伊廷坤 山东省蒙阴县野店镇中心学校 276218
摘 要：教育是衡量一个国家发展水平的重要指标。当前我国基础教育中，低年级语文教育在所有学科中的重要性日益凸显，在低年级语文的整体教学中，阅读占有很重要的地位。所以在教学过程中鼓励教师对教学方法进行创新，改变以往的教学理念，加强与学生间的互动交流，推动学生进行合作学习，互相交流思想和见解，更加积极地参与到课堂中，提高低年级语文阅读教学的有效性。
关键词：低年级教学 语文阅读教学 教学效果
一、低年级语文阅读学习的现状
在我国的语文教学中，低年级的语文阅读现状不容乐观。首先阅读的时间和阅读量是严重不够的，学生能自主支配的课余时间非常有限，几乎很少阅读适合这一年龄阶段的经典著作。同时，低年级的学生阅读层次较为肤浅，阅读的质量并不高，很少有学生去读经典的作品，在课堂中被动地接受教师的讲解和灌输，缺少自身主动对文本的个性化解读。
二、传统语文阅读教学低效的表现
1.学生的阅读兴趣不高，阅读量小。学生在正式进入小学学习之后，在校学习的科目增加，学习压力变大，每天各科都会留有家庭作业，周末也会有很多家长给学生报各类的学习班和兴趣班，所以除了语文课堂上的阅读时间，要想利用周末来进行阅读，很多学生都做不到；而且大部分家长对于孩子阅读能力的培养都不是很重视，学生的阅读量相对较少；同时学生对于语文阅读的兴趣不高，对于文章的理解相对浅显，无法进行深度学习。
2.教师的语文阅读教学方法落后。教师通过讲授的方式进行语文阅读教学，仅仅是教师个人对文章的理解程度与语言魅力的考察，教师对这篇文章的感受程度愈深，讲解出来的语言就愈有魅力，就愈能抓住学生注意力，帮助其理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是理解程度不深，或是对课文本身兴趣不浓，那么只是照本宣科地告诉学生主要内容和作者的思想情感，没有自己个人的阅读体验，那么学生也会兴味索然。教师在课堂教学过程中更多地强调学生可以掌握并运用知识，形式化问题要适度。然而在现实课堂中出现许多形式化现象。教师的语文阅读教学方法落后，不能激发低年级学生对于阅读的兴趣。
三、提高低年级语文阅读教学有效性的策略
1.通过小组合作学习的方法提高阅读积极性。小组合作学习法在低年级学生语文阅读教学课堂上的应用过程中，可以发现学生的学习积极性明显提高，学生通过小组讨论的方式进行阅读学习，对于阅读文章的理解更深入，而且同学间的交流也会产生新的想法和理念，开阔了视野。新课程改革要求教师正确定位自己，给学生提供更多的学习和帮助，让学生的学习更加具有主动性；同时在教学内容上也要不断扩展，让学生可以更多地了解语文阅读、爱上语文阅读，打下良好的语文阅读学习基础，实施真正的素质教育。这是对小学语文教师的一大挑战。而且教师比较注重学生对于知识的掌握程度，不重视学生个体间的差异以及学生自我学习能力的培养。这种被动单一的教学方式会使整个阅读课程的教学过程缺乏活力，无法发挥学生的创造能力和自主学习能力。所以对于教学方法的改革目的是让学生从以往的被动学习中解放出来，积极主动地配合老师的教学内容，通过小组学习的方式参与课堂讨论，进行语文阅读的学习，把学习过程变成学生发现自身学习兴趣、提升学习能力的过程。
2.教师积极进行语文阅读教学方法改革。低年级语文阅读中，为适应新课程改革的要求，教师们积极进行教学方式改革，大部分教师把改革的突破口放在技术的应用上；但在改革过程中，许多教师还是延续以往的教学理念，仅仅在阅读课程的教学过程中加强了科学技术的应用，利用多媒体教学的方式来吸引学生学习的兴趣。这种方式一定程度上可以促使学生学习中更加主动积极，但并不是一种长远的方式，学生对于多媒体的应用也存在一定程度的厌烦心理，教师在自身的阅读课程教学过程中忽视了发挥学生的学习积极性。教学方式的转变影响着教师的课堂效果和学生的学习质量，而教师理念的转变是其教学方式转变的重要前提，所以要积极改变教师的教学观念，用教学观念指导教师在课堂教学中的实践行为。当下教师应改变自己的教学理念，辅之以多媒体等技术应用提升教学效果，改进教学方法。
3.改变语文阅读教学僵化的评价方式。通过语文阅读的方式可以了解到更多的课外名著，开阔视野，提高语文学习的兴趣，从而有利于提高学生的学习成绩。传统语文阅读教学中把分数看作评价学生的主要标准，高度重视学生的考试成绩，造成学习成绩不理想的同学产生了厌学情绪。教师应该积极改变僵化的教学方式，灵活运用不同的教学资源，满足每个学生的个性需求，提升学生的学习兴趣，提高学习成绩。语文阅读强调促进学生的全面发展，而以考试成绩为评价重点，这样的单一评价方式是与语文阅读改革的理念相悖的，无法正确客观地评价学生的发展，打击学生学习的积极性和创造性，同时也忽视了学生的主观努力和进步。这种评价方式不利于初中语文群文阅读的发展，所以需要设立更加多样化的评价方式来调动学生的学习兴趣。
参考文献
[1]梁艳丽 关于高中语文阅读教学有效性的思考[J/OL].饲料与畜牧。
[2]逄海燕 小学语文阅读教学中的问题与改进策略[J/OL].现代交际。
[3]曹睿鹏 小学语文阅读教学文本细读的策略研究[J/OL].北方文学（下旬），2016，（10），95，2016，12，21。
论文作者:伊廷坤
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第306期
论文发表时间:2018/1/18
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