广东省广州市越秀区旧部前小学 510000
摘 要：随着教学改革的不断深入，立德育人的理念已经成为教育教学的热点话题，学校更加注重学生综合素质的培养。学校要实施立德育人，必须先提高教师的师德。音乐教师是艺术美的传播者，是学生心灵美的建筑师，也是学生踏入音乐之路的重要引导人。本文主要阐述了师德的内涵以及小学音乐教师师德建设的重要性，分析了音乐教师师德建设过程中存在的问题，并探究了小学音乐教师师德建设的有效策略，全面提高教师的综合能力和专业素养。
关键词：师德 立德育人 音乐
一、师德的内涵
师德，从字面理解就是教师的职业道德，是一切从事教育工作者在工作过程中必须遵守的行为准则和规范，以及教育者的品质、道德观念和情操的总和。具备渊博学识和高尚情操的教师，能够影响学生的一生，对学生的学习和生活具有重要的引导作用。同时，提高教师的师德也是培养学生全面发展的重要途径。
二、小学音乐教师师德建设的重要性
小学音乐教育是学生艺术培养的重要途径。音乐能够陶冶小学生的情操、净化他们的心灵，对小学生智力因素的培养也具有重要的意义。随着教育改革的不断深入，学生除了掌握扎实的音乐知识外，更需要具有良好的道德品质。因此，加强音乐教师的师德建设，对提高学生的综合能力具有重要的意义。
1.培养学生健全人格的需要。教师是高级人才的培养者，是学生的领路人。良好的师德不仅是学校校风的标志，也是培养学生健全人格的重要因素。教师只有注重学生的人格塑造，才能提高学生的综合素质，落实德育教育宗旨。教师要给学生做出良好的榜样，在传授音乐知识的同时，帮助学生树立正确的信念、理念以及价值观念等，把握好学生的成长轨迹，促进学生健康成长。
2.构建良好师生关系的需要。一个具有良好师德的教师，不仅能够提高学生的知识和能力，其对待学生也是和蔼可亲，让学生更乐于与教师进行沟通和交流，更加尊敬教师，构建良好的师生关系，激发学生学习的积极性和主动性。良好的师德能够让教师更好地了解学生，进行因材施教，提高教学质量。
三、小学音乐教师师德建设过程中存在的问题
1.部分教师存在消极心理。我国教师的主体性矛盾导致部分教师存在着消极心理，他们的人生理想比较淡漠。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆部分教师由于各种不同原因，可能努力了、付出了但没有收到应有的回报或看不见效果，导致他们逐渐产生了消极的心理和行为，放下了教师岗位的重要职责、事业心以及教师的师德，缺少敬业和钻研的精神。
2.教师忽略了道德素养的培养。目前，部分学校由于受传统教育的影响，在选拔教师人才时，注重学历和层次的筛选，忽略了对教师道德品质的考核。教师在教学的过程中追求自身教学效果和学生的成绩，并未关注自身德育素养的提高，忽略了职业道德素质的培养。此外，一些学校只注重应试科目的学习和培养，忽略了对音乐艺术课程的重视，重智育轻德育，导致音乐教师将更多的精力放在教学科研工作上，忽略了德育的培养。
四、小学音乐教师师德建设的有效策略
1.教师不断提高自身的音乐知识。音乐教师作为学生踏入音乐之门的领路人，不管是在学历还是学识方面，都需要不断提高自身的理论知识，包括基本乐理、和声学、复调、视唱练耳功能等，还要掌握多种乐器，不断充实自己。教师要用高标准严格要求自己，构建完整的知识结构，精通专业知识和最新动态。要充分利用网络等多种方式进行学习和充电，不断地创新教学方法，吸引学生的学习兴趣。教师在扎实音乐专业知识和技能的基础上，应不断提高自身的文化素质和理论修养，进而提高综合能力。
2.教师要严格履行自己的义务，爱岗敬业。音乐教师在教学的过程中要明确自己的教学目标，严格履行自己的教学义务，爱岗敬业。教师对待所有的学生要平等，一视同仁，认真施教，保证教学质量。要全面评价学生，贯彻以德育人的理念，将德育教育融入到课堂教学的过程中，提高学生的综合素质。同时，教师要做到爱岗敬业，尊重自己的职业，认识到教师的重要责任，提高自身为培养人才作贡献的精神，为学生树立良好的榜样。
3.教师要尊重、爱护学生。在音乐教学的过程中，教师要尊重、爱护学生，提高自身的“师爱”精神。尊重、热爱学生是师德的核心。教师只有热爱学生、理解学生，才能够更好地教育学生，发挥教育的价值。当学生遇到困难或成绩落后时，教师应多鼓励和关注学生，给他们更多的关爱、包容，站在学生的角度，多理解学生，对学生要多一点慈母般的温柔，少一些呵责和批评，与学生构建良好的师生关系，关爱、尊重、理解学生。
4.教师要培养自律精神。教师是学生的榜样，必须做到自律，用自己的实际行动去感化学生，用自己的师德影响学生，提高学生的综合素质。在教学的过程中，教师要注意自己的言行举止，为学生树立良好的榜样。同时，教师也要注意采用正确的教学方式和方法，引导学生正确地学习。
参考文献
[1]张秀荣 浅谈音乐教师应具备的师德修养[J].大众文艺，2016，（07），239。
[2]杨天燕 浅析小学音乐教学落实“立德树人”根本任务的基本途径[J].新课程（小学），2017，（06），170。
论文作者:何红桢
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第298期
论文发表时间:2017/11/15
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