初中生在学习英语学科时，更适合使用全身反应教学法。
三、全身反应教学法在英语教学活动中应用的优势
在初中阶段学习的学生，主要影响其学习英语学科的因素就是学生的注意力与学习英语学科的兴趣。全身反应教学法在调动学生注意力与兴趣的方面是比较好的教学方法。在英语教学活动中应用可以更好的将学生的注意力抓好，将学生的兴趣加以调动，对学生学习英语学科有较大的帮助，促使学生更好地掌握英语知识。
全身反应教学法通过身体进行英语学习的配合，在英语教学时，教师为学生教具的构建十分重要。例如教师在教导学生身体的英语词汇时，可以与学生进行摸鼻子游戏，让学生在游戏中轻松学会要学习的英语知识[2]。
全身反应教学法可以为学生构建较为轻松的环境，让学生在轻松的环境中学习英语知识。教师通过这种方式可以更好的反应身体语言，还可以拉近教师与学生的关系。此外，教师还可以列出简单的句子，然后进行句子的扩展，使学生更好的理解掌握学习的方法。在学习英语学科的过程中，学生的难免会出现错误，这是教师不要立即制止并纠正，要引导学生自行改正。使学生可以记忆的更深刻。
四、全身反应法在英语课堂中的实践
全身反应教学法花样很多，具有丰富多彩的教学方法与游戏模式。
（一）英语单词纸板教学法
教师将英语生词分别在纸板中写出，并将纸板分发给学生，教师快速进行生词的朗读，念到持有生词纸板的学生起立，一轮过后交换纸板继续进行，这样可以使学生更好的记忆生词。
（二）英语直观教学法
在生活中能够获取的英语词汇的物品带到学习英语的课堂中，让学生更加直观的体验英语知识的学习，吸引学生的注意力。
（三）整体教学法
英语教师通过使用故事情节与教学情境教导学生英语语句的掌握，也就是利用完整的英语句子教导学生单词的学习。
（四）英语表演教学法
通过游戏竞赛的方式进行英语教学，前面的学生做动作，后面的学生猜单词，使学生在游戏竞赛中学习英语知识。
（五）英语绘画教学法
使用简洁的笔画展示所学的内容，尽量让所有学生都参与其中，让学生的手眼脑并用，提升学习的效率。
（六）角色扮演情境教学法
依据教材中的内容进行短剧改编，进行角色扮演。将人物的感情和知识在英语教学活动中有趣地进行融入。
结束语：
英语学科教学活动开展的主要目的就是让学生更好的对英语知识进行理解掌握和英语知识运用。全身反应教学法可以将英语语言的表达与动作进行结合，这是传统教学方法所没有的。与此同时，全身反应教学法可以让学生更快速地理解英语知识，有助于学生更加长久的记忆英语知识。
参考文献
[1]王争.全身反应法在初中英语听力课的应用研究[J]. 环球人文地理. 2014(24)：144-145.
[2]杨丽. 浅谈"全身反应法"在初中英语教学中的应用[J]. 中学课程辅导（教学研究）,2019,13(3):15.
论文作者:王媛媛
论文发表刊物:《教学与研究》2019年10期
论文发表时间:2019/11/20
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