山东省青州市五里学校 262500
语文处处渗透着美育。成功的语文课堂教育大都离不开美育。看一下我们现行的语文课本，无论是诗歌、小说、散文或者是戏剧，都蕴含着无穷的文采语言美、栩栩如生的形象美、异彩纷呈的结构美，以及情景交融的环境美。我们语文老师如果能很好地将美育渗透到语文教学中去，那必将对提高学生的语文水平和审美能力，培养健康的审美情趣和塑造完美的人生起到积极的促进作用。
那么，在语文教学中，如何把美育渗透到教学实践中去呢？现就此问题谈一下我个人的看法。
一、引领学生感知美的形象
人的审美情趣发自对审美对象的感知。苏联文学家高尔基说：“文学是借语言来雕型描写的艺术。”文学是语言艺术，文学形象是借助语言形式来表现的。语文教学中，教师只有通过引领学生感知美，才能使学生发现美、欣赏美。众所周知，人都爱美，向往美，追求美。美之存在，离不开具体的形象。当你看到一轮红日抑或是一轮圆月从东方地平线上冉冉升起的时候，当你看到蓝天白云的时候，当你听到婉转悠扬的乐曲随风飘来的时候……你会自然而然地感觉到你的心情是愉悦的，这就是一种美的享受。在学习宗璞先生的《紫藤萝瀑布》时，我让学生反复吟咏这样一些句子：“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，空中垂下，观其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”“有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”是啊，一束盛开的紫藤萝花充满勃勃生机，驻足观赏，让人浮想联翩，引起我们对人生的思考和领悟。此时此刻，悲痛和焦虑会化为宁静和喜悦，颓唐和沮丧会变成振奋和崛起。的确，巍峨的高山，宽阔的平原，汩汩流淌的小河，一泻千里的长江，倒映天光云影的池塘，包洆日月星辰的大海，风光旖旎的江南，白雪皑皑的北国，现实与作品中给人以感动和震撼的人物形象……无不充满着动人心弦的魅力，无不闪耀着美的光辉。语文教学就是要根据美的这一特点，抓住形象分析，让每一个学生感知美，热爱美，追求美。
二、帮助学生陶冶美的情感
感情熏陶是激发学生审美情趣的重要环节。“感人心者，莫先乎情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”语文教学美育活动中，从感知美的形象到获取美的享受，自始至终伴随着情感，美育的优势在于以情动人，理见其中，而情感教育是借助美的形象，以陶冶人的情感为目的的教育。所以，没有情感教学的语文教学不是成功的美育教育。美育产生的作用是情不自禁的，是自然而生的。这个时候，作品中蕴含的情感便会情不自禁地融进学生的心灵，从而使学生的情感得到美的净化和升华。
在语文教学实践中，教师必须通过教材之“理”，明作者之“情”，发挥语文课优势，用作品中的“情”去拨动学生的情感之“弦”，产生共鸣。使学生在心灵上产生美的感受，情感上得到美的陶冶。如朱自清先生的散文《背影》，我在讲课过程当中，紧紧抓住“背影”这一特定环境下的人物特征，当好“向导”，让学生把四次写背影的文字找出来，联系全文，细细品味。尤其是用心去感受父亲攀爬月台买桔子的背影。“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”,“用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”。“此时此刻看到父亲的背影，我的泪很快地流下来了。”这晶莹的泪光中有忧伤？有感激？有愧疚？……作者的心中可谓五味杂陈。文章写父亲的背影，写父亲不美的外表，不美的动作和不漂亮的语言（全文仅有四句话），字里行间流露出父与子之间的深情。是啊，父亲爱怜着儿子，儿子从背影上读懂了父亲的不易，父子之间的这种爱，在感染着老师，更影响着学生。
三、指导学生铸造美的心灵
语文教学中美育渗透在于使学生的精神世界得以升华，达到一个更高更美的境界，语文教学从形象教学、情境教学而达到形象感染和情景交融的熏陶，最终，使学生的情感得到陶冶，心灵得到净化，精神得到升华。
用美的形象感染学生容易被学生所接受，而美育的价值对学生来说，正是依赖于对课文的欣赏价值来体现的。有一篇文章叫《驿路梨花》，它把人们生活中熟悉方便旅客的深山茅屋，作为雷锋精神的见证，把人们建造、照料小茅屋的助人为乐的行动，作为雷锋精神的体现；把洁白、朴素的梨花，作为雷锋精神的象征。教学中我把握这一深远的立意来讲授。“驿路梨花”是边疆盛开的洁白的梨花，是哈尼族小姑娘的梨花。梨花的清香弥漫全文，也弥漫在学生的心田，学生在美的欣赏中潜移默化地受到美的熏陶，唤起他们的爱憎，铸造以助人为乐之美，以利己主义为丑的美好心灵。
丰富多彩的生活中处处有语文，处处有美的存在。语文教学中进行审美教育，让美的花朵时常在学生心中绽放，可以使学生获得美的享受。初中生十四五岁，正处于对美的热烈追求的朦胧阶段，语文老师要像园丁一样，在美育这块园地里，用心去耕耘，用美去浇灌、滋润学生的心田。
论文作者:杨长春
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第291期
论文发表时间:2017/8/17
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