小学音乐新课程标准告诉我们：音乐教学的任务，不是为了培养专门的音乐人才，而应当面向全体学生，充分发挥音乐艺术特有的魅力，特别是通过音乐欣赏教学，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对社会、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和美好未来的向往与追求。
小学音乐情境教学兴趣近年来，关于现代儿童心理学研究的文章和成果不断涌现，给众多家长朋友们以很大的帮助和启示，也为小学教育工作提供了一些信息和指导性意见。我担任小学音乐教学工作多年，深刻的体会到只有了解和掌握儿童心理特征，紧紧抓住和围绕儿童的心理特征开展音乐教学活动，才能因人制宜，因材施教，真正形成以学生为主体，教师为主导，师生和谐配合的教学氛围，更好地体现新课程改革中的人文主义精神。并在音乐教学中采用与之心理特征相应的教学手段，不断启发学生学习的兴趣，使学生在学习音乐过程中，陶冶情操、完善个性、提高素质、培养团结友爱、互助合作的品质。
情境教学是指音乐课堂上创设一种情感和认知相结合，生动真实的教学环境，激发学生积极的情绪，在轻松愉快的教学氛围中感受美、欣赏美、创造美的能力的一种教学方式，这种方式是必要的，也是关键的。具体操作如下：1 创设情境，引导情感投入情境的设置，最基本的是创设良好的课堂聆听环境，培养学生良好的聆听习惯，主要有两方面的创设。
1.1 学习环境的情境创设。环境的设置无疑是布置一个特殊的音乐教室：在教室中，张贴各类音乐图片和用硬纸剪成的各种音符，放置各类头饰、打击乐器等，也可以利用多媒体展示一定的音乐情境。
1.2 组织教学的情境创设。组织教学主要是让学生听着音乐律动进教室，感受音乐氛围，安定情绪。如我在小学三年级活动课《四小天鹅》的教学中设计了让学生听着《火车开了》的音乐做着开火车、乘火车的律动进教室。这样学生的情感就会很好地投入其中，主动参与到教学活动中来。
2 感受情境，诱发情感共鸣感受情境主要是以教师富有感染力的语言或者多媒体精彩直观的画面为切入口，在教师引导下，来诱发学生的情感共鸣。如《我们把祖国爱在心窝里》是一首很能被学生接受的欣赏乐曲，从作品本身的意境出发，在引子引出的一段优美无比的旋律时，让学生想象非常安详、阳光洒落的森林，从中多媒体逐段展示意境。小鸟展翅飞翔之后，活泼的旋律跳出，欢快的音乐牵动了他们的心，注入了学生的心里。不自觉地也跟着快乐起来，兴奋起来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆音乐引起了他们的心理共鸣，在音乐中得到了快乐情绪的迸发，更使他们迸发了对祖国的赞美之情。
3 拓展情境，引起情感升华音乐奇妙在于能描绘出让人心动的意境和让人心醉的情感。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育智慧在于教师保护学生的表现力和创造能力，经常激发他体验学习快乐的愿望。”在情感投入之后，可以鼓励学生进行艺术创新，引起感情的升华。艺术创新是学生主动参与音乐、体验音乐的最佳方式，鼓励学生用各种方式进行对音乐的再创造。比如，四年级的学生在欣赏《波基上校进行曲》之后，有些学生迫不及待地要表现军人们一边吹口哨一边行进的神气形象，我就让他们跟着音乐也来走一走，岂料以小组为单位，形式可是丰富多彩，有模仿乐队演奏的，有指挥的，还有持枪威武行进的等等，表演精彩极了！这样不仅使他们更好地体验音乐，又对音乐的那种幽默诙谐的情感得到了升华。
4 转化情境，达到情理合一伍德曾说过：“音乐能使人们沟通思想，联系感情，改进德行；它能把人们带到更高更美的境界。”没错，音乐是人类情感和精神生活的创造表现，特别是各式各样的欣赏曲目，他们的表现形式都包含着特定的情感和思想。因此我们要懂得转化情境，通过教师的启发总结，使学生从情境转化中，领悟所学内容的情感基调，做到情与理的统一。
5 借助联想创造，诱发心中美感贝多芬说：“当我作曲时，总是心理描着一幅图画，顺着那个轮廓前行。”可见，音乐作品是与一定事实形态联系在一起，与人的生理、心理反映联系在一起的。在音乐欣赏中让学生投身其中，诱导他们通过心理活动设身处地地构思，以获得鲜明生动的意象感觉，这就是联想法。它关键是让学生体验音乐作品所抒发的感情，并对作曲家描绘的“音画”展开想象物联想。如在欣赏莫扎特作曲，奥费贝克作词的独唱《渴望春天》后，教师可告诉学生：这是一首渴望春天，赞美春天的圆舞曲，乐曲把我们带到了充满春意的大自然中，你们一定对春天充满了美好的遐想，脑海中会呈现起怎样的情景呢？这时，学生立即展开想象，有的说：“我仿佛在效外散步，温暖的阳光照在绿草地上，花儿在点头，鸟儿在歌唱……”有的说：“我仿佛看到同学们迎着春天的朝阳，到学校去学习文化知识……”他们把对大自然的热爱，对未来的憧憬与希望都表达出来了。大家的想象虽然不同，但又都符合作品标题的含义，都统一在作者塑造的音乐形象中，这就是联想产生的创造教育效果。
总之，音乐教学是培养和发展人的创造力的一条有效途径，音乐教育，应该给学生留一片自由宽松的展示自己、表现音乐的天空。
论文作者:郭山林
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第5期供稿
论文发表时间:2014-4-2
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