甘肃省陇南市武都区钟楼小学 李小芳
摘要：情感教育是小学语文教学中的重要教学内容，通过情感教育能够让学生树立正确的情感价值观，人生观以及世界观，能够让学生适时的抒发自己内心的情感，凸显出小学语文教学的价值。本篇文章主要针对在小学语文教学中对学生开展情感教育进行相应的探究，以期通过适当的教学方法不断在小学语文教学中渗透情感教育，引导学生正确情感价值观的建立，优化小学语文教学效果。
关键词：小学语文；情感教育；教学方法
情感教育指在课堂教学过程中，教师要创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环境，妥善处理好教学过程中情感与认知的关系，充分发挥情感因素的积极作用，通过情感交流增强学生积极的情感体验，培养和发展学生丰富的情感，激发他们的求知欲和探索精神,促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，对小学语文教学提出了更高的要求，其中在小学语文教学中渗透情感教育是新课改的新要求，通过挖掘小学语文教学中的情感元素，进一步满足新课程改革背景下的真实需求和学生的学习需要。
一、挖掘小学语文教材中的情感元素实施新的教育
在小学语文教学当中蕴含着许多情感元素，这就需要相关教学工作者在实际教学过程当中深入挖掘语文教材，解读文本，在文本当中挖掘情感元素，不失时宜的对学生进行情感教育。比如在教学《我不是最弱小的》这些内容是教师就可以通过挖掘文章的一些文本信息，比如：每一个人都要保护比自己弱小的人。然后通过文中小主人公的举动展示出小主人公并不是最弱小的，还有比它最弱小的[1]。通过小主人公的行为，对学生进行情感教育，让学生对自己有一个正确的认知，从而认识到自己的作用。
二、构建多美的情境，实施情感教育
多媒体情境是新时期背景下非常重要的一种教学方式，利用多媒体构建情境，能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习体验，教师就可以充分的利用多媒体引入课文，构建教学情景，在情景当中实施情感教育。比如在教学《吃水不忘挖井人》这一内容时，教师就可以通过网络搜集资料，利用多媒体的方式将相关的影视片段展现给学生，让学生在影视片段当中对该课文进行深入的学习。并对其中的“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”进行深刻的感悟，培养学生的感恩情怀，实施情感教育。
结语
总的来说，小学语文教学中的情感教育是非常重要的，教师要从挖掘语文教材中的情感元素，构建多媒体情境实施情感教育，体现出小学语文教学价值。
参考文献：
[1]张群.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].课程教育研究,2016
[2]赵财经;推进小学语文教学整体改革 促进学生素质全面提高[J];呼伦贝尔学院学报;2000年04期
论文作者:李小芳
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第8期
论文发表时间:2018/10/10
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