摘 要：在小学生英语教学过程中，培养学生的核心素养成为了主要的教学目标，其中朗读是英语学习的基础部分，也是锻炼学生语言表达的重要方式。基于培养学生英语核心素养的教学目标，小学英语教师应当格外注重朗读教学的方式方法，帮助学生在英语技能掌握上有较大的提高，本文在此方面提出了几点建议。
关键词：基于核心素养 小学生 英语朗读能力
英语朗读是学生进行英语学习的重要基础，学生在英语语音、节奏、语调等方面取得进步，将会对技能的全面提升有推动作用。通过教师的专业化指导，能帮助学生养成良好的朗读习惯和理解能力，提高学生的英语核心素养。
一、帮助学生养成朗读的良好习惯
朗读是把书本上的文字知识转化为口语表达，不仅要求学生要出声朗读，并且要读出正确的语调和发音。除了要对英语文章有更深的理解，还要体会英文作者的观点和情感表达。教师要在英摘 要：为了应对新课程改革，学生学习数学的方式亟待改变。以前高三学生复习数学方式一般是采用讲授法，这种方式是比较单一的。面对新课程改革，高三学生为了更好地对数学进行复习，于是采用了对其帮助更大的“学案导学”教学模式。
关键词：学案导学 高三数学 应用探讨语课堂上帮助学生正确的阅读课文，培养起学生阅读时朗读的习惯。教师可以采取多种文本分配的形式。为了鼓励学生积极地进行朗读，教师可以采取录音的方式，鼓励学生充当播音员，将自己喜欢的课内外英文短文朗读录音，在第二天课堂上分享给全班一起听。教师还可以根据短文内容，设计问题让学生回答，长此以往学生不仅朗读能力有所提高，阅读水平也会有所改善。对于上下文中的生词，可以推测词义，或者根据全文中心思想进行有感情态度的推测。朗读习惯的养成，也会对学生宏观把握全文整体思想有很好地锻炼，使学生不拘泥于每个细节，猜词本领不断强化。
二、传授给学生正确的朗读方法
学生要保持对朗读的兴趣，并养成朗读的习惯，就必须掌握正确的朗读方法，实现朗读水平的提高。学生具备成就感，则会自愿进行更深入地学习和锻炼，以主体性的地位不断向核心素养的目标迈进。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以首先教给学生常见的朗读方法，比如略读、细读和寻读。在日常教学中，侧重于培养学生寻读能力，即以明确的目标导向快速浏览，寻找问题答案。教师在学生开始朗读之前可设计问题，使学生在全篇文章中捕捉重要信息，不仅提高学生对文章整体的理解和把握，还能够提升朗读效率。除了具体朗读方法，词汇也是学生学习英语的一大挑战，对于学习进度较慢的学生来说，词汇甚至是一种阻碍朗读能力提高的障碍，给他们英语能力的整体性提高造成了较大的困难。因此，教师还要注重词汇教学，通过读音、联想、构词法等多种方式，帮助学生提高对单词的理解和记忆。其中，读音法是通过强化学生对单词读音的记忆使学生刻下牢固的印象，这个方法有助于学生掌握发音规律，对朗读会有较高的助力作用；联想法是将词形、词音、词义相仿的单词联系起来，进行辨析记忆；而构词法是指让学生了解词根词缀的意义，进而便于推测词意，对学生判断文章情感态度，进行整体把握有直接影响。多种词汇记忆法各有千秋，教师可以对学生进行循序渐进的引导，通过帮助学生打牢词汇基础，推动学生朗读能力的提高。
三、为学生挑选适合的阅读材料，提高学生的朗读兴趣
合适的阅读资料不仅能够激发学生的朗读兴趣，更能够适应学生水平，帮助学生在朗读方面有更大的提高。在选择朗读材料时，教师可以多侧重于故事性和趣味性的文章。英语教材当中的阅读材料较少，多为对话形式，朗读难度较低，不利于学生的深入学习。因此，对于英语水平较好的学生，教师可以从网络和报纸杂志中选取较有吸引力的完整篇幅提供给学生，让学生体会深入学习的成就感，在高昂的朗读兴趣之下，实现英语综合能力的提升。
四、结合学生个性化差异，采取多样化形式进行朗读教学
1.带动作朗读。小学阶段的学生活泼好动，如果长时间的朗读英文，可能会给学生以枯燥感，教师可以允许学生自行设计朗读的动作，在活跃课堂气氛的同时还能够提高学生对朗读的兴趣，加深学生对朗读内容的理解。
2.带表情朗读。英语文章当中往往也包含着作者的情感，教师可以鼓励学生在朗读的同时用表情表达感情状态，允许学生在阅读的同时眉飞色舞和沮丧无助，或在阅读的间隙开怀大笑，增强阅读材料的感染力和生动性，为课堂带来更多的趣味性，还能够培养学生才艺表演的勇气。要把朗读作为一项有趣的活动，鼓励学生深入体会作者情感，并与班级同学进行分享。
3.竞争式朗读。争强好胜是小学阶段学生的一大特点，教师可以利用学生的善于表现，通过对学生进行分组，设计比赛形式的竞争关系，使课堂气氛变得紧张有趣。在竞争的气氛下，学生会以较高的积极性和主动性进行英语学习，对朗读投入较高的热情。
教师应当鼓励学生通过英语朗读的方式，切实地提高英语技能和英语交际能力。通过多种方式方法，提高教学效率，让学生规范表达英语语音、语调和节奏，深入了解英语语言文化，培养学生英语听力，思维能力以及表达能力，实现学生的全面发展。
参考文献
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[3]沙伟杰 核心素养在小学英语教学中的有效渗透[J].新课程导学（八年级中旬），2017，84。
论文作者:伏学皎
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第325期
论文发表时间:2019/9/29
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